1.过程性评价除了关注学习效果外，还关注（ ）。
单选题 (2 分)
A.学习方式
B.学习组织
C.学习动机
D.学习反馈
2.能保持学前儿童言行的自然流露和客观性，获得的资料比较真实。这是评价方法中的（ ）的优点。
单选题 (3 分)
A.测验法
B.问卷调查法
C.谈话法
D.观察法
3.儿童可能存有“警戒心理”或个性特点使其未必能收到应有的效果。这是评价方法中（ ）的最大的局限性。
单选题 (3 分)
A.观察法
B.谈话法
C.问卷调查法
D.测验法
4.教师在给学前儿童讲故事时，讲述完主人公的行为后，请学前儿童讲故事结局。这种评价方法是测验法中的（ ）。
单选题 (3 分)
A.自然测验法
B.移情测验法
C.投射测验法
D.情景测验法
5.主要用于研究团体内成员之间人际关系和人际相互作用的模式的一种评价方法是（ ）。
单选题 (3 分)
A.社会测量法
B.谈话法
C.问卷调查法
D.测验法
6.在评价法中，同伴提名法是（ ）的一种。
单选题 (3 分)
A.社会测量法
B.教育实验法
C.问卷调查法
D.测验法
7.在儿童发展过程中，影响其社会化过程的首要因素是（ ）。
单选题 (3 分)
A.社会因素
B.躯体因素
C.发育因素
D.家庭因素
8.家庭教育中的最理想的教育方式是（ ）。
单选题 (2 分)
A.民主型教育方式
B.专制型教育方式
C.放任型教育方式
D.溺爱型教育方式
9.幼儿表现为胆小、孤僻，不愿去幼儿园，到园后不愿与老师、小朋友接触，不敢主动要求参与小组或集体游戏活动。该幼儿可能存在的社会性发展问题是（ ）。
单选题 (3 分)
A.退缩行为
B.交往困难
C.破坏性行为
D.攻击性行为
10.幼儿的无意破坏性行为大多数是由孩子的（ ）所致。
单选题 (2 分)
A.心理本能
B.好动性
C.好奇心
D.顽劣性
11.引起幼儿破坏性行为的原因不包括（ ）。
单选题 (3 分)
A.敌对情绪
B.不愉快情绪
C.炫耀自己“能干”
D.顽劣天性
12.消极的依恋关系会使幼儿与同伴等交往时产生（ ）。
单选题 (2 分)
A.退缩行为
B.性别认同障碍
C.破坏性行为
D.攻击性行为
13.家长或教师简单粗暴地对待幼儿的无意过失，可能会使幼儿产生（ ）。
单选题 (3 分)
A.破坏性行为
B.攻击性行为
C.退缩行为
D.交往困难
14.导致幼儿性别认同障碍的最主要因素是（ ）。
单选题 (3 分)
A.自我因素
B.家庭因素
C.同伴因素
D.教师因素
15.正常幼儿能识别自己性别的年龄在（ ）。
单选题 (3 分)
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
16.学前儿童社会教育评价是积累学前儿童社会教育经验的重途径。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
17.当学前儿童社会教育评价对象是教育活动时，我们也不应该忽视人作为评价对象的主体地位。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
18.奖惩是实施学前儿童社会教育评价的主要目的。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
19.对学前儿童发展的评价应以注重态度与能力为评价的价值取向。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
20.谈话法是了解情况、收集正反两方面心理与行为资料的一种最亲切、最直接、最深入的评价方法。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
21.教师在使用社会测量法评价学前儿童的社会性时，可以随意使用正面标准或负面标准。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
22.学前儿童产生社会性发展问题与其气质特点没有关系。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
23.有交往障碍的幼儿存在着各种不合群动作及刻板的行为，教师要注意控制幼儿的不合群动作。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
24.当孩子受到挫折而极度烦恼时，可能会通过破坏性行为来发泄怒气。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
25.幼儿把玩具拆开并试图组装是一种破坏性行为。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
26.攻击性行为在不同年龄阶段有不同的表现形式。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
27.儿童的攻击性行为可分为身体攻击和非身体攻击两种。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
28.家长过分限制幼儿不会导致幼儿的攻击性行为。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
29.家长过分溺爱幼儿不会导致幼儿的攻击性行为。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
30.家长过分放任幼儿会导致幼儿的攻击性行为。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
31.不恰当的惩罚会引起幼儿的攻击性行为。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
32.正常幼儿面对环境变化不会退缩。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
33.儿童的退缩行为与遗传没有关系。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
34.家长对幼儿提过高的学习要求，喜欢与别人家的孩子攀比，这样容易使幼儿产生退缩行为。
判断题 (2 分)
A.是
B.否
35.我们应该树立的学前儿童社会教育评价的基本理念是（ ）。
多选题 (3 分)
A.以人为本的评价理念
B.注重结果的评价理念
C.注重发展的评价理念
D.量化为主的评价理念
E.重视过程的评价理念
36.学前儿童社会教育的评价包括（ ）。
多选题 (3 分)
A.对幼儿教师的评价
B.对幼儿家长的评价
C.对学前儿童社会性发展水平的评价
D.对幼儿园的评价
E.对学前儿童社会教育活动的评价
37.学前儿童社会教育活动的评价内容指标包括（ ）。
多选题 (3 分)
A.教育内容具有意义性
B.教育环境和材料具有启发性
C.教育过程具有探究性
D.教育结论具有经验性
E.教育价值具有可持续性和多项性
38.一个完整的教育活动方案应包括（ ）。
多选题 (3 分)
A.活动名称
B.活动目标
C.活动准备
D.活动过程
E.活动延伸
39.学前儿童社会性发展问题的影响因素有（ ）。
多选题 (3 分)
A.发育因素
B.躯体因素
C.气质特点
D.家庭因素
E.社会因素
40.幼儿交往困难的干预方法有（ ）。
多选题 (3 分)
A.加强师幼互动，帮助幼儿树立自信
B.提供适宜环境，引导同伴交往
C.密切家园联系，巩固交往经验
D.运用心理矫治方法，加强个别指导
E.运用恰当的奖惩方式
41.以下关于幼儿攻击性行为干预方法的表述，正确的有（ ）。
多选题 (3 分)
A.教师要时刻注意自己的言行，给幼儿起到榜样的作用
B.教师要给幼儿提供较为宽敞的游戏空间，而不是繁杂、拥挤的活动空间
C.教师要努力营造一个民主愉快的环境
D.教师在教育有攻击性行为的幼儿时要运用恰当的惩罚方式
E.幼儿园、家庭和社区要密切配合，改善幼儿生活与受教育的整体环境，逐步转变幼儿的不良行为
