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试卷代号：2505
百年教育职业培训中心2022年春季学期期末统一考试
学前儿童社会教育活动指导 试题
2022年7月
一、单项选择题（每小题3分，共30分）
1.《规程》第三十二条规定：“幼儿园应当充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿不同的心理
发展水平，研究有效的活动形式和方法，注重培养幼儿良好的( )。”
A.行为习惯B.学习习惯
C.情感和态度D.个性心理品质
2.总目标是对学前儿童社会性发展的总体要求，它保证了学前儿童社会教育的( )。
A.整体性B.全面性
C.深刻性D.方向性
3.在幼儿园五大领域课程中，社会领域课程起的作用是( )。
A.整合协调B.联系纽带
C.评价诊断D.价值导向
4.个体社会品质形成的首要认知条件是( )。
A.区分自我与他人B.观点采择
C.好动性D.自信心
5.研究表明，学前儿童合作行为开始发生并迅猛发展的年龄是在( )。
A.2岁左右B.3岁左右
C.4岁左右D.5岁左右
6.按照人类发展生态学理论，学前儿童所处的两个或两个以上的系统之间的关系，如家庭与幼儿园、家庭与社区等之间的关系属于( )。
A.微观系统B.内在系统
C.中介系统D.宏观系统
7.偶发事件中的社会教育是( )。
A.有组织的B.连续的
C.系统的D.即时的
8.在幼儿园活动转换环节，对于速度较慢的学前儿童，教师可以提前提醒，这符合( )
要求。
A.分批转换，避免统一行动B.弹性转换时间，尊重个体差异
C.给予任务，避免消极等待D.明确指示操作，注重环境可控
9.“超超在拿小抹布擦自己的桌子的时候，把抹布弄得很湿，然后把抹布里的水挤在教室的桌子上，后来干脆边跑边挤水，把教室的地板弄湿了好大一片。老师发现了这样的情况后，
及时制止了他的行为，然后要求超超拿干抹布把他弄湿的桌子和地板擦干净，超超干了好一阵才干完。完成任务之后，他告诉老师自己很累。当老师问他以后还会不会这样做时，他摇头，表示不会了。”教师采用的教育方法是( )。
A.补偿法B.剥夺法
C.隔离法D.自然后果法
10.后果法如果运用不当，就容易变成( )。
A.奖励B.惩罚
C.正强化D.负强化
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共20分）
11.“社会性”的定义其本身就不是中性的，它必然带有正向的价值性。( )
12.从社会教育的视角来看，幼儿教师“说什么”远比他们“做什么”更重要。( )
13.在《指南》中，社会教育目标在其他领域目标中有明显的渗透。( )
14.相对于道德违规而言，4-6岁的儿童在习俗违规中表现出更高的权威依赖性。( )
15.孩子的亲社会行为倾向与父母教养方式中的惩罚有显著的正相关。( )
16.如果个体总是没有机会和环境互动、展示自己成就，他就无法获得足够的自我效能感。( )
17.不良的环境不仅会阻碍学前儿童的学习，而且会无形中增加学前儿童发生行为问题的概率。( )
18.幼儿园在设计动静空间时，不要经常更换设备或调整空间的使用功能。( )
19.在幼儿园中，如果某幼儿偶尔对其他幼儿采取攻击性行为且后果并不严重，那么教师可采取消极处理的方式，放手让幼儿自己解决问题。( )
20.惩罚法可以在脱离错误行为发生之情境的情况下使用。( )
三、案例分析题（18分）
21.小班的吴吴正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成一座小沙丘。而小可正在吴吴旁边玩一个玩具推土机。突然小可开着他的推土机越过了吴吴的沙丘，把沙丘轧平成了一条道路。吴吴立刻大哭起来，并打了小可。
(1)请分析这一事件产生的可能原因；
(2)如果你是老师将如何处理这一事件？请说明你的处理方式及理由。
四、应用题（32分）
22.请为小班幼儿设计一个与“我爱幼儿园”主题相关的社会教育活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有可操作性；准备充分；活动过程详尽，师幼互动充分，各环节活动安排逻辑清晰，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。
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