普通心理学（上）

0269《普通心理学（上）》2019年6月期末考试指导

一、考试说明

《普通心理学》是教育和心理专业的一门基础课和入门课，主要研究心理过程的发生和发展，以及个性心理特征形成的最一般的理论和规律。本课程为闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。考试包括以下四种题型：

1.单项选择(每题2分，共40分)

根据题干，选择合适的选项，每一题只有一个正确选项。可以采用直接选法、排除法等方法进行选择。

2.简答（每题5分，共20分）

根据题干要求，回答要点，无需展开论述。

3.论述（每题10分，共20分）

根据题干要求，回答要点，并展开论述，最好能结合实际，再整合进行说明。

4.分析（共20分）

根据题干所给材料，对材料进行分析，展开论述。

二、复习重点内容

绪论

冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为门独立科学。

现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和生理学。

心理学的门类

理论心理学：普通心理学、认知心理学、发展心理学、学习心理学、社会心理学等等。主要侧重研究心理理论。

应用心理学主要侧重研究心理学如何应用，包括：教育心理学、咨询心理学、临床心理学、工业心理学、组织心理学等等。

第一节 心理学研究方法

一、实验法

心理学成为一门科学在很大程度上得益于实验方法的采用。

实验法指在控制的条件下对某种心理现象进行观察的方法。实验法可以对结果重复验证，有助于发现事件之间的因果关系，但实验情境带有极大的人为性质。

关键在于控制变量。

实验研究的一般程序

形成理论假设：假设是基于某种心理学理论基础上的预见。

2.实验设计

3.实验观测

4.统计分析

5.得出结论

在有些心理学研究中，主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，这就是双盲控制，它有利于排除实验者的期望或偏好作用。

二、观察法

在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性，这种方法叫做观察法。和实验法相比,结果真实性更高，观察法有利于收集第一手资料，了解现象的真实状况。但也存在难以对结果进行检验和证实等缺点。容易出现观察者偏差。

三、心理测验法

心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题来测量某种心理品质的方法。这种方法简便可行，能用于大规模研究，但需要注意其信度和效度等指标。

四、个案法

个案法：对一个被试进行深入研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。这种方法研究较为深入，但所得结果不适合大规模推广。

第二节 心理学研究的历史及发展趋势

一、19世纪末20世纪初西方心理学派别

1.构造主义学派

2.机能主义学派

3.行为主义学派

创始人华生。

（1）激进行为主义：

主要观点：1）主张研究外显的行为，哪些因素决定人的行为；2）认为行为是有机体适应环境的一种活动，引发活动的是刺激，应该研究刺激——反应；3）个体行为的环境决定论；4）反对使用内省，主张采用客观的实验的研究方法。。

（2）新行为主义学派：

承认有机体的内部心理活动，刺激和反应之间存在一个中介的变量，对行为有一定影响。

研究操作性条件反射：强化和惩罚

不管是在应答性条件反射中还是操作性条件反射中，强化都是影响人的行为巩固和再次出现的关键因素。强化指凡是能够使反应概率增加，或维持某种反应水平的任何刺激都可以叫做强化物，强化物起作用的这一过程就叫做强化。强化又分为正强化和负强化。正强化是给予喜欢的刺激，负强化是撤走讨厌的刺激。以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为第二信号系统。

4.格式塔心理学

心理学应该研究意识、行为；

心理是一个整体，不是简单、部分的相加之和，整体大于部分之和；

主要对知觉、学习进行研究，提出了知觉的组织原则，认知的学习理论等。

研究人的意识，但主张心理学应该研究心理的整体。

5.精神分析学派

当代心理学的研究取向

一、生理心理学的研究取向

用脑中的化学过程来解释复杂的心理现象，所有高级的心理功能如记忆、思维等都是和生理的功能特别是脑的功能有关系的，研究其生理机制及关系。

生理心理学的研究方法

（1）传统研究方法

（2）无损伤的研究方法：脑功能成像技术

事件相关电位技术（ERP）、功能性磁共振成像技术（fMRI）、正电子发射断层扫描技术（PET）

二、行为主义的研究取向

程序学习：学习分为一些小的片段，完成小的片段后马上进行强化，再学习新的片段。

行为治疗：目的是帮助有心理障碍的人改变不适应的行为。

生物反馈：通过训练，让被试自行控制身体的过程，通过生物反馈仪来进行。

三、精神分析的研究取向

新精神分析学派：强调社会文化因素对人的影响，不强调无意识的作用，强调儿童、青少年正常人的研究，而不只研究病人。

四、认知心理学的研究取向

广义：凡是侧重研究认知过程的心理学都叫认知心理学。

狭义：是用信息加工的观点来研究心理学，又叫信息加工心理学。

感觉、记忆、思维等心理现象统称为认知过程。

五、人本主义心理学的研究取向

强调健康人的心理、人格；应该研究人类当中的精英；强调人的价值、潜能；强调环境和自我概念对行为的作用；强调人有自由意志，有自我实现需要；强调意志的作用。

心理与行为的关系：

行为是有机体的反应系统，它由一系列反应动作和活动构成。

行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。

行为是外在的，可以观察到的，而心理是内隐的，不容易观察到的。

心理支配行为，又通过行为表现出来。

引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为。

第二章 心理的神经生理机制

心理活动产生的方式为反射。

神经系统是由许多神经元构成的一个异常复杂的机能系统。

神经元通过突触连接。神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和机能的单位。它的基本作用和功能是接受和传送信息。

当任何一种刺激作用于神经元时，神经元由比较静息的状态转化为比较活动的状态，就是神经冲动。

从结构和功能的角度可以划分为中枢神经系统和周围神经系统两部分。

中枢神经系统是由脑和脊髓内的全部神经元组成。

周围神经系统是联系中枢神经系统和身体全部神经元及其纤维组成。

（一）周围神经系统

（二）中枢神经系统的结构和功能

功能：整和与调节全身，加工全部的神经信息，向身体的不同部位发送指令。

构成：脑和脊髓

脑分为：大脑、间脑、脑干、小脑

脑干：中脑、脑桥、延脑

小脑功能：与大脑皮层的运动区共同控制肌肉的运动，调节身体的姿势，维持平衡。

间脑组成：丘脑、下丘脑。丘脑的功能：传递感觉信息，是皮层下高级的感觉中枢，除了嗅觉，各种感觉都要在丘脑交换神经元再传导到大脑。下丘脑的功能：调节植物性神经系统，主管内分泌系统，维持身体新陈代谢，与生理性动机有关。

边缘系统包括：扣带回、海马回、海马沟、杏仁核等。功能：1.与动物的本能行为有关；2.与记忆有关；3.与情绪有关。

海马主管记忆。

脊髓的功能：1.是躯体与脑部神经传导的通路。2.一些简单反射活动的中枢。

在脑干各段的广大区域，有一种由白质和灰质交织混杂的结构，叫网状结构或网状系统，对控制睡眠和觉醒也有重要意义。

（三）大脑的结构与机能

大脑是中枢神经系统最高级的部位。

大脑又可以分为左右两个半球，两个半球由胼胝体连接起来。胼胝体是指连接两个半球的神经纤维。

大脑皮层的表面布满深浅不同的沟或裂。

三个沟：中央沟、外侧裂、顶枕裂

两个回：中央前回、中央后回

四个叶：额叶、 颞叶、顶叶、枕叶

大脑皮层分为四个区：额叶、颞叶、顶叶、枕叶

额叶，基本功能为运动控制、语言产生、注意、记忆、问题解决、人格等。

顶叶，基本功能为负责接收有关温度、疼痛、触压等方面的信息，是集体的感觉去。

颞叶，基本功能为听觉、语言理解、记忆等。

枕叶，基本功能为视觉等。

按功能分：

1.初级感觉区：是接受和加工外界信息的区域。

2.初级运动区

3.言语区

4.联合区

大脑中具有整合或联合功能的一些脑区。

依据联合区在皮层上的分布和功能，可分成感觉联合区、运动联合区和前额联合区。感觉联合区受损将引起各种形式的“不识症”；运动联合区负责精细的运动和活动的协调，与躯干、四肢运动的关系是左右交叉的；前额联合区可能与动机的产生、行为程序的制订及维持稳定的注意有密切关系。

大脑分为左右两个半球，每个半球都有感觉区、运动区、联合区。

通过割裂脑的研究，发现大脑左右半球具有不同的功能优势。

左半球主要与语言有关，主要负责语言、阅读书写、数学运算、逻辑推理等；

右半球主要负责知觉物体的空间关系、情绪、音乐、艺术欣赏、舞蹈、雕塑等。

正常情况下，两半球既分工又联合活动，完成复杂的活动。

第三章 感觉

第一节 感觉的一般概念

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。

强调两点：

感觉的产生必须是直接作用于感觉器官；

感觉是对事物个别属性的反映。

饥饿感属于集体内部感觉。

感觉有对比现象，比如先摸冷水然后感觉常温的水很热。

感觉的意义

1、提供了内外环境的信息。

2、感觉保证了机体与环境的信息平衡。

感觉剥夺实验

方法：将招募的被试带入隔音房间，眼睛戴上眼罩，手戴上手套，耳朵塞上耳塞，躺在床上。

随着时间的推移，被试开始变得烦躁不安，并要求中止实验。很多被试报告产生幻觉。如果人接受的信息太多，人的心理也会产生不适应，会产生麻木不仁。所以有机体与环境的信息要保持平衡。

3、感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。

感觉的测量

产生感觉的两个条件：感觉器官正常；刺激达到一定的强度。

绝对感觉阈限

定义：指刚刚能引起感觉的最小刺激量。

绝对感受性：人的感官觉察微弱刺激的能力叫绝对感受性。绝对感受性的高低通过绝对感觉阈限来衡量。

绝对感受阈限越低，引起某种感觉的刺激量小，绝对感受性越强，二者成反比。

差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，又叫最小可觉差。

差别感受性：对这一最小差异量的感觉能力。

差别感受性的大小通过差别阈限来衡量，二者成反比关系，差别感觉阈限越低，差别感受性越高。

差别感觉阈限的计算

韦伯定律：为了引起差别感觉，刺激的增量与原刺激量之比是一个常数。韦伯定律只有在刺激是中等强度的时候才适用，在刺激强度非常弱或者非常强的时候都是不适用的。

对数定律：是由德国的物理学家费希纳提出的，认为感觉到大小是刺激强度的对数函数，刺激强度按几何级数增加时，感觉大小只是按算术级数增加

乘方定律：是由美国心理学家斯蒂文斯提出的，认为心理量是刺激量乘方的函数，感觉到的大小是与刺激量的乘方成正比。比如对电击的疼痛的感知。

第二节 视觉

人只能看到一定范围的光波。人眼的适宜刺激是波长为380到780毫微米的光波。

光波从长到短作用于眼睛，人看到的颜色依次是红橙黄绿蓝靛紫。

一、视觉的生理机制

（一）视网膜的换能作用

视网膜的换能作用就是一个感觉编码过程。

视网膜的构造：包括三层，主要有神经节细胞、双极细胞、锥体细胞和棒体细胞。

其中锥体细胞和棒体细胞就是视觉的感受器，接受外界光波的刺激，将其转换为神经冲动。

锥体细胞是昼视器官，在中等与强的照明条件下起作用，主要用于感受物体的细节和颜色。

棒体细胞：主要分布在中央窝周围及视网膜的边缘地带。

在夜晚比较黑时是由棒体细胞发挥作用，棒体细胞是夜视器官，主要用于感受物体的明暗，不能感受颜色，分辨细节的能力很差。

二、颜色

颜色：是光波作用于眼睛所引起的视觉经验。

颜色的三个属性：色调、明度、饱和度。

颜色具有胀缩性，不同颜色会产生体积大小不同的感觉。

不同颜色在视觉中的亮度是不同的，浅色亮度高，暗色亮度低

浅色和周围环境对比度高。

三、色觉的理论

1、三色说

2.四色说

四、视觉中的现象

（一）视觉适应

视觉适应是由于刺激物持续的作用而引起视觉感受性的变化。

根据感受性是提高还是降低，视觉适应可以分为：暗适应和明适应。

暗适应是指照明突然停止，或者从亮的地方转入暗的地方时，视觉感受性提高的过程。

在其它感觉中也存在适应的现象，刺激物持续作用于感觉器官，感受性会发生一定程度的变化，变化表现在或者提高或者降低感受性。在多数情况下，适应表现为感受性降低。

（二）后像

后像是指当刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不是立即消失，而是短暂的保留一定时间。

颜色的后像一般为负后像，即后像是原来颜色的补色。比如蓝色的补色是黄色。

长时间看一种颜色，刺激感知这种颜色的感光细胞，导致细胞疲劳，刺激停止之后，与此有关的对立过程开始起作用，因而产生补色的后像。

（三）闪光融合：

（四）马赫带

第三节 听觉

一、声音的三个物理属性：频率（频率的高低决定音调的高低）、振幅、波形

二、声音的三个心理属性：音调、响度、音色

听觉理论

1、共鸣理论，又叫位置理论

2、行波理论

3、频率理论

4、神经齐射理论

第四节 味觉

味觉的适宜刺激是能溶于水的化学物质。

味觉的感受器是舌头上的味蕾。

味觉主要包括酸、甜、苦、咸四种。

第四章 知觉

知觉是对感觉信息的解释过程。

第一节 知觉特性

一、知觉的选择性

知觉是对感觉的信息进行组织、解释的过程。知觉是脑对直接作用于感觉器官的事物的整体的反映。注意两个方面：强调客观事物直接作用于人的感官；强调是对事物整体的反映。

知觉的对象：被选择出来进行加工的知觉物体

知觉背景：没有被选择加工的事物

知觉的选择性表现为我们对众多的知觉事物进行有组织的选择加工的过程。知觉选择性使我们能对对象进行精准的反应。

知觉对象与背景的关系

1、对象和背景是可以相互转化的。

2、知觉的对象和背景是相互依赖的。

3、对象和背景是相对的，背景的确立有赖于对象的突显。

二、知觉的整体性

知觉的整体性体现在知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。知觉的整体性提高了人们知觉事物的能力。

三、知觉的理解性

知觉的理解性表现在，知觉事物过程中要以过去的知识经验为依据，力求对知觉的对象作出某种解释，使它具有一定的意义。

知觉的理解性也受一些因素的影响：

1、言语指导作用

2、个人的知识经验

3、社会文化因素

知觉理解性的意义

1、理解可以帮助对象从背景中分离出来，知觉的理解性有助于知觉的选择性。

2、知觉的理解性有助于知觉的整体性。

3、知觉的理解性容易使人产生期待和预测。

四、知觉恒常性

知觉恒常性表现在，知觉事物的过程中，客观条件可以在一定范围内发生改变，知觉到的映象在相当程度上却保持着它的稳定性。

知觉恒常性的种类

1、形状恒常性

当我们从不同角度观察同一物体时，物体在网膜上投射的形状是不断变化的，但是我们知觉到的物体形状并没有明显变化。

2、大小恒常性

当我们从不同距离观看同一物体时，物体在网膜上成像的大小是有变化的，但是人们看到的对象大小的变化并没有显著变化。

3、明度（或视亮度）恒常性

在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变。

4、颜色恒常性

一个有颜色的物体在色光照明下，它表面颜色并不受光照明的严重影响，而是保持相对不变。

第二节 空间知觉

一、形状知觉

二、大小知觉

三、深度知觉和距离知觉

单眼线索：利用一个眼睛感受到的深度线索。

双眼线索：利用两个眼睛才能感受到的深度线索。

四、知觉的组织原则

1、邻近性原则

在其他条件相同时，空间上时间上彼此接近的部分，容易组成图形。

2、相似性原则

视野中相似的成分容易组成图形。

3、对称性原则

在视野中，对称的部分容易组成图形。

4、良好连续原则

具有良好连续性的事物，容易被看成整体。

5、共同命运原则

按照共同方向运动、变化的物体容易被知觉为整体。

6、封闭性原则

具有封闭倾向的事物，容易被知觉为整体。

7、线条朝向原则

当线条朝向共同的方向时，容易被知觉为整体。

8、简单性原则

视野中具有简单结构的部分，容易组成图形。

第三节 时间知觉

时间知觉：对客观事物或事件连续性和顺序性的知觉。时间知觉分为对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估计、对时间的预测。

第四节 运动知觉

一、似动

似动是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。

似动的类型：

1、动景运动

2、诱发运动

3、自主运动

4、运动后效

第五节 错觉

错觉就是在一定条件下，对客观事物产生的歪曲的知觉。研究错觉的成因有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。它有助于消除错觉对人类实践活动的不利影响；人们可以利用某些错觉为人类服务。

一、错觉的类型

1、大小错觉

对几何图形的大小或线段的长短的知觉，由于某种原因出现错误，叫大小知觉。

大小错觉也包含很多类型：

1）缪勒莱耶错觉，也叫箭形错觉

2）潘佐错觉，也叫铁轨错觉

3）垂直水平错觉

4）贾斯特罗错觉

5）多尔波也夫错觉

6）月亮错觉

2、形状和方向的错觉

1）佐尔拉错觉。

2）冯特错觉。

3）爱因斯坦错觉。

4）波根多夫错觉。

第五章 意识和注意

第一节 意识的一般概念

一、意识的含义

意识概念本身很复杂，可以从不同角度进行理解：

1、意识是一种觉知。在这个意义上，意识意味着观察者觉察到了某种现象或事物。

2、意识是一种高级的心理机能，具有能动性和调节作用。在这个意义上，意识对个体的身心系统起统合、管理和调控作用。

3、意识是一种心理状态，它可以分为不同的层次和水平，是一个连续体，还存在一般性变化。

人的意识不仅能意识到周围事物的存在，也能意识到自身的存在以及自身同周围事物之间的复杂观关系，这种意识称为自我意识

二、无意识的含义

无意识是指个体不能觉察到的心理活动和过程。

第二节 睡眠

一、睡眠的阶段

根据脑电波的变化，将睡眠分成五个阶段：

二、梦

梦是指在睡眠的某一阶段所产生的自发的想象活动。

三、催眠

催眠也是一种意识状态，与正常觉醒的意识状态不同。

催眠是指对暗示有特殊反应能力，并在知觉、记忆、自我控制等方面发生变化为特征的另一种觉知状态。

暗示是指有一种观念、想法非强迫地自然地接受了。

（一）催眠状态下心理和行为的特征

1、主动性的反应降低，不会主动去做一些事情，而是被动接受催眠师的暗示。

2、注意层面超狭窄，表现为只注意催眠师的话。

3、旧记忆还原现象，表现为能够回忆出很多陈年旧事。

4、知觉扭曲和幻觉。

5、暗示的接受性增高。

6、角色扮演，表现为可以听从催眠师的指示语，扮演和自己性格不同的另外一个角色。

7、经验的失忆，表现为解除催眠，进入正常意识状态后，不能回忆催眠中的经验。

解释：

（1）催眠时，执行和监督两种基本功能分离。执行功能正常，但监督功能不起作用或者被弱化了。

（2）角色扮演的观点： 反映了催眠师和被催眠者之间的一种特殊的关系。

（二）催眠的作用

在医学方面，我们可以利用催眠控制疼痛；

在犯罪侦破方面，有百分之七十的案件通过催眠可以获得补充信息，但是人在催眠情况下回忆出来的东西不一定是完全准确的；

在心理治疗方面，利用催眠使患者进入放松的状态。

第三节 注意

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

注意的两个基本特点：指向性和集中性

指向性是指将心理活动指向一定的对象。

集中性体现在心理活动在某个对象或某个事物、某种活动的强度和紧张度。

注意的起伏会影响人的感觉，比如时而听得到噪音，时而听不到。

一、注意的种类

（一）从不同角度可以将注意分为不同的类别。

根据在注意过程中是否需要努力，是否有事先的注意目的，可以将注意分为：不随意注意和随意注意

不随意注意也叫无意注意；随意注意也叫有意注意。

不随意注意：不需要意志努力的，没有注意目的的注意叫不随意注意。

影响不随意注意的因素

即具有什么特点的事物容易被人们无意识地注意到？

1、刺激物本身的特征

1）刺激强度。

如果刺激强度很大就容易引起注意；相对强度大时也会引起无意注意。

2）当刺激物之间具有一定的对比关系时，或对比关系表现很强烈时，也容易引起无意注意。

3）在静止的背景下，刺激物具有一定的运动时，也容易引起无意注意。

4）刺激的新异性。

2、人本身的状态也会影响不随意注意。

人在不同时刻需要不同，情绪状态也不同。

人的期待也影响人的不随意注意。

经验也会影响不随意注意。

随意注意

随意注意有明确的注意目的，需要一定努力才可以维持注意，是一种主动的、积极的注意。随意注意体现了人的主观能动性。

（二）选择性注意、持续性注意、分配性注意。

选择性注意主要研究对什么事物进行选择。

持续性注意主要研究注意持续的时间。

持续性注意的时间长短是受一定因素影响的。

1、刺激物的强度

2、刺激的复杂性和活动方式

3、活动的意义、兴趣和态度

4、了解活动的结果

5、身体状况

分配性注意研究在同一时间做不同活动。

影响注意分配的因素

1、同时从事的几种活动的熟练程度即自动化的程度

2、同时进行的活动的性质

第三节 注意的理论

选择性注意的理论

主要用于说明选择性注意。

1、过滤器理论

由英国心理学家布罗德本特在1958年提出的，认为人神经系统加工信息的容量是有限制的，需要一个过滤器对信息进行选择，被选择的信息就进入高级分析阶段，没有被选择的信息就完全被阻断在知觉分析之外，注意就相当于过滤器，按照全或无的方式工作。知觉分析系统负责识别这个刺激。无法解释鸡尾酒会现象。

2.衰减理论

衰减理论：将过滤器理论更加合理化了。

衰减理论的观点：人的信息加工容量是有限制的，需要过滤器加以调节，但是过滤器不是按照全或无的方式来工作的，既允许信息从受注意的通道通过，也允许信息从没有受注意的通道通过，只不过非注意通道的信息受到衰减，强度减弱了。

3.反应选择模型：

4.认知资源理论

5.双加工理论

将认知加工分成两种类型。

第一种叫自动化加工，不需要或需要很少的注意，也是自动化的意识状态。

自动化的加工过程非常重要，在工作、学习时尽量将一些活动自动化，有助于其它高级认知加工的进行。

受控制的加工，需要注意的参与，受人的意识控制，需要较多的心理资源。

经过大量练习，受控制的加工可以转化为自动化加工。

第六章 记忆

第一节 记忆的概述

记忆：是指在头脑中积累和保存个体心理经验的心理过程。

按照信息加工的观点，记忆是对外界输入的信息进行编码、存储、提取的过程，。

记忆的种类

一、情节记忆和语义记忆

情节记忆：又叫情景记忆，指对个人亲身经历过的，在一定的时间和地点发生过的事件或情景的记忆，就叫情景记忆。容易受到各种因素的干扰，提取不容易。

语义记忆：指对一般知识和规律的记忆。比较稳定，不容易受其他因素的干扰，提取比较容易。

二、陈述性记忆和程序性记忆

1、陈述性记忆

对有关事实或事件的记忆称为陈述性记忆，有关是什么的记忆。

陈述性记忆往往通过语言的传授就可以获得了，提取时需要意识成分的参与。

2、程序性记忆

有关如何做事情的记忆，称为程序性记忆，主要与运动技能有关，通常需要多次尝试和练习才能获得。

一旦形成就不容易忘记，而且运用时不需要意识的参与。

三、形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。

第二节 记忆的类型

三级记忆系统：将记忆分为三种不同类型的记忆，感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

外界刺激首先进入感觉记忆，短暂地保留在头脑中，若受到注意，感觉记忆的信息就转入短时记忆，经过大量复述转入长时记忆，长时记忆的信息又可以被提取进入短时记忆。

1、感觉记忆

当刺激停止后，信息在极短的时间内保持下来，这个记忆就叫感觉记忆，又叫瞬时记忆。

可以用于解释日常生活中的一些现象，如放电影。

感觉记忆的功能：记忆系统对外界的信息进一步加工之前的暂时的登记，为进一步加工做准备。

感觉记忆保持的时间非常短。

感觉记忆的编码：是按照刺激物的物理特征进行编码的，是物理刺激忠实的复制品。

感觉记忆的保持时间

感觉记忆包括视觉的感觉记忆和听觉的感觉记忆。

视觉感觉记忆保持的时间不超过一秒。

听觉感觉记忆保持的时间约为三至四秒。

感觉记忆的容量

视觉感觉记忆，若以字母为材料，其容量约为五至九个字母。

听觉感觉记忆的容量为五个字母左右。

感觉记忆转变为短时记忆的条件：感觉记忆的信息若受到注意，就进入短时记忆。

2、短时记忆

短时记忆的含义、短时记忆的特点、加深对心理学研究方法的认识

短时记忆：指信息保持在一分钟之内的记忆。短时记忆保持的时间比较短。

短时记忆的功能

1、在信息加工过程中，短时记忆起暂时寄存器的作用，将信息储存在短时记忆中以便进一步的加工。

信息进入长时记忆之前要在短时记忆中暂时储存。

2、短时记忆是一种信息加工器，将感觉记忆中的信息转换到长时记忆中。

3、短时记忆能够整合来自长时记忆中的信息，处理当前活动，是工作记忆的一部分。

短时记忆的编码：主要采用听觉编码方式，也存在视觉编码，也可能存在语义编码。

短时记忆的遗忘更多地受干扰因素的影响。

实验：彼德森等人在研究短时记忆的保持时，让被试进行连续减3的倒数数，这是为了阻止被试对识记材料的复述。

斯腾伯格认为，短时记忆信息的提取采用从头至尾的扫描。

从头至尾的扫描：指将测试项目与记忆集中的项目顺序进行比较，判断测试项目是否包含在记忆集中，这种扫描作出是或否的反应的时间没有差异。

短时记忆的容量是有一定限制的。

有研究者认为短时记忆的容量是七加减二，单位是组块。

组块是指在记忆过程中联合较小的单位为较大单位的信息加工的过程，加工过程中组成的信息单位也叫组块，即熟悉的认知单元。

短时记忆中的信息是如何转入到长时记忆中的？

机械的复述并不能很好地使信息转入到长时记忆中。只有精细复述才能将短时记忆中的信息转入到长时记忆中，即将记忆中的信息进行分析，与已有的知识经验联系。

长时记忆：

指存储时间一分钟以上的记忆，长时记忆存储的时间比较长。

长时记忆的功能：是信息的储存库，用于长久储存信息。

长时记忆的储存是一个对信息建构的过程。

长时记忆的容量是没有限制的。

长时记忆的编码方式：主要采用语义编码。

长时记忆信息存储的动态变化：

（一）长时记忆中的信息是会发生变化的，信息存储是个动态变化的过程。

（二）记忆错觉是指人们对过去事件的报告与事实严重偏离。

德国心理学家艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展进程，他是最早把实验法应用于高级心理过程研究的心理学家

长时记忆的遗忘曲线：艾宾浩斯曲线，保持和遗忘都是时间的函数，遗忘的进程是先快后慢，先多后少。

影响遗忘的其他因素：1.识记材料的性质和数量；2.学习的程度；3.识记材料的系列位置；

4.识记者的态度。

增强记忆效果的条件：明确识记目的任务；加深理解；正确组织复习；过度学习；利用联想；树立信心

长时记忆遗忘的原因：

衰退说，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。

压抑说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑能够解除，记忆就能恢复。

干扰说；认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。干扰说可用倒摄抑制和前摄抑制来说明。

前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。材料的系列位置效应。也就是首因效应和近因效应，即在在记忆过程中，一段材料开头部分和结尾部分记忆效果比较好，而中间部分记忆效果就比较差。

影响因素：1）前后两种学习材料的类似程度的影响；2）前后学习的两种材料的巩固程度的影响。

长时记忆提取包括两种形式：再认和回忆。经历过的事物再度出现时能够确认叫做再认，经历过的事物不在面前时能在头脑中重现叫做回忆

我们常说的“舌尖效应”就属于长时记忆的提取失败。

第三节 内隐记忆

定义：不需要对特定的过去经验进行有意识或外显的回忆测验中表现出来的对先前获得信息的无意识提取的记忆，就叫内隐记忆。

三、重点习题

一、单项选择题

（     ）1.学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于：

A、注意范围          B、注意稳定性     C、注意转移       D、注意分配

（     ）2.记住了朋友的新电话号码，当你准备拨号时，这个号码信息储存在：

A、感觉记忆　        B、短时记忆　     C、长时记忆       D、内隐记忆

（     ）3.短时记忆的容量为几个单位（或组块）？

A、9±2              B、7±2           C、5±2           D、3±2

（     ）4.记忆按内容进行分类，可以分为形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和：

A、运动记忆          B、工作记忆       C、长时记忆       D、情感记忆

（     ）5.标准化考试中常用问答题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的：

A、有意识记         B、无意识记          C、再认            D、回忆

（    ）6.知觉是对感觉信息的：

（A）解释的过程       （B）传递过程      （C）收集过程       （D）编码过程

（    ）7.心理活动产生的方式为：

（A）投射             （B）反射          （C）映射           （D）折射

（    ）8.电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一副画面的印象还没消失,下一副画面又出现在视觉中,使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了：

（A）后像的作用       （B）适应的作用    （C）对比的作用     （D）联觉的作用

（    ）9.人的意识不仅能意识到周围事物的存在，也能意识到自身的存在以及自身同周围事物之间的复杂观关系，这种意识称为：

（A）潜意识           （B）自我意识      （C）意识性         （D）前意识

（    ）10.我们在听课做笔记时，写字处于何种意识状态：

（A）可控制的意识状态                    （B）自上而下的加工状态

（C）自下而上的加工状态                  （D）自动化的意识状态

（     ）11.明明的头部摔伤以后，不能移动右手，他的头部损伤最可能发生在：

A、左半球的感觉联合区               B、右半球的感觉联合区

C、左半球的运动联合区               D、右半球的运动联合区

（     ）12.大脑皮层枕叶损伤将会引起：

A、视觉障碍        B、听觉损伤      C、温度觉丧失     D、运动障碍

（     ）13.红外线不能被人看到是因为：

A、低于视觉刺激阈限                    B、超出了可见光谱范围

C、不能刺激锥体细胞                    D、不能刺激棒体细胞

（     ）14.颜色具有三个基本的属性：

A、色调、波长和饱和度                  B、色调、明度和照度

C、波长、明度和饱和度                  D、色调、明度和饱和度

（     ）15.人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是何种知觉特性的表现？

A、选择性            B、整体性         C、理解性         D、恒常性

（    ）16.观察者偏差是哪种研究方法的主要缺陷？

（A）调查法           （B）自然观察法        （C）实验法          （D）个案法

（    ）17.强调心理是一个整体，整体不能还原为各个部分之和的心理学学派是：

（A）机能主义学派   （B）格式塔心理学派 （C）行为主义学派    （D）构造注意心理学

（    ）18.研究强化和惩罚规律的心理学派是：

（A）机能主义       （B）人本主义          （C）精神分析学派    （D）行为主义

（    ）19.损伤大脑颞叶最有可能不能使伤者从事如下哪种职业？

（A）音乐家           （B）演员              （C）建筑师          （D）画家

（    ）20.当你听到优美的歌声时，你的大脑皮层接受到的只是：

（A）来自空中的声波                      （B）感觉通路里的中性神经冲动

（C）耳膜的震动                      （D）沿感觉通路传导的声波

二、简答

1. 简述知觉恒常性及其种类。

2. 对遗忘的原因，有哪三种看法？

3. 简述心理与行为的关系。

4. 举例说明什么是双盲控制？它有什么优点？

三、论述

1.根据所学知识，谈谈你对催眠的认识。

2.结合实际论述怎样根据遗忘规律及其影响因素增强记忆效果？

四、分析

请阅读下列材料：

心理学家布鲁纳（Jerome Seymour Bruner）曾经做过一个有名的实验。实验材料是一套硬币，有1分、5分、10分、25分、50分等种种不同的大小；另一套是与硬币大小形状相同的硬纸片。实验对象是30个家庭贫富不同的10岁孩子。实验程序是：先把两套材料先后投射在银幕上，让被试依次观看，然后移去刺激物，让被试画出刚才看到的硬币与圆形纸片。

实验结果显示，儿童画出的纸片图形与实际大小是较为一致的，画的硬币的大小却大于真实的硬币，而且贫困家庭的儿童画的硬币大小更多地大于真实的大小。

    试从知觉影响因素的角度对上述材料进行分析。

习题答案

一、单项选择

DBBAD   ABABD   CABDA   BBDAB

二、简答

1.知觉恒常性是指，当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。它包括以下四种：

（1）形状恒常性：从不同角度观察物体，尽管其在视网膜上的形状改变，但我们知觉到的物体形状并未改变；

（2）大小恒常性：从不同距离看同一物体，尽管其在视网膜上成像大小是有变化的，但我们知觉到的物体大小并未改变；

（3）明度（或视亮度）恒常性：在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变；

2.遗忘是指记忆的内容不能保持或者提取时有困难。

对遗忘的原因，有三种看法：

（1）衰退说，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。（2）干扰说，认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，可以用前摄抑制和倒摄抑制现象来说明。（3）压抑说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑能够解除，记忆就能恢复。

3.行为是有机体的反应系统，它由一系列反应动作和活动构成。

行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。

行为是外在的，可以观察到的，而心理是内隐的，不容易观察到的。

心理支配行为，又通过行为表现出来。

引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为。

4.在有些心理学研究中，主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，这就是双盲控制，它有利于排除实验者的期望或偏好作用。

三、论述

1.

催眠是一种对暗示有特殊的反应能力，并在知觉、记忆、自我控制等方面发生变化为特征的另一种觉知的状态。

催眠者的心理特征：1)主动性反应降低：2)注意层面超狭窄：3)旧记忆还原现象： 4)知觉扭曲与幻觉：5)暗示接受性增高：6)角色扮演：7)催眠中的经验失忆。

解释原因：（1）、催眠时，执行和监督两种基本功能分离。执行功能正常，但监督功能不起作用或者被弱化了。（2）、角色扮演的观点： 反映了催眠师和被催眠者之间的一种特殊的关系。

2.

（1）遗忘规律——先快后慢，先多后少；

（2）影响遗忘的因素有：学习材料性质、学习程度、学习材料的系列位置、学习者的态度等

（3）增强记忆效果的条件：明确识记目的任务；加深理解；正确组织复习；过度学习；利用联想；树立信心。

四、分析

对事物的态度、价值也会影响到对事物的知觉。实验结果说明穷人家的孩子把钱看的更有价值，对钱怀有更积极的态度，所以画的硬币比实际的大小要大。

说明：本考试指导只适用于201903学期6月期末考试使用，包括正考和重修内容。指导中的章节知识点涵盖考试所有内容，给出的习题为考试类型题，习题答案要点只作为参考，详见课程讲义或笔记。如果在复习中有疑难问题请到课程答疑区提问。最后祝大家考试顺利！