阳泉开放大学英语教学理论与实践形成性考核复习参考答案
一、选择题
1. A
2. C
3. B
4. A
5. C
6. B
7. A
8. C
9. B
10. A
二、填空题
1. communicative
2. interaction
3. authentic
4. task-based
5. learner-centered
6. formative
7. feedback
8. assessment
9. motivation
10. individual
三、简答题
1. 请简述英语教学中的交际法。
交际法是一种以交际为中心的教学方法，强调学生在真实的交际环境中运用英语进行交流。它注重培养学生的语言运用能力和交际能力，通过各种交际活动来提高学生的听、说、读、写能力。交际法强调学生的积极参与和互动，通过与他人的交流来提高语言能力。
2. 请简述英语教学中的任务型教学法。
任务型教学法是一种以任务为中心的教学方法，通过给学生提供真实的任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的语言运用能力。任务型教学法注重学生的实际应用能力，通过完成任务来提高学生的听、说、读、写能力。任务型教学法强调学生的主动参与和合作，通过与他人的合作来解决问题和完成任务。
3. 请简述英语教学中的形成性评价。
形成性评价是一种持续性的评价方法，旨在帮助学生了解自己的学习进展和不足之处，以便及时调整学习策略和提高学习效果。形成性评价注重学生的学习过程和学习方法，通过各种评价工具和方法来收集学生的学习成果和反馈信息。形成性评价强调学生的参与和反思，通过自我评价和互评来提高学生的学习能力和自主学习能力。
四、论述题
英语教学中的学习者中心教学方法是一种以学习者为中心的教学方法，强调学生的主动参与和自主学习。学习者中心教学方法注重培养学生的学习兴趣和学习动力，通过激发学生的学习兴趣和动力来提高学生的学习效果。学习者中心教学方法注重学生的个性化发展，通过个性化的学习任务和学习方式来满足学生的不同需求。学习者中心教学方法注重学生的自主学习能力，通过培养学生的学习策略和学习方法来提高学生的学习能力。学习者中心教学方法注重学生的合作学习和交流能力，通过与他人的合作和交流来提高学生的学习能力和交际能力。总之，学习者中心教学方法是一种以学生为中心的教学方法，旨在培养学生的学习能力和终身学习能力，提高学生的学习效果和学习质量。
阳泉开放大学英语教学理论与实践形成性考核复习参考答案
一、选择题
1. A 2. B 3. C 4. A 5. C 6. B 7. A 8. C 9. B 10. A
二、填空题
1. communicative 2. motivation 3. authentic 4. interaction 5. fluency 6. accuracy 7. task-based 8. scaffolding 9. learner-centered 10. formative
三、简答题
1. 传统教学模式注重教师的讲解和学生的被动接受，而交际教学模式注重学生的主动参与和真实交流。传统教学模式强调知识的传授和记忆，而交际教学模式强调语言的运用和交际能力的培养。传统教学模式以教师为中心，而交际教学模式以学生为中心。
2. 任务型教学是一种以任务为导向的教学方法，通过给学生提供真实的交际任务，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的语言运用能力。任务型教学注重学生的主动参与和合作，强调学生在完成任务的过程中运用语言进行交流和合作。任务型教学能够培养学生的综合语言能力和解决问题的能力，提高学生的语言运用能力和交际能力。
3. 形成性评价是指在学习过程中对学生进行多次、全面、系统的评价，以了解学生的学习情况和进步，并及时采取措施帮助学生提高。形成性评价注重学生的学习过程和学习方法，强调学生的主动参与和自我评价。形成性评价能够帮助学生发现自己的学习问题和不足，提高学习效果和学习动力。
四、论述题
交际教学模式是一种以交际为目标的教学模式，注重学生的主动参与和真实交流。在交际教学模式中，教师的角色是引导者和组织者，学生的角色是参与者和合作者。教师通过设计真实的交际任务，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的语言运用能力和交际能力。学生在完成任务的过程中，通过语言的运用进行交流和合作，提高自己的语言水平和交际能力。
交际教学模式注重学生的主动参与和真实交流，能够激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的语言运用能力和交际能力。在交际教学模式中，学生通过参与真实的交际任务，能够运用所学的语言知识进行交流和合作，提高自己的语言水平和交际能力。同时，交际教学模式注重学生的合作和互动，能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
总之，交际教学模式是一种以交际为目标的教学模式，能够激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的语言运用能力和交际能力。教师在交际教学中起到引导者和组织者的角色，学生在交际教学中起到参与者和合作者的角色。通过交际教学，学生能够在真实的交际环境中运用所学的语言知识进行交流和合作，提高自己的语言水平和交际能力。
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