1小学教育专科

山东广播电视大学开放教育小学教育专业（专科）综合实践环节实施方案

一、方案说明

　　山东广播电视大学小学教育专业（专科）是为实施素质教育、培养新世纪基础教育人才的先导性、基础性项目，是山东广播电视大学持续开展教师教育专业建设，服务于基础教育的重要专业。为确保本专业人才培养目标的顺利实现，保证人才培养质量，保证本试点专业综合实践环节的实施，特制定本专业综合实践环节实施方案。

　　本方案制定的依据是小学教育专业教学计划和教育部批准的《“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目意见》有关精神以及小学教育专业人才培养目标。小学教育专业运用现代远程开放教育模式，培养具有小学教育教学能力、教育教学改革和创新意识的新型高等教师教育专科应用型专业人才，总体特征是体现综合性教育与定向性教育的结合，坚持国家基本要求的统一性和兼顾地区差别的灵活性相结合。

　　本专业综合实践环节的落实和实施必须与专业人才培养目标紧密结合。

（一）综合实践环节的性质与任务

　　综合实践环节是小学教育专业教学计划中不可或缺、不可替代的重要有机组成部分，是专业人才培养模式改革的重要研究项目，也是本专业学生从理论知识向实践能力转换的必需的教学环节，是学生最终完成专业学习，达到专业培养目标的重要活动性实践性课程。

　　综合实践环节的任务是整合专业课程的重要教学内容，综合运用现代教育理论与科研方法，运用学科教育理论与学科基本知识，运用现代教育技术和信息技术，联系教育教学实际和基础教育改革实际，进行有针对性和可操作性的实践活动，实现理论知识向实践能力的转换，达成专业人才培养目标。

（二）综合实践环节的教学基本要求

　　1．理解和掌握小学教育教学的基本理论知识和教育教学调查、研究的基本方法。

　　2．能综合运用小学教育教学的基本理论知识和基本方法指导自身教学实践，提高在小学教育教学中实施素质教育的能力。

3．能运用小学教育教学的基本理论知识和基本方法对小学教育教学实际现象进行考察、调研、分析和评价、研究。

（三）综合实践环节的教学形式

　　自主学习与各种辅导、指导相结合；个别活动与小组活动相结合；参与教学实践与撰写教案等材料相结合；文字媒体与多媒体手段相结合；办学单位与省电大相结合。

二、时间安排及教学过程建议

（一）时间安排

社会调查可安排在第五学期后半学期开始进行，第六学期第10周前完成。教育实习要求在第五学期完成。

（二）学时及学分

　　小学教育专业综合实践环节共应安排144学时，8学分。具体安排如下：

　　教育教学调查：4学分，72学时。

教育实习：4学分，72学时。

（三）教学环节

　　教育教学调查主要教学环节：自学有关文件及材料——集中辅导——论证并选定调查题目——拟定调查方案——接受个别指导——开展调查——小组讨论、交流——独立完成调查报告初稿——在指导教师指导下修改定稿——经评审获得成绩。

教育实习主要教学环节：自学有关文件及材料——集中辅导——在指导教师的指导下选定实习题目——收集资料——编写教案并接受个别指导——校内试讲并接受评议指导——进入实习学校并与原任课教师交流——正式授课并接受评议指导——总结教育实习得失并获得成绩。

在综合实践教学环节的实施过程中，指导教师和实习学员应认真填写《山东广播电视大学开放教育（专科）综合实践环节教学评审表》。在综合实践教学环节结束后，教学班将评定成绩的《评审表》送交电大分校复审，省电大按一定比例抽查。提交的综合实践材料包括教育实习总结和社会调查报告两项。授课教案留教学班备查。

三、教学内容

　　本专业的综合实践环节包括两部分内容：教育教学调查和教育实习。

（一）教育教学调查

　　教育教学调查的目的在于培养学生观察和认识教育实际以及掌握教育教学规律的能力，提高学生对教育理论与实践的理解力与思考能力，增强学生的职业道德和专业意识，同时也为下一步完成毕业作业积累材料，提供选题思路和立题角度。

　　1．调查范围

　　（1）所任职的学校或地区基础教育改革情况（如基础教育改革现状、接受新课程标准培训的情况、新教材实验情况等）；

　　（2）所任职的学校或地区实施素质教育情况（如对素质教育的理解、素质教育在各学科教学中的体现、素质教育与教师等）；

　　（3）所任职的学校或地区小学课程情况（如课程设置、课程改革、教材评价、活动课的开展、校本课程等）；

　　（4）小学教育学科教学方法情况（如学科教法改革与创新、优秀教师的教学案例、复式教学、案例教学、情境教学、参与式教学等）；

　　（5）小学德育情况（如小学班主任工作、主题班会工作、社会环境与家庭环境对小学生的影响、中华传统美德的继承等）；

　　（6）小学美育情况（如艺术课程或艺术活动、热爱和亲近自然的教育活动、师法英雄的教育、优秀文化传统教育等）；

　　（7）小学生学习心理情况（小学生学习障碍、小学生学习动机、小学生学习策略、小学生学习能力的个案分析等）；

　　（8）小学教师专业发展情况（如小学教师的知识结构情况、参加继续教育培训的情况、师德状况、学历进修情况、教学及科研能力等）；

　　（9）教育技术手段与小学教育教学（如教育技术手段在学校教育中的应用及效能、教育技术手段在课程教学中的作用、对教育技术手段的认识和理解、教育技术与教师等）；

　　（10）其他情况（如一个先进班集体、一名优秀教师或班主任的事迹调查、当地教育教学中的热点问题，家庭教育、社会教育与学校教育的关系，儿童辍学情况及原因等）。

　　2．调查重点与方法建议

　　（1）调查重点

　　本学校或本地区实施素质教育情况；小学教育学科教学方法情况（尤其是课堂教学）；小学生学习心理情况；小学教师专业发展情况；教育技术与小学教育教学。

　　（2）调查方法建议

　　教育教学调查可以采用实际考察、召开座谈会、个别访问、问卷调查或资料调查等方法，也可以是上述几种方法的综合进行。

　　3．教育教学调查的成果形式要求

教育教学调查的成果形式是调查报告并附相关调查资料（包括座谈会纪要、访谈记录、原始数据、采访名单、采访录音等）。调查报告字数不得少于3,000字。

4．成绩评定：

（1）教育教学调查的成绩由指导教师给出，由教学点初审，电大分校复审，省级电大抽查、终审。

（2）成绩评定依据：学生参加教育教学调查活动的情况、效果，撰写文字材料综合运用专业知识的水平。

（3）教育教学调查报告成绩评定分优秀、良好、及格、不及格四个等级，具体要求如下：90-100分为优秀，80-89分为良好，60-79分为及格，59分及以下为不及格。

（4）凡字数不足、内容不全、没有参加教育教学调查活动、未能达到必需的教育教学调查活动课时、未提交反映教育教学调查活动成果的书面材料或成绩不合格者、抄袭造假者等，按不及格处理。

（5）凡教育教学调查成绩不及格或需要补做者，可根据所在电大分校和教学点相关环节的安排计划，在学籍有效期间内进行。

（6）教育教学调查不得免修。

（二）教育实习

教育实习的目的在于促使学员将所学的理论运用于教育教学实践当中，获得对教学工作的切身体验，增强对教学过程的把握和体会，加深对教学规律的认识，培养敬业精神，以更好地适应工作需要。

1．要求

凡参加小学教育专业（专科）学习的学员，必须通过自己联系或由所在电大统一安排，到当地正规公办小学教育实习。学员实习之前需拟定实习方案；授课前需编写符合规范的教案，无教案不得授课；实习过程中需经常与实习学校领导、教师沟通。指导教师须全程监控，发现问题及时解决。授课时数不得少于三课时。教案字数不得少于3,000字。实习结束后，需提交实习总结。实习总结字数不得少于2,000字。

2．组织实施

（1）各地市电大要十分重视教育管理专业实习的组织与落实，成立由负责教学的校领导、教学负责人和专业教师组成的实习领导小组，不定期对学员实习情况进行抽查。

（2）电大指导教师和实习单位指导教师依据一定的评定指标体系和评定标准，对实习生的实习态度、实习表现、实习方案、实习教案及实习总结等分别加以考核，综合评定实习成绩。

3．考核与成绩评定

（1）考核内容

本专业实习成绩的考核，包括对实习过程的考核、实习材料（包括教案和实习总结）的考核和实习成果的考核。

（2）考核步骤：包括导师评定成绩、电大分校复审、省电大按一定比例抽查终审三个环节。

（3）考核标准

本专业实习的成绩评定采用百分制。评定的参考标准如下：

90-100分（优秀）：①实习态度端正、认真，能严格按照要求完成所有环节，教学效果良好，得到实习学校师生的广泛好评。②教案目标明确，中心突出，内容充实，对教材的分析、讲解深入浅出，教学方法有独到之处。③实习总结体会深刻，与专业理论有机结合，结构完整，层次清晰，语言流畅，字数符合要求。

80-89分（良好）：①实习态度端正、认真，各环节工作达到要求，教学效果良好，得到了实习学校师生的肯定。②教案目标明确，中心突出，条理清晰，字迹工整，内容能满足教学需要，能准确把握、分析教材，教学方法得当。③实习总结体会有一定深度，能与专业理论相结合，结构基本完整，层次清楚，语言流畅，字数符合要求。

60-79分（及格）：①对实习的认识基本正确，各环节工作基本达到要求，教学效果一般。②教案目标明确，能对教材展开具体分析，但深度不足，重点难点不够突出，条理基本清晰，能运用合适的教学方法，但不够灵活。③实习总结中有一定的体会，结构基本完整，层次较清楚，语言通顺，字数符合要求。

59分及以下（不及格）：未完成专业实习，或实习材料不完整、不齐备，或实习材料字数未达到要求，或有关材料抄袭造假，

（4）凡教育实习不及格或需要补做者，可根据所在电大分校和教学点相关环节的安排计划，在学籍有效期间内重做或补做。

（5）教育实习不得免修。

四、教学总体建议

在进行综合实践环节教学活动的过程中，各办学单位应把握专业特点，坚持真实性、科学性和实效性的原则，围绕学生实践过程和相关要求落实实施要素和条件，明确各方面的职责与任务，利用一切可供利用的资源和条件，将理论融入实践，以实践验证理论，将实践环节的教学要求落到实处，做到有所创新，有所提高，确保实践质量，达到预期培养目标，其实提高学员的教学能力。

山东广播电视大学开放教育（专科）

综合实践环节教学评审表

市 电 大_________________           ____

教 学 点_________________           ____

专    业_________________           ____

学    号_________________           ____

姓    名_________________           ____

指导教师_________________           ____

山东广播电视大学开放教育（专科）综合实践环节

教师指导记录表

注：题目采用黑体、4号字、居中；级别标题与正文采用宋体、小4号字；行距为固定值18磅；正文排版一律首行缩进2字符；标题的顺序为一、（一）、1.（1）；左侧装订。