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1
当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这称为（ ）。
A
大小恒常
B
形状恒常
C
颜色恒常
D
亮度恒常
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2
到一片稻田，心中想着把它变成高尔夫球场后的样子，这种心理过程属于（ ）。
A
感觉
B
知觉
C
想象
D
思维
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3
能再认的，一定能再现，这一说法（ ）。
A
正确
B
不正确
C
有一定道理
D
不好判断
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4
通过（ ）过程，人们可以对各种感觉信息按事物的一定关系和联系，整合成一个完整的映象。
A
记忆
B
感觉
C
知觉
D
学习
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5
看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成，这属于（ ）。
A
感知觉
B
记忆
C
想象
D
思维
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6
个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（ ）。
A
学习需要
B
学习期待
C
成败归因
D
成就动机
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7
对一定对象的指向和集中是（ ）。
A
感觉
B
注意
C
记忆
D
思维
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8
读毛泽东《沁园春·雪》，脑海中浮现北国冬日景象，这是（ ）。
A
幻想
B
记忆
C
再造想象
D
思维
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9
小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出"鸟"的本质特征，这一思维形式是（ ）。
A
推理
B
判断
C
综合
D
概念
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10
"一题多解"和"一事多写"旨在培养学生的（ ）。
A
形象思维
B
抽象思维
C
聚合思维
D
发散思维
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11
鲁班由"茅草划破手"这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（ ）。
A
负向迁移
B
原型启发
C
思维定势
D
功能固着
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12
当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（ ）。
A
场依存型
B
场独立型
C
沉思型
D
辐合型
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13
根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（ ）。
A
感觉记忆、短时记忆和长时记忆
B
有意记忆和无意记忆
C
机械记忆和逻辑记忆
D
陈述性记忆和程序性记忆
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14
知觉的条件在一定范围内改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的（ ）。
A
整体性
B
恒常性
C
选择性
D
理解性
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15
人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为（ ）。
A
注意广度
B
注意分配
C
注意稳定性
D
注意转移
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16
儿童通常很难长时间将注意保持在教师讲课的内容上，这属于（ ）差。
A
注意广度
B
注意分配
C
注意稳定性
D
注意转移
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17
"入芝兰之室，久而不闻其香，如鲍鱼之肆，久而不闻其臭"指的是（ ）。
A
明适应
B
暗适应
C
嗅觉适应
D
味觉适应
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18
精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ ）
A
胆汁质
B
粘液质
C
多血质
D
抑郁质
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19
人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的（ ）。
A
理解性
B
选择性
C
恒常性
D
整体性
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20
保持信息在1秒以内的记忆是（ ）。
A
短时记忆
B
长时记忆
C
感觉记忆
D
永久记忆
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21
无意注意和有意注意是（ ）。
A
没有关系的
B
不能转化的
C
可以转化的
D
没有区别的
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22
刚刚能够引起感觉刺激的最小强度称为（ ）。
A
阈限
B
绝对感觉阈限
C
差别感觉阈限
D
相对感觉阈限
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23
人们进入商场，个人注意的东西总不一样，这种特征是知觉的（ ）。
A
整体性
B
恒常性
C
选择性
D
理解性
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24
有预定目的，需要一定意志努力的注意称为（ ）。
A
无意注意
B
有意注意
C
无意后注意
D
有意后注意
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25
心理学中的"视觉悬崖"实验说明婴儿具有（ ）。
A
方位知觉
B
深度知觉
C
时间知觉
D
爬行知觉
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26
人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（ ）。
A
投射效应
B
首因效应
C
晕轮效应
D
刻板效应
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27
气质类型（ ）。
A
有好有坏
B
都是好的
C
都是坏的
D
无好坏之分
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28
短时记忆指的是信息保持时间（ ）的记忆。
A
不超过2秒
B
不超过2分钟
C
超过2分钟
D
不超过5秒
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29
学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于（ ）。
A
注意广度
B
注意分配
C
注意稳定性
D
注意转移
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30
灵感现象是（ ）思维的结果。
A
直觉
B
发散
C
聚合
D
分析
多选题
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1
创造性思维的基本特征是（ ）。
A
流畅性
B
变通性
C
独创性
D
复杂性
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2
根据心理活动指向，可以将性格分为（ ）。
A
内向型
B
外向型
C
理智型
D
情感型
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3
以下几种现象能够典型表现"注意的集中性"的是（ ）。
A
两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
B
一目十行、过目不忘
C
学习英语要眼到、耳到、口到、手到
D
视而不见、听而不闻
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4
由于教师对学生的正向希望和期待导致学生成绩提高的现象可称为（ ）。
A
罗森塔尔效应
B
皮格马利翁效应
C
光环效应
D
期望效应
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5
学生正在上课，突然大风把门吹开，大家不约而同地看过去，这种现象叫作（ ）。
A
随意注意
B
不随意注意
C
随意后注意
D
无意注意
判断题
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1
遗传是人格不可缺少的影响因素。
A正确
B错误
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2
对于心理辅导而言，克服障碍是基本目标，学会调适是高级目标。
A正确
B错误
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3
意志和情感密不可分，情感过程推动或阻碍着意志行动的实现，意志对情感具有调节作用。
A正确
B错误
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4
独立性表现为一个人自己有能力作出重要的决定并执行这些决定，有责任并愿意对自己的行为所产生的结果负责，深信这样的行为是切实可行的。独立性不同于武断。与独立性相反的意志品质是动摇性。
A正确
B错误
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5
自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验、自 我控制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐。
A正确
B错误
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6
人在应激状态下常伴随明显的生理变化，这是因为个体在意外刺激作用下必须调动体内全部的能量以应付紧急事件和重大变故。
A正确
B错误
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7
心境具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。心境的长期性是指心境产生后要在相当长的时间内主导人的情绪表现。
A正确
B错误
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8
激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。和心境相比，激情在强度上更大，但维持的时间一般较短暂。激情也具有弥散性和长期性，同时伴随有明显的生理变化和行为表现。当激情到来的时候，大量心理能量在短时间内积聚而出，弥散性和长期性如疾风骤雨，使得当事人失去了对自己行为的控制力。
A正确
B错误
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9
人格是个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式，主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。它由个人在其遗传、环境、成熟、学习等因素交互作用下形成。
A正确
B错误
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10
遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，后天环境因素较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，遗传因素更重要。
A正确
B错误
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1
"人逢喜事精神爽"，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（ ）
A
激情
B
心境
C
热情
D
应激
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2
野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆，有些人故意穿得很独特从而吸引别人眼球，这是因为知觉的（ ）而产生的效果。
A
整体性
B
选择性
C
理解性
D
恒常性
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3
教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（ ）。
A
有意注意
B
无意注意
C
有意后注意
D
分散注意
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4
在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（ ）。
A
近因效应
B
首因效应
C
社会过滤效应
D
最近效应
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5
提出归因理论的心理学家是（ ）。
A
耶克斯和多德森
B
马斯洛
C
韦纳
D
多伊奇
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6
心理辅导的基本目标是（ ）。
A
开发潜能
B
寻求发展
C
个案辅导
D
学会调适
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7
在学业成功与失败的归因中，内在的、可控制的、不稳定的因素是（ ）。
A
努力程度
B
能力高低
C
运气好坏
D
任务难易
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8
如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（ ）。
A
外部、不可控和不稳定归因
B
外部、可控和稳定归因
C
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