江苏开放大学《学前教育学》形考作业参考答案

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江苏开放大学《学前教育学》形考作业参考答案

形考作业3：制定并完成1份完整的幼儿园国庆节活动实施方案（15%）

形考作业2：以“美丽的家乡”为主题进行一次综合教育课程设计（15%）

形考作业1：制定1份完整的儿童游戏记录表（15%）

学前教育是指对从初生到（    ）岁左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。

A3

B4

C5

D6

答案是：6

学前教育中教育、（    ）和教学是整合在一起的，互相渗透的。

A

保健  

B

保育   

C

学习   

D

健康

答案是：保育

从人的身心发展来看，（    ）岁以前的发展是最为快速和奠基性的，这几年的发展状况所产生的影响可延续人的一生。

A3

B6

C8

D9

答案是：6

（    ），学前教育学开始成为一门独立的学科。

A

十九世纪中叶   

B

十八世纪中叶   

C

十九世纪初   

D

二十世纪初

答案是：十九世纪中叶

学前教育学就是研究学前教育规律的科学，是（    ）科学的一个分支。

A

社会   

B

自然   

C

心理   

D

教育

答案是：教育

古罗马教育家（    ）提出人的教育应从摇篮里开始，在婴儿期间就应注意他们语言的发展，强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响。

A

昆体良   

B

夸美纽斯   

C

亚里士多德   

D

柏拉图

答案是：昆体良

魏晋南北朝时期，（    ）在《严氏家训》中论述了对小儿的家庭教育，提出了一些有益的早期教育思想。

A

葛洪  

B

刘徽   

C

祖冲之   

D

颜之推

答案是：颜之推

古希腊哲学家（    ）在《政治论》中提出胎教，主张婴儿出生后喂母乳，从小要多运动，并习于寒冷。

A

柏拉图   

B

亚里士多德   

C

苏格拉底   

D

昆体良

答案是：亚里士多德

夸美纽斯在其所著的第一本学前教育专著《    》中，提出家庭是一所母育学校，母亲便是主要的教师，对1-6岁儿童进行学前教育。

A

大教学论  

B

普通教育学   

C

母育教育   

D

人的教育

答案是：母育教育

维新运动的领导人（    ）在《大同书》中第一次提出在我国实施公共的学前教育。

A

梁启超  

B

谭嗣同   

C

刘光第   

D

康有为

答案是：

（    ）十分重视早期教育，认为人性格的形成是受教育和环境影响，从小培养儿童“是最容易的形成性格的方法”。

A

罗伯特·欧文  

B

杜威   

C

蒙台梭利   

D

霍尔

答案是：

（    ）认为教育的目的在于揭示潜在于人的内部的“神的本原”。

A

昆体良  

B

福禄培尔   

C

裴斯泰洛齐  

D

夸美纽斯

答案是：

我国著名幼儿教育家（    ），在系统研究儿童心理发展的基础上，于1923年创办我国最早的学前教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，对幼稚园的课程、设备等方面进行了实验研究。

A

蔡元培  

B

陈鹤琴   

C

陶行知   

D

张雪门

答案是：

20世纪中叶以来，生理学及神经生理学、心理学，特别是（    ）、认知心理学以及社会学、人类学、生态学有了较大发展，为学前教育理论提供了更多的科学依据。

A

普通教育学  

B

儿童心理学   

C

教育心理学  

D

教育政策学

答案是：

心理学中社会文化历史学派代表人是（    ）。

A

维果茨基   

B

皮亚杰   

C

冯特  

D

华生

答案是：

学前教育学和其他任何一门科学一样，必须以一定的（    ）作为理论基础。

A

社会学   

B

教育学   

C

哲学   

D

生理学

答案是：

认知心理学家（    ）认为儿童的学习是一种主动的过程，知识是从儿童内部构成的。

A

皮亚杰   

B

弗洛伊德   

C

荣格  

D

维果茨基

答案是：

我国人民教育家（    ）主张在工农中普及学前教育，并创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。

A

晏阳初   

B

梁漱溟   

C

黄炎培 

D

陶行知

答案是：

哲学家兼教育家（    ）主张“教育即生活”，学校生活与儿童实际生活达成一片，“从做中学”。

A

杜威   

B

陶行知   

C

夸美纽斯  

D

黄炎培

答案是：

蒙台梭利强调儿童的（    ）教育，让儿童通过教学材料、玩具的相互作用来学习，鼓励儿童自我指导和个人创造。

A

本我   

B

自我   

C

超我   

D

艺术

答案是：

德国教育家（   ），1837年在德国勃兰根堡创办一个收容1～7岁的教育机构，
注重游戏，设计“恩物”，实验他的教育思想，并于1840年首次命名为“幼儿园”。

A

奥柏尔林

B

福禄培尔

C

皮亚杰

D

荣格

答案是：

农业社会时期，学前教育是一种（   ）的教育。

A

实体化

B

生活化

C

经济化

D

现代化  

答案是：

出现的最早的学前儿童教养机构是在（  ）。

A

亚洲

B

美洲

C

非洲

D

欧洲

答案是：

出现的最早的学前儿童教养机构，是（  ）于1776年创办的托儿所。

A

奥柏尔林

B

弗洛伊德

C

维果茨基

D

罗伯特·欧文 

答案是：

（   ）年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》

A

2000

B

2001

C

2002

D

2003

答案是：

（  ）年《幼儿园工作条例》提出：“地方各级政府可以依据本条例举办幼儿园，
并鼓励和支持企业、事业单位、居民委员会和公民举办幼儿园和捐资助园。”

A

1989

B

1988

C

1987

D

1986

答案是：

专门的学前教育机构作为一种实体化的教育形式是（   ）的产物。

A

农业社会

B

资本主义社会

C

工业社会

D

共产主义社会

答案是：

1989年（ ）月，国家教委颁布的《幼儿园工作条例》，确立了我国学前教育事业多
渠道、多形式的发展方针。

A

7

B

8

C

9

D

10

答案是：

（  ）年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》

A

2010

B

2011

C

2012

D

2013

答案是：

从学前教育发展的总趋势来看，最初，学前教育以(   )性质为主，
只能负责儿童的生活和安全的照管任务.

A

教育

B

社会

C

慈善

D

企业

答案是：

美国心理学家（  ）认为儿童的发展为遗传所决定，他曾说过：
“一两的遗传胜过一吨的教育”。

A

艾莉丝

B

罗森塔尔

C

霍尔

D

艾伯特

答案是：

下列不属于影响儿童身心发展的遗传因素是

A

遗传因素

B

胎内环境

C

成熟机制

D

 幼儿园    

答案是：

下列不属于影响儿童身心发展的环境因素的是

A

自然环境

B

儿童自身的能动性

C

家庭环境

D

幼儿园    

答案是：

家庭是儿童成长的最初场所，父母是儿童的第一人教师。

A

√

B

×

答案是：

早期教育是发展儿童智力潜能的次要条件.

A

√

B

×

答案是：

儿童的主动探究不影响其身心发展.

A

√

B

×

答案是：

遗传素质能单一地决定儿童的发展.

A

√

B

×

答案是：

遗传素质提供了儿童身心发展的前提条件和物质基础.

A

√

B

×

答案是：

德国心理学家（ ）等人1939年对孤儿院的孤儿进行了一项
追踪研究，这些儿童的年龄在7-30个月，智力发展都比较差。

A

吉尔斯

B

康德

C

赫尔巴特

D

冯特   

答案是：

辐合是指内在的机能与外部的条件在儿童心理发展过程中同样有力，
即遗传与环境是等同的决定儿童心理发展的因素。

A

√

B

×    

答案是：

幼儿园对幼儿实施的教育包括（    ）。

A

美、心、体、智诸方面

B

智、德、体、心诸方面

C

德、智、体、美、劳诸方面

D

体、智、德、美诸方面   

答案是：

（  ）可陶冶儿童的心灵，促进其审美能力和智力的发展。

A

德育

B

美育
  

C

智育

D

体育  

答案是：

（  ）是社会主义精神文明建设不断发展的保证。

A

体育

B

德育 

C

美育

D

智育

答案是：

学前儿童美育是实施全面发展各育的催化剂。

A

√

B

× 

答案是：

游戏不利于儿童对美的表现与创造。

A

√

B

×

答案是：

专门的德育活动是实施学前儿童德育的有效手段。

A

√
   

B

×      

答案是：

通过智育，可以满足并不断激发学前儿童的求知欲。

A

√

B

×

答案是：

教育目的，是指国家对各级各类教育提出的统一的培养人
的质量规格与要求。从形态上讲它是基于对教育实践经验的
总结而形成的一种观念。

A

√

B

×   

答案是：

通过智育，可以促进学前儿童智能的不断发展
促进智能发展是学前儿童智育最重要的价值体现。

A

√

B

×

答案是：

思维能力是智能发展的核心。

A

√

B

×

答案是：

幼儿园教育要与0-3岁儿童的暴雨教育以及（）相互衔接。

A

家庭教育

B

学校教育

C

社会教育

D

小学教育

答案是：

以儿童大脑的生长和发展来说，（）是大脑快速生长和发展时期。

A

孕期最后1个月及出生后一年内

B

孕期最后3个月到出生后一年半

C

整个孕期到出生后半年

D

孕期最后3个月到出生后一年内

答案是：

学前教育具体包括（）岁的婴儿教育和（）岁的幼儿教育。

A

0-2 2-6

B

0-3 3-7

C

0-2 2-7

D

0-3 3-6

答案是：

0-3岁儿童大脑快速发展的具体表现为（）。

A

脑细胞数目已接近青少年儿童数目

B

脑重量达到青少年脑重的2/3

C

神经纤维不断髓鞘化

D

第一信号系统逐步形成

答案是：

出生时婴儿脑重为成人的（）

A

30%

B

50%

C

60%

D

25%

答案是：

 人的一生中生长和发展最迅速，变化最大的时期（）。

A

0-6岁

B

3-6 岁

C

0-3 岁

D

0-4 岁

答案是：

儿童动作发展的基本规律不包括（）。

A

头尾规律

B

远近规律

C

 亲疏规律

D

正反规律

答案是：

 卫生部（）年颁布的《三岁前小儿教养大纲（草案）》。

A

1981

B

1980

C

1996

D

1986

答案是：

在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。

A

 渗透的语言教育活动

B

基本的语言教育活动

C

 日常的语言教育活动

D

集体形式的语言教育活动

答案是：

 学前儿童心理健康教育的内容包括情绪情感教育、社会适应性教育（）、（）及初步性教育。

A

行为习惯 卫生习惯

B

心理习惯 独立生活教育

C

卫生习惯 独立生活教育

D

行为习惯 独立生活教育

答案是：

儿童用泥、沙、石块等自然物搭房子，这种游戏通常被称为什么游戏？（   ）

A

合作游戏

B

积木游戏

C

搭建游戏

D

结构游戏

答案是：

英国学者克拉斯纳和佩普勒提出的“四因素说”，不包含以下哪种特性（）？

A

非产生性

B

灵活性

C

积极情感

D

虚构性

答案是：

“六特征说”是由法国科学家（）提出的。

A

 维果斯基

B

加涅

C

 纽曼

D

 克罗伊斯

答案是：

和其他的儿童在一起玩，谈论共同的活动，但相互之间没有明确分工和合作，也没有围绕目标进行组织，每个儿童都是根据自己的愿望来游戏的。这句话是描述的哪一种游戏？（    ）

A

单独的游戏

B

平行的游戏

C

联合的游戏

D

合作的游戏

答案是：

 “精神过剩理论”的代表人物（）

A

 派屈克

B

格罗斯

C

 席勒

D

扎鲁斯

答案是：

 弗洛伊德作为理论创始人的游戏理论是（）？

A

 游戏觉醒理论

B

精神分析学派游戏理论

C

游戏元交际理论

D

认知学派游戏理论

答案是：

 社会文化历史学派的游戏理论代表人物不包括（）。

A

艾利康宁

B

列昂节夫

C

维果斯基

D

埃里克森

答案是：

依据儿童的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。

A

感觉机能性游戏

B

象征性游戏

C

合作游戏

D

结构性游戏

答案是：

 “游戏是为未来生活做准备”，这一观点的代表人物是（）

A

格罗斯

B

霍尔

C

帕特瑞克

D

 斯宾塞

答案是：

 依据儿童的行为表现分类，可将游戏分为语言游戏、（）、想象游戏和交往游戏。

A

合作游戏

B

动作技能游戏

C

自发游戏

D

教学游戏

答案是：

儿童互相模仿，操作相同或相近的玩具，但相互间没有交流，这种游戏形式属于（）。

A

独自一人的游戏

B

联合游戏

C

无所用心的游戏

D

平行游戏

答案是：

幼儿期最典型最有特色的一种游戏是（）。

A

 角色游戏

B

结构游戏

C

体育游戏

D

智力游戏

答案是：

幼儿园角色游戏的源泉是（）。

A

日常生活活动内容

B

社会现实生活的印象

C

教师成人的榜样

D

 教师讲述的经验

答案是：

幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。

A

 结构游戏

B

 表演游戏

C

 角色游戏

D

 智力游戏

答案是：

“经验”是（）教育思想体系中的一个核心概念。

A

维果斯基

B

杜威

C

皮亚杰

D

 陈鹤琴

答案是：

陈鹤琴主张的教学方法是（）

A

感觉教育           

B

知觉教育           

C

整个教学法           

D

生活教育

答案是：

以下（）不是维果斯基关于学前期教学划分的类型？

A

 自发型教学

B

反应型教学

C

 自发-反应型教学

D

反应-自发型教学

答案是：

幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（）来学习的过程。

A

练习

B

感知和体验

C

认知

D

 操作

答案是：

维果斯基在20世纪30年代就研究了（）的问题，为科学的教学论体系的建立奠定了基础。

A

 教育与发展

B

教学与发展

C

 整个教学发展

D

 生活教育与发展

答案是：

（）是达成教学目标的重要环节和保证。

A

教学计划

B

教学任务

C

教学方法

D

教学过程

答案是：

幼儿园教学活动的方法不包括（）？

A

 教学内容

B

教学方法

C

 教学环境

D

教学手段

答案是：

为了更好的照顾幼儿的个别差异，跳动幼儿学习的主动性，幼儿的（）应成为幼儿园教学活动的重要组成形式。

A

 集体活动

B

 小组活动

C

个别活动

D

班级活动

答案是：

 陈鹤琴认为整个教学法的基本原则是（）。

A

做中教

B

 学

C

实践

D

做中学

答案是：

一切教学活动必须以（）为追求目的。

A

 促进幼儿发展

B

 使幼儿获得知识

C

培养幼儿能力

D

 培养幼儿的创造性

答案是：

幼儿园通过教学活动引导幼儿认识周围环境，人际关系，获得基本经验，这主要体现了幼儿园教学活动的哪种特点（）？

A

 生活性

B

游戏性

C

情境性

D

 活动性

答案是：

建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理、自立的、良好的生活习惯属于（）。

A

区域活动

B

生活活动

C

教育活动

D

 社会活动

答案是：

（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。

A

幼儿园一日活动

B

创设幼儿园活动

C

与家庭、社区合作

D

保育活动

答案是：

幼儿园日常生活活动的活动过程不具有（）特点。

A

 复杂性

B

灵活性  

C

重复性

D

 随机性

答案是：

 对幼儿园幼儿的活动理解正确的是（）

A

 让儿童随意进行玩耍

B

 在安全的前提下按课程要求进行活动

C

为儿童舒展筋骨进行活动

D

教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

答案是：

 幼儿午睡后，应在规定时间内同时起床，共同做好整理工作。

A

√

B

×

答案是：

组织幼儿劳动的目的只要是让幼儿掌握劳动技能。

A

√

B

×

答案是：

只要能给幼儿带来快乐的活动都是幼儿园的娱乐活动。

A

√

B

×

答案是：

幼儿园一日活动的内容中,除盥洗、餐点、午睡等环节外,其它活动都是向幼儿进行全面发展教育的重要手段,都应列入教育计划。

A

√

B

×

答案是：

 幼儿园的集体生活可以弥补家庭中独生子女的缺憾。

A

√

B

×

答案是：

 幼儿的认知发展是家长、教师活动的结果。

A

√

B

×

答案是：

在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。

A

主动性

B

独立性

C

 人际交往

D

规则意识

答案是：

非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（）。

A

兴趣

B

意志

C

自信心

D

创造力

答案是：

 幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。

A

 入学的适应性

B

 幼儿的身体素质

C

文化课学习

D

 社会性培养

答案是：

培养幼儿入学适应性要以（）为主要任务。

A

幼儿全面素质发展

B

 幼儿遵守规则

C

多掌握知识

D

入学准备

答案是：

在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的国度问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想。

A

长期性而非突击性

B

整体性而非单项性

C

 多样性

D

 均衡化

答案是：

（）阶段是一个人终身发展的奠基阶段，也是形成各种特点、态度、习惯的关键时期。

A

新生儿

B

 婴儿

C

幼儿园

D

学龄

答案是：

（）是幼小衔接工作取得成功的保证。

A

提高广大教师的素质

B

提高幼儿园入学后的适应性

C

加强家、园、学校和社区力量的相互配合

D

培养幼儿对小学生活的热爱和向往

答案是：

（）是幼小衔接的主要内容

A

适应小学的新环境

B

培养幼儿对小学生活的适应性

C

 培养幼儿对小学生活的热爱和向往

D

帮助幼儿做好入学前的学习准备

答案是：

帮助幼儿掌握基本的（）对提高幼儿交往的能力和水平是很有帮助的

A

 交际用语

B

 文明行为习惯

C

人际交往技巧

D

交往方法

答案是：

幼小衔接应什么时间开始？

A

大班第二学期

B

大班第一学期

C

离园前两个月

D

整个幼儿教育期

答案是：

 利用信息技术促进幼儿园、家庭及社区见合作是学前教育信息化的重要特色，学前教育信息化不仅是幼儿园内的信息化，还需要再（）、社区见的合作与沟通环节进行信息化。

A

 幼儿园与家长

B

家长

C

园长

D

家长与老师

答案是：

 幼儿园与家庭合作的途径有（）

A

 家园形成教育合力

B

掌握家园合作的部分内容

C

 家长忙于工作，任务交予老师执行

D

忽视家园合作的问题

答案是：

下列功能中属于家庭教育功能的是（）。

A

休息娱乐功能

B

经济功能

C

培养社会角色

D

繁衍后代

答案是：

目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常见的一种形式是（）

A

 家园联系手册

B

开放日

C

 家长会

D

家长委员会

答案是：

 下列功能中不属于社区教育功能的是 （）。

A

公民教育

B

健康教育

C

 家庭生活教育

D

 道德教育

答案是：

下列属于家园合作个别沟通方式的是（    ）。

A

 家长会

B

电话

C

家长开放日

D

家长接待日

答案是：

下列属于家园合作直接沟通方式是（）

A

 家长教师制度

B

 家园联系栏

C

电话

D

家园联系手册

答案是：

现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系。

A

 领导

B

伙伴

C

 监督

D

从属

答案是：

 社区学前教育的主要特点不包括（）

A

地域性

B

 综合性

C

实用性

D

单向性

答案是：

（    ）年，国家教育委员会颁布《幼儿园工作规程》

A

1998

B

1996

C

1997

D

1999

答案是：

社会学者根据职业的性质特点，通常把职业划分为两类（）。

A

专门职业和普通职业

B

热门职业和冷门职业

C

特殊职业和技能职业

D

普通职业和技能职业

答案是：

学前教师的专业能力不包括（）

A

环境创设与利用的能力

B

一日生活组织与保育的能力

C

 教育活动计划与实施的能力

D

了解3-6岁婴幼儿保教和幼小衔接的知识

答案是：

 教师工作属于（）职业？

A

技能职业

B

特殊职业

C

 普通职业

D

 专门职业

答案是：

 通过专业化的训练，未使幼儿教师养成以下专业素养（）？

A

专业态度

B

专业知识

C

专业沟通

D

专业品质

答案是：

第一次从法律角度确认了教师专业地位的法律的是（）

A

《中华人民共和国教师法》

B

《中华人民共和国劳动法》

C

《中华人民共和国宪法》

D

《中华人民共和国教育法》

答案是：

关爱幼儿、重视幼儿身心健康，将保护幼儿（）放在首位。

A

合法权益

B

健康

C

生命安全

D

自尊心

答案是：

全社会应认同幼儿园教师的专业性和（），注重自身专业发展。

A

科学性

B

 系统性

C

创造性

D

 独特性

答案是：

 充分利用各种教育契机，对幼儿进行（）教育。

A

 针对性

B

 随机

C

目的性

D

直观

答案是：

幼儿保育和教育需要了解（）岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

A

0-3

B

0-6

C

2-6

D

1-3

答案是：

建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到（）。

A

开心、快乐

B

 温馨、舒适

C

 安全、舒适

D

温暖、愉悦

答案是：

 （）是幼儿园教育工作的重要组成部分。

A

 教育评价

B

 职业评价

C

教学评价

D

差异性评价

答案是：

根据评价的参照体系划分，包含以下哪种类型？（）

A

绝对评价

B

微观评价

C

终结性评价

D

诊断性评价

答案是：

 幼儿园教育工作的评价以（）为主？

A

家长评价

B

管理人员评价

C

教师自评

D

社会评价

答案是：

 根据评价的范围划分,不包含以下哪种类型？（）

A

中观评价

B

绝对评价

C

微观评价

D

宏观评价

答案是：

幼儿园教育评价的实施过程，不包含以下那个阶段？（）

A

准备阶段

B

实施阶段

C

结果公示阶段

D

结果反馈阶段

答案是：

在日常活动与教育教学过程中采用（）的方法进行。

A

正常

B

劳逸结合

C

自然

D

适宜

答案是：

幼儿园教育评价的主要目的（）。

A

鉴别结果

B

选拔人才

C

促进发展

D

提高教育质量

答案是：

根据评价的功能划分，不包含以下哪种类型？（）

A

诊断性评价

B

形成性评价

C

终结性评价

D

差异性评价

答案是：

 对幼儿发展状况的评估时，要注意以下哪方面？

A

 在教师的指导下幼儿能否主动、有效地学习

B

全面了解幼儿的发展状况，防止片面性。

C

为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。

D

教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验

答案是：

对幼儿园教育工作评价时，应重点考察以下哪个方面？

A

教育过程中要承认和关注幼儿的个体差异

B

在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行

C

教育过程种既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等

D

教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要

答案是：