试卷代号：2509
2 0 1 9年春季学期期末统一考试
学前教育学 试题
2019年7月
一、选择题（每小题2分，共20分）
1. 80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和(
A．湖南 B．广州
C．河北 D．安徽
2．幼小衔接必须坚持的原则是( )。
A．小学化 B．突击性
C．单向性 D．整体性
3．家庭教养方式一般分为( )。
A．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任
C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任
4．不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是( )。
A．实践练习的游戏 B．创造性游戏
C．角色游戏 D．有规则游戏
5．属于幼儿园教学活动基本原则的是( )。
A．娱乐性原则 B．科幻性原则
C．发展性原则 D．抽象性原则
6．幼儿园心理环境的特点有( )。
A．教育性可控性隐蔽性复杂性 B．教育性可控性开放性复杂性
C．教育性可控性隐蔽性简单性 D．教育性可控性开放性简单性
7．教育的基本功能是( )。
A．社会的功能 B．个体的功能
C．文化的功能 D．育人的功能
8．学前儿童道德意志的特点不包括( )。
A．自觉性低 B．自制力弱
C．注意力分散 D．坚持性不强
9．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( )。
A．南京鼓楼幼稚园 B．劳工幼稚园
C．香山慈幼院 D．江西实验幼师
10．社区教育起源于( )。
A．英国 B．丹麦
C．法国 D．美国
二、简答题（每小题6分，共30分）
11.什么是罗森塔尔效应？
12.简述学前儿童德育的途径与方法。
13．简述培养教师组织教育活动能力的途径。
14.简述幼儿园教育目标的层次结构。
15．简述幼儿园环境设计的意义。
三、论述题（每小题12分，共24分）
16．论述社区对学前儿童发展的影响。
17．分析幼儿园教师成长的操作路径。
四、案例题（每小题13分，共26分）
18.佩里计划是美国High/Scope教育研究基金会组织的实验研究项目。在实验过程中
通过各种方式收集两组孩子各方面情况，包括进行智力、语言等方面测试，查看在校学习成绩和教师评语，与家长谈话，后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料，在掌握与分析材料的基础上陆续写出一些阶段性实验报告。1984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的综合性研究报告，详尽地介绍了被试从其日后的发展上许多方面胜过对比组，主要体现在智力发展、学习成绩、精神发展、中学毕业13岁起直至19岁时各方面的情况，比较系统地总结了佩里计划的实验结果，表明实验组孩子在毕业率、文化水平、人大学率、职业情况、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。比对比组表现优秀。
请用学前教育与人的发展的相关原理分析上述案例。
19.新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式，如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。
请你用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。
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