1.下列哪种不是具有代表性的课程定义( )
A.课程即经验
B.课程即科目
C.课程即知识
D.课程即目标
正确
2.价值取向的幼儿园课程本质是强调（ ）
A.以课程本身为中心展开的教学
B.以教师为中心展开的教学
C.以学生为中心展开的教学
D.以师生活动为中心展开的教学
错误
3.皮亚杰理论属于( )
A.形式心理学流派
B.社会构建理论
C.行为心理学理论
D.认知心理学流派
正确
4.皮亚杰认为，儿童能提出问题就说明儿童的( )发生了冲突
A.认知
B.心理
C.感觉
D.思维
正确
5.根据成熟理论，教师应基于儿童的( )和需要创设课程和环境
A.兴趣
B.习惯
C.思维
D.感觉
正确
6.在游戏中，幼儿是用假想的形式来反映对周围世界的认识，体现了游戏的( )特征
A.非真实性
B.自由选择
C.源与内在动机
D.过程导向
正确
7.游戏不能够促进儿童哪一方面的发展( )
A.兴趣
B.情感
C.动作技能
D.认知
正确
8.幼儿的年龄特点和身心发展需要决定课幼儿园( )二者合一的教育原则
A.德育和教育
B.德育和智育
C.保育和教育
D.保育和教学
正确
9.游戏和教学是( )
A.不可相互替代的
B.可以相互替代的
C.可以随时替代的
D.可以随意替代的
正确
10.低结构话的游戏更多的强调( )
A.儿童的自然发展
B.环境对游戏的作用
C.预定的教学任务
D.知识和技能
错误
11.( )是指幼儿园课程编制的概括性思路
A.幼儿园课程编制目标
B.幼儿园课程编制方法
C.幼儿园课程编制模式
D.幼儿园课程编制原则
正确
12.( )是以社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程模式编制
A.目标模式
B.结果模式
C.过程模式
D.探求模式
正确
13.( )使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序
A.幼儿园课程过程
B.幼儿园课程方法
C.幼儿园课程原则
D.幼儿园课程目标
正确
14.( )把课程看做是一个不断发展的过程
A.过程模式
B.探究模式
C.结果模式
D.目标模式
正确
15.过程模式的( )不是评价的主要依据
A.结论
B.目标
C.理念
D.方法
正确
16.以下哪一项不是幼儿园制定课程目标的依据( )
A.儿童发展
B.人类知识
C.情感态度
D.社会需求
正确
17.布卢姆把教育目标分成了认知、情感和( )
A.动作技能
B.行为技能
C.操作技能
D.心智技能
正确
18.建立教育目标分类学的教育家是( )
A.斯金纳
B.加德纳
C.泰勒
D.布卢姆
正确
19.生成性目标关注的是教学的( )
A.评价
B.结果
C.内容
D.过程
错误
20.提出表现性目标的教育家是( )
A.加德纳
B.斯金纳
C.布鲁纳
D.艾斯纳
正确
21.( )是课程中预先规定好的，规定儿童在完成学习活动结束后应该习得的知识、技能等
A.操作性目标
B.行为目标
C.教学性目标
D.表现性目标
正确
22.( )关注幼儿个性化的反应
A.生成性目标
B.表现性目标
C.行为目标
D.过程性目标
正确
23.（ ）规定儿童接受的不一定是儿童需要的或感兴趣的
A.课程内容即教材
B.课程内容即学习经验
C.课程内容即学习活动
D.课程内容即课程标准
错误
24.( )是实现幼儿园课程目标的手段
A.幼儿园课程原则
B.幼儿园课程组织
C.幼儿园课程内容
D.幼儿园课程目标
正确
25.课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )
A.主动性
B.游戏性
C.趣味性
D.强制性
正确
26.幼儿园课程内容的选择不应( )
A.适合幼儿学习特点
B.符合幼儿的习惯
C.符合儿童的兴趣
D.贴近幼儿生活
正确
27.( )是一种以心理顺序组织幼儿园课程内容的方式
A.科学教育
B.学科教育
C.综合教育
D.分科教育
正确
28.( )强调各种知识的融合
A.直线式组织
B.螺旋式组织
C.横向组织
D.纵向组织
正确
29.幼儿园的分科教育属于典型的( )
A.方法中心课程
B.学科中心课程
C.儿童中心课程
D.教师中学课程
正确
30.在学前教育课程领域，虽然综合化课程经常得到人们的倡导，但在实践中，更多的是( )
A.科学课程
B.学科课程
C.社会课程
D.分科课程
正确
31.《纲要》将学科课程把幼儿园教育活动划分为( )、数学、科学、社会学习、音乐和美术
A.语言
B.历史
C.书法
D.唱歌
正确
32.幼儿园的学科课程强调与生活的联系，强调( )
A.有效经验
B.具体经验
C.间接经验
D.直接经验
正确
33.学科（领域）课程一般是有内在( )的课程
A.思维结构
B.逻辑结构
C.逻辑思维
D.具体思维
错误
34.学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相近
A.儿童的发展程序
B.儿童的发展能力
C.儿童的发展先后
D.儿童知识的发展
正确
35.20世纪初，( )提出应将知识综合化，使之结合在儿童发起的和自我指导的活动中
A.洛克
B.杜威
C.泰勒
D.华生
正确
36.学科的综合不是( )
A.全部学科的综合
B.一个学科的综合
C.两个以上学科的综合
D.两个学科的综合
正确
37.综合性课程中，( )可以成为综合性课程的核心
A.主题的综合
B.环境的综合
C.学科的综合
D.专题的综合
正确
38.综合性课程的特征不包括( )
A.综合性课程是有关联的课程
B.综合性课程能符合儿童的兴趣和需要
C.综合性课程是能促进儿童主动学习的课程
D.综合性课程使儿童发展与能力结成一体
正确
39.两种倾向教育活动的有机结合，能较好地反映儿童与教师、儿童与儿童和( )的互动关系
A.师生双方与课程
B.师生双方与环境
C.师生双方与内容
D.师生双方与教学
正确
40.班克街早期儿童教育方案的理论基础不包括( )
A.心理动力学理论
B.杜威、约翰森、艾萨克斯和米切尔等教育理论
C.建构主义理论
D.儿童认知发展理论
正确
41.直接教学模式的理论基础是( )
A.艾利克斯的操作条件反射理论
B.斯金纳的操作条件反射理论
C.布鲁纳的操作条件反射理论
D.加德纳的操作条件反射理论
错误
42.海伊斯科普课程中教师的作用是儿童解决问题活动的( )
A.促进者
B.指导者
C.参与者
D.鼓励者
正确
43.方案教学中，教师的作用不包括( )
A.关注儿童已有经验
B.激发儿童兴趣
C.提出问题
D.创设环境和条件
正确
44.瑞吉欧教育体系的理论基础和文化背景不包括( )
A.意大利文化政治
B.进步主义教育思潮
C.建构主义理论
D.行为主义教育理论
正确
45.陈鹤琴认为当时幼稚园主要的弊端不包括( )
A.课程目标太具体
B.课程太简单
C.与外界环境接触太少
D.团体活动过多
正确
46.陈鹤琴的教育理论，被称为( ) 体系
A.死教育
B.生活教育
C.活教育
D.儿童教育
正确
47.陈鹤琴认为，幼儿园课程的编制要符合( )
A.世界教育潮流
B.中国教育目标
C.世界教育目标
D.中国国情
正确
48.陈鹤琴的五指活动课程不包括( )
A.社会
B.健康
C.科学
D.自然
错误
49.陈鹤琴十分注意计划性和( )相结合
A.临时性
B.可控性
C.灵活性
D.操作性
错误
50.张雪门认为，教师指导不包括( )
A.内容的指导
B.知识的指导
C.技能的指导
D.计划的指导
错误
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