1.活动课程是以儿童的（ ）来进行的课程
A.爱好
B.经验
C.习惯
D.知识
正确
2.幼儿园课程最核心的要素是( )
A.教育理念
B.教学原则
C.教育方法
D.课程内容
正确
3.课程基础不包括( )
A.社会学
B.心理学
C.教育学
D.哲学
正确
4.皮亚杰重视( )的幼儿园课程中的重要性
A.习惯
B.游戏
C.知识
D.目标
正确
5.提出人格结构理论的是( )
A.蒙台梭利
B.杜威
C.福禄贝尔
D.佛洛依德
正确
6.儿童可以自己选择跟谁玩，玩什么，怎么玩，体现了游戏的（ ）特征
A.源于内在动机
B.自由选择
C.过程导向
D.非真实性
正确
7.游戏在幼儿园中的作用不包括( )
A.有益于幼儿园课程各学科的整合
B.促进儿童认知、情感和动作技能的发展
C.有益于幼儿园课程各学科的记忆
D.有益于幼儿进行幼儿园课程各学科的学习
正确
8.儿童的现有发展水平和在成人的帮助下能够达到的水平之间的距离叫( )
A.最近发展区
B.最远发展区
C.最近水平区
D.最高发展区
正确
9.游戏和（ ）的有机结合可以解决学前教育的两难问题
A.生活
B.环境
C.教学
D.知识
正确
10.在幼儿园活动的某段时间内安排游戏活动，而在另一段时间内安排教学活动，属于( )的课程编制
A.整合式
B.间隔式
C.插入式
D.分离式
正确
11.( )是指幼儿园课程编制的概括性思路
A.幼儿园课程编制方法
B.幼儿园课程编制模式
C.幼儿园课程编制目标
D.幼儿园课程编制原则
正确
12.泰勒认为，（ ）是指导课程研制者所有其他活动的最为关键的准则
A.教育机智
B.教育目标
C.教育原则
D.教育模式
正确
13.( )即是课程设计的起点，也是课程设计的终点
A.原则
B.内容
C.目标
D.方法
正确
14.过程模式的方法论基础是( )
A.建构理论
B.行为主义理论
C.认知发展理论
D.社会学习理论
正确
15.( )模式认为，学习不是直线式的、被动的反应过程，而是一个主动探究的过程
A.过程模式
B.自主合作模式
C.探究模式
D.目标模式
正确
16.以下哪一项不是幼儿园制定课程目标的依据( )
A.情感态度
B.人类知识
C.儿童发展
D.社会需求
正确
17.行为目标的特点有客观性和( )
A.综合性
B.可操作性
C.主体性
D.主观性
正确
18.博比特的( )为行为目标在课程领域的确立奠定了最初的基础
A.活动操作法
B.活动类比法
C.活动实验法
D.活动分析法
错误
19.( )是在教育过程中生成的课程目标
A.表现性目标
B.形成性目标
C.行为目标
D.生成性目标
正确
20.教学性目标不包含哪个特点（ ）
A.表达已有的规范和技能
B.针对个别儿童
C.预先规定好的
D.应该习得的知识技能
正确
21.( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标
A.操作性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
正确
22.( )关注幼儿个性化的反应
A.表现性目标
B.过程性目标
C.行为目标
D.生成性目标
正确
23.（ ）规定儿童接受的不一定是儿童需要的或感兴趣的
A.课程内容即学习活动
B.课程内容即课程标准
C.课程内容即学习经验
D.课程内容即教材
错误
24.( )关注儿童学习经验的获得
A.课程内容即教材
B.课程内容即学习活动
C.课程内容即学习经验
D.课程内容即课程标准
错误
25.课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )
A.主动性
B.游戏性
C.趣味性
D.强制性
正确
26.幼儿园课程内容的选择不应( )
A.适合幼儿学习特点
B.贴近幼儿生活
C.符合幼儿的习惯
D.符合儿童的兴趣
正确
27.( )指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容
A.心理顺序
B.逻辑顺序
C.分科顺序
D.综合顺序
正确
28.( )强调各种知识的融合
A.横向组织
B.螺旋式组织
C.直线式组织
D.纵向组织
正确
29.( )要求儿童具有直觉思维能力
A.直线式组织
B.螺旋式组织
C.横向组织
D.纵向组织
正确
30.在学前教育课程领域，虽然综合化课程经常得到人们的倡导，但在实践中，更多的是( )
A.社会课程
B.学科课程
C.科学课程
D.分科课程
正确
31.《纲要》将学科课程把幼儿园教育活动划分为( )、数学、科学、社会学习、音乐和美术
A.书法
B.语言
C.唱歌
D.历史
正确
32.幼儿园的学科课程强调与生活的联系，强调( )
A.有效经验
B.间接经验
C.具体经验
D.直接经验
正确
33.学科活动过于强调活动的计划性和( )
A.可操作性
B.综合性
C.控制性
D.目的性
正确
34.幼儿园学科课程中教育活动包括教师计划为主的学科教育活动和( )
A.儿童设计目标为主的学科教育活动
B.儿童计划为主的学科教育活动
C.教师与儿童共同计划的学科教育活动
D.儿童目标为主的学科教育活动
正确
35.( )就是将课程的各种因素综合化的课程
A.集体课程
B.分科课程
C.综合性课程
D.目标性课程
正确
36.学科的综合不是( )
A.两个以上学科的综合
B.一个学科的综合
C.全部学科的综合
D.两个学科的综合
正确
37.发展方面的幼儿园课程综合化，使幼儿园活动更多地从( )的总体考虑，将儿童看成“一个整体的人”
A.儿童发展
B.儿童技能
C.儿童能力
D.儿童知识
正确
38.综合性课程是以( )为出发点
A.解决儿童能力发展问题
B.解决儿童生活中的问题
C.解决儿童学习中的问题
D.解决儿童发展中的问题
正确
39.综合性课程是在儿童群体中实施的，儿童常以( )的方式展开活动
A.个人
B.小组
C.集体
D.班级
正确
40.班克街早期儿童教育方案的内容是( )
A.综合性的
B.可控性的
C.社会性的
D.创造性的
正确
41.美国教育家贝瑞特和恩格尔曼的教学模式是( )
A.BA直接教学模式
B.BE间接教学模式
C.BE直接教学模式
D.BD直接教学模式
正确
42.海伊斯科普课程理论方法的三个环节是( )
A.计划-回忆-做
B.回忆-做-计划
C.做-计划-回忆
D.计划-做-回忆
正确
43.瑞吉欧教育体系中教师的作用是儿童的伙伴、养育着和( )
A.指导者
B.促进者
C.观察者
D.协助者
正确
44.( )是瑞吉欧教育体系的课程的主要特征之一
A.知识技能
B.学科教学
C.情感态度
D.方案教学
正确
45.陈鹤琴认为当时幼稚园主要的弊端不包括( )
A.课程太简单
B.课程目标太具体
C.团体活动过多
D.与外界环境接触太少
正确
46.陈鹤琴提出，幼稚园的课程可以用( )为中心的
A.自然、家庭
B.自然、历史
C.自然、社会
D.家庭、社会
正确
47.陈鹤琴指出幼稚园第一要注意的是（ ）
A.儿童的健康
B.儿童的知识
C.儿童的行为
D.儿童的心理
正确
48.活教育理论体系的课程目标是( )
A.做人、做中国人、做现代中国人
B.做人、做中国人
C.做现代人、做中国人、做现代中国人
D.做中国人、做现代中国人
正确
49.陈鹤琴认为应采用（ ）教学法教导儿童
A.目标式
B.游戏式
C.理论式
D.实验式
正确
50.幼稚园的课程须根据儿童自己的直接经验，体现了( )原则
A.偏重间接经验
B.偏重直接经验
C.偏重智力发展
D.偏重感觉教育
错误
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