1.我国学前儿童社会教育的初创阶段，处于( )。
A.20世纪五六十年代
B.20世纪初到建国
C.20世纪七八十年代
D.20世纪前
正确
2.我国学前儿童社会教育初创阶段的特点，不包括( )。
A.学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性
B.在内容上兼顾修身教育与社会生活意识的培养
C.幼儿社会教育制度化、规范化
D.对幼儿社会教育的目标与内容有了较为系统的探索
正确
3.学前儿童社会教育的研究任务，不包括( )。
A.总结历史经验，为今后研究与实践提供思想资源
B.促进幼儿身心全面发展
C.揭示学前儿童社会教育的结伴原理和规律
D.指导学前儿童社会教育实践
正确
4.学前儿童社会教育的途径，不包括( )。
A.大自然教育
B.家庭教育
C.社会教育
D.幼儿园教育
正确
5.对学前儿童的教育，不包括( )。
A.思维领域
B.健康领域
C.语言领域
D.科学领域
正确
6.学前儿童社会教育的意义不包括（ ）。
A.促进学前儿童的完整发展
B.促进儿童积极的社会化
C.培养儿童独立自主的品质
D.实现社会文化的延续，为社会培养合格公民
正确
7.对学前儿童进行社会教育，相关的规律不包括( )。
A.社会学习的规律
B.社会性发展的规律
C.社会教育的规律
D.社会进步的规律
正确
8.说起来容易，做起来难，是因为缺乏( )。
A.社会洞察能力
B.社会行动能力
C.社会适应能力
D.社会发展能力
正确
9.埃里克森提出的个体发展理论的第八个阶段是（ ）。
A.同一性对角色混乱
B.生殖与停滞
C.亲密对孤独
D.自我整合对绝望
正确
10.埃里克森提出的个体发展理论的第五个阶段是（ ）。
A.自我对羞怯
B.信任对不信任
C.同一性对角色混乱
D.疑虑、主动对内疚
错误
11.( )是社会学习理论的代表人物。
A.皮亚杰
B.沃尔特斯
C.弗洛伊德
D.斯金纳
正确
12.科尔伯格提出的道德发展三水平，不包括( )。
A.准习俗水平
B.前习俗水平
C.习俗水平
D.后习俗水平
正确
13.( )提出道德了三水平六阶段论。
A.沃尔特斯
B.科尔伯格
C.弗洛伊德
D.埃里克森
正确
14.现代生物学与生态学理论的观点，不包括（ ）。
A.个体的发展环境是一个由小到大层层扩散的复杂生态系统
B.每个生态系统都会通过一定的方式对个体的发展施以影响
C.人的发展是一成不变的
D.有机体的行为生物状态和行为潜能会随经验的变化而变化
正确
15.( )不是人的道德情感。
A.共情
B.内疚感
C.爱国情感
D.羞愧感
正确
16.( )不属于学前儿童社会情感发展的特点。
A.具有冲动性
B.容易变化，呈现两极化特征
C.具有稳定性
D.易受感染
正确
17.( )是一个人所特有的心理活动的动力特征。
A.气质
B.性格
C.个性
D.社会性
错误
18.冲动、做事讲究速度，鲁莽，属于（ ）人的气质特征。
A.抑郁质
B.粘液质
C.胆汁质
D.多血质
正确
19.幼儿园教育有( )。
A.随意性
B.计划性与目的性
C.针对性
D.保守性
正确
20.( )不属于家庭因素对儿童社会性发展的影响。
A.家庭结构
B.父母年龄
C.父母对待儿童关系
D.父母关系
正确
21.看电视对儿童的消极影响，不包括( )
A.增加知识
B.限制感官发展
C.破坏创造性
D.影响视力
正确
22.( )指学前儿童社会教育目标的建构要有一定的思想与价值指向。
A.层次性原则
B.科学性原则
C.方向性原则
D.动态性原则
正确
23.( )是人们对社会教育活动给幼儿身心发展带来变化的标准与要求的预期规定。
A.学前儿童教育目标
B.幼儿教育目标
C.学前教育目标
D.儿童教育目标
错误
24.学前儿童社会教育总目标的特点，不包括( )。
A.导向性
B.共通性
C.规范性
D.可读性
错误
25.( )是指学前儿童社会教育的内容应当尽可能从儿童的生活出发，并能丰富儿童生活经验的内容。
A.生活性原则
B.全面性原则
C.基础性原则
D.适宜性原则
正确
26.( )是儿童对自己的了解与认识。
A.自我控制
B.自我体验
C.自我评价
D.自我意识
正确
27.学前儿童社会教育的原则，不包括( )。
A.侧面教育原则
B.正面教育原则
C.生活教育原则
D.情感支持性原则
正确
28.( )是在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对儿童的行为作出补充和修正。
A.侧面教育原则
B.情感支持性原则
C.生活教育原则
D.正面教育原则
正确
29.学前儿童社会教育的实践性原则应用要点，不包括( )。
A.允许学前儿童犯错误
B.创设积极的环境
C.教给学前儿童正确、具体的行为方式
D.为学前儿童创造实践活动的机会
正确
30.陶冶法的依据，不包括( )。
A.儿童易受情绪的感染
B.情感支持是幼儿社会学习的主要特点
C.儿童社会学习的特点是随机性和无意性
D.儿童容易接受“陶情”、“冶性”的教育方式
正确
31.带去银行参观，来发展儿童的社会技能，属于（ ）。
A.角色扮演法
B.参观法
C.陶冶法
D.实践法
正确
32.行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断( )的过程中建立起来的。
A.练习与改变
B.试误与改变
C.试误与习得
D.试误与练习
正确
33.不要过多的对学前儿童进行评价，这遵循了行为评价法的( )原则。
A.行为评价要及时、一致
B.评价要具体，避免空泛
C.强化手段不能运用过于频繁
D.行为评价法应以正向引导为主
正确
34.教学活动的最大特点是( )。
A.有目的、有计划
B.发展性
C.全体性
D.广泛性
正确
35.学前儿童社会教育的途径，不包括( )。
A.家庭、社区的教育活动
B.电视、媒体的教学活动
C.幼儿园的随机教育活动
D.幼儿园的专门教育活动
错误
36.幼儿园与家庭的合作，不包括( )。
A.家长听从幼儿园的安排
B.要保持家长与幼儿园之间教育观念、教育态度上的一致
C.要取得家长的信任
D.及时有效地与家长沟通
正确
37.( )是要为儿童创造社会实践的机会，并将学习内容与儿童的生活练习起来。
A.整合性原则
B.主体性原则
C.发展性原则
D.活动性原则
正确
38.社会教育主题方案架构的基本要素，不包括( )。
A.引发认知
B.实践尝试
C.情感控制
D.情感体验
正确
39.学前儿童社会教育主题方案设计中对主题内涵进行分析，按照不同层面和内容的维度去展开主题，是( )。
A.根据主题发展的进程进行架构
B.根据社会教育的基本要素进行架构
C.根据不同领域进行渗透
D.根据主题内涵的不同维度进行架构
正确
40.社会教育区域活动的特点，不包括( )。
A.社会教育区域活动能发挥学前儿童的全部能力
B.交往是社会性区域活动的重要特征
C.社会教育能渗透在所以类型的区域活动中
D.材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段
正确
41.社会情感类教学活动设计特点，不包括( )。
A.注重情感体验
B.帮助儿童表达
C.激发儿童共情
D.注重前期经验积累
正确
42.( )是指评价者以科学的评价理论为指导，采用科学的方法，对学前儿童社会教育的过程和效果进行评价。
A.导向性原则
B.客观性原则
C.可行性原则
D.科学性原则
正确
43.( )不属于学前儿童社会教育目标制定和落实的评价的内容。
A.是否能将学前儿童社会教育目标细化为课堂教学目标
B.教师是否知晓学前儿童社会教育的领域目标的内容、落实方法和操作性方案
C.教师是否知晓学前儿童社会教育的总目标的内容、落实方法和操作性方案
D.教师的目标制定是否全面、具体、有操作性且重点、难点突出
正确
44.学前儿童社会教育方法的选择和使用的评价，不包括( )。
A.是否合于目标、内容
B.是否精炼有效
C.是否合于儿童发展需要
D.是否有良好教育效果
正确
45.学前儿童社会教育评价方法中教育行动反思法，不包括( )。
A.对教育内容与方法的反思
B.对幼儿出现问题根源的反思
C.对儿童观的反思
D.最自身教育态度的反思
正确
46.社会性行为问题的一般特征，不包括( )。
A.不理会现实
B.不受普遍方法控制的行为
C.幼儿生活中存在客观困难
D.不适当行为
正确
47.学前儿童焦虑的问题，按严重程度分，属于( )。
A.需要指导帮助的行为问题
B.轻度的可以忽略的行为问题
C.特殊的生理、心理原因引起的行为问题
D.需要特殊干预的行为问题
正确
48.学前儿童的“说谎”是由于( )。
A.父母教养方式问题
B.不能区分真实和幻想
C.无意中得到了强化
D.喜欢说谎
正确
49.有的学前儿童特别害怕和小朋友一起玩耍，这属于（ ）。
A.社交焦虑
B.创伤后急性应激焦虑
C.特异性焦虑
D.分离性焦虑
正确
50.学前儿童社会性行为问题的指导方法中，学前儿童社会性行为问题的指导方法，不包括（ ）。
A.行为处置法
B.后果法
C.强化法
D.代币疗法
正确
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