【广开搜题】广开 发展与教育心理学期末考试押题试卷标准答案

广东开放大学 形成性考核 平时作业 参考答案 标准答案

关注【广开搜题】微信公众号 发送题目获取标准答案

1、

下列关于道德和道德品质说法中错误的有

（2 分）

A、

道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验

B、

道德意志是一个人自觉地调整行为，克服困难，实现道德目标的心理过程。

C、

道德认识是指对道德行为规范及其执行意义的认识，是社会规范不断内化的结果

D、

道德品质是个体先天的禀赋，也可以通过后天的学习活动所获取

2、

一般来说，记忆广度达到巅峰是在个体的( )。

（2 分）

A、

童年期

B、

少年期

C、

青年期

D、

中年期

3、

小学生思维的发展的关键期是（）

（2 分）

A、

三年级

B、

四年级

C、

五年级

D、

六年级

4、

下列关于学龄前儿童的认知发展说法正确的有

（2 分）

A、

婴儿的思维模式是具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性

B、

幼儿的视力6岁时达到成人的正常水平

C、

应用计算机管理文书工作是提高文书工作效率和水平的重要手段

D、

学龄前儿童的记忆中有意识占主导地位

5、

教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作【 】

（2 分）

A、

教育思维

B、

教育意志

C、

教育机智

D、

教育态度

6、

幼儿期儿童的主导活动是（ ）。

（2 分）

A、

学习

B、

吃喝睡眠

C、

游戏

D、

观察模仿

7、

皮亚杰认为心理起源于( )

（2 分）

A、

吸吮

B、

后天的经验

C、

动作

D、

先天的成熟

8、

艾里克森认为童年期(7岁～12岁)的主要发展任务是( )

（2 分）

A、

获得勤奋感，克服自卑感

B、

获得完善感，避免厌恶感

C、

获得自主感，克服羞耻感

D、

获得亲密感，避免孤独感

9、

教育和心理发展之间的中间环节是（ ）

（2 分）

A、

经验的积累

B、

学习的迁移

C、

不断的学习

D、

知识的领会

10、

皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括( )。

（2 分）

A、

成熟、经验、社会环境和平衡

B、

图式、同化、顺应、平衡

C、

图式、物理经验和数理-逻辑经验

D、

成熟、经验、同化、顺应

11、

下列哪一项不属于奥苏伯尔的陈述性知识的分类?

（2 分）

A、

符号

B、

概念

C、

命题

D、

图式

12、

猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了( )阶段

（2 分）

A、

知觉

B、

思维萌芽

C、

思维

D、

意识

13、

皮亚杰把儿童的心理发展划分为( )个阶段。

（2 分）

A、

3.0

B、

5.0

C、

4.0

D、

6.0

14、

某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是【 】

（2 分）

A、

萝卜

B、

水果

C、

鲤鱼

D、

食物

15、

下列不是婴儿动作发展遵循的普遍原则和顺的是（ ）。

（2 分）

A、

从上到下的头尾原则

B、

从内向外发展的近远原则

C、

从大动作向精细动作发展的大小原则

D、

从精细动作向大动作发展的大小原则

16、

高中生创造性思维的各个维度的发展存在不平衡性，其中发展最快的是（）

（2 分）

A、

流畅性

B、

变通性

C、

独创性

D、

整体性

17、

安斯沃斯的婴儿依恋类型不包括( )。

（2 分）

A、

安全型

B、

回避型

C、

反抗型

D、

社会型

18、

下列说法中正确的是（   ）

（2 分）

A、

思维是人物对客观事物概括的直接反应

B、

可以根据思维所凭借的对象分为聚合思维和发散思维

C、

影响问题解决的主要因素有问题情境、定势、功能固着、原型启发、动机和情绪

D、

理想是人对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。

19、

皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。

（2 分）

A、

先天的成熟

B、

动作

C、

后天的经验

D、

吸吮

20、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于( )（2 分）

A、有选择的社会性微笑

B、自发性微笑

C、无选择的社会性微笑

D、条件反射的笑

21、

儿童处于感知运动阶段的主要特征是( )。

（2 分）

A、

只限于对当前直接感知的环境施以动作

B、

能够运用语言符号代表他们经历的事物

C、

获得了守恒概念

D、

思维具有可逆性

22、

幼儿期儿童的主导活动是( )

（2 分）

A、

饮食

B、

睡眠

C、

游戏

D、

学习

23、

下列关于学龄前儿童的认知发展说法正确的有

（2 分）

A、

幼儿的视力6岁时达到成人的正常水平

B、

学龄前儿童的记忆中有意识占主导地位

C、

幼儿想象不会夸大事物的某个部分或特征

D、

婴儿的思维模式是具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性

24、

按皮亚杰的理论，具体运算阶段儿童的认知特点不包括（ ）。

（2 分）

A、

守恒性

B、

脱自我中心性

C、

泛灵论

D、

可逆性

25、

美国心理学家布朗芬布伦纳提出了（），这一理论把正在成长中的个体看成是受他周围环境多种水平影响的复杂关系系统。

（2 分）

A、

生态系统理论

B、

认知发展理论

C、

观察学习理论

D、

操作性条件反射理论

26、请阅读案例，运用弗洛伊德的精神分析理论关于人格发展的观点，分析说明何炳棣先生“敬始慎终，一丝不苟”人格特征的形成过程，并简要说明这对儿童教育的启示：美国华裔史学家巨家何炳棣先生（1917--2012）在接受记者采访时曾这样说：“言传身教对我一生影响最深的莫过于我的外祖母。外祖母在我幼年时所说的一句话，我终生铭记在心。小时候，每次吃饭时，外祖母都会说菜肉能吃尽管吃，但总要把一块红烧肉留到碗底最后一口吃，这样老来才不会受苦。”何炳棣先生认为，外祖母这句话在一个五六岁的儿童脑海里，渗进华夏文化最基本的深层的敬始慎终的忧患意识！外祖母这句话，使何炳棣一生都不敢有丝毫的懈怠，不论何时，不论做何事，他都要做到敬始慎终，一丝不苟。（3 分）

A、弗洛伊德的精神分析理论认为，人格可以分为原我、自我和超我三个部分，

B、原我、自我、超我在儿童出生后先后分化产生，刚出生时只有原我，然后从原我中分化出自我，最后从自我中分化出超我。其中超我代表着社会道德规范，它包括良心和自我理想两个部分。

C、何炳棣先生“敬始慎终，一丝不苟”的人格特征体现了人格结构中超我的自我理想部分的作用。

D、根据弗洛伊德的理论，超我代表着社会道德规范，是最后发展起来的人格结构，从何炳棣先生的叙述可以看到，他的这一人格特征是在其外祖母的言传身教的影响下发展起来的，这符合超我发展的特征何先生的一生在“敬始慎终，一丝不苟”精神的影响下取得巨大的学术成就，可见自我理想在人的发展中作用巨大

E、对儿童教育的启示是，对幼儿的教育要在日常生活中渗透人生观、价值观的教育，即培养儿童人格中的自我理想这种人格的教育最好通过儿童身边他所敬爱的人的言传身教来进行

F、儿童的超我实现是一种理想，现实中很难实现。

27、青春期情绪变化的特点包括( )。（3 分）

A、强度高

B、不能自我控制情绪的波动

C、速度快

D、青春期燥动

28、

处于前运算阶段的儿童具有的特征包括( )。

（3 分）

A、

泛灵论

B、

自我中心

C、

思维的可逆性

D、

掌握守恒

29、

同伴交往中受忽视的儿童的特点包括()。

（3 分）

A、

热情

B、

好斗

C、

退缩

D、

安静

30、

不安全依恋包括( )。

（3 分）

A、

亲子依恋

B、

依赖型依恋

C、

回避型依恋

D、

反抗型依恋

31、

个体侵犯行为的影响因素包括（ ）

（3 分）

A、

道德水准

B、

情绪唤起水平

C、

社会角色

D、

他人的行为

32、

青春期心理发展的矛盾性表现包括( )。

（3 分）

A、

心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

B、

心理断乳与精神依赖之间的矛盾

C、

心理闭锁性与开放性之间的矛盾

D、

社会焦虑与社会性需要之间的矛盾

33、

处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括( )。

（3 分）

A、

进行道德判断时主要依据行为的物质后果

B、

进行道德判断时不考虑行为者的主要动机

C、

道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

D、

已形成儿童自己的主观价值标准

34、

童年期思维的基本特点包括（）。

（3 分）

A、

经历一个思维发展的质变过程

B、

没有发生质变

C、

不能摆脱形象性的逻辑思维

D、

可以摆脱形象性的逻辑思维

35、

“老年丧失期观”认为老年期丧失的内容包括( )。

（3 分）

A、

心身健康

B、

兴趣爱好

C、

社会角色

D、

生活规律

36、

从正确评价自己的行为向正确评价他人的行为发展不属于小学生自我意识发展特点的

（1 分）

正确

错误

37、

艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘发展的规律是：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘。

（1 分）

正确

错误

38、

属于影响学习的内部条件的是学生的原有知识、技能

（1 分）

正确

错误

39、

大量研究表明，超常儿童成长的关键是丰富的游戏活动

（1 分）

正确

错误

40、

学习动机按照来源的远近和起作用的持久性来分，可以分为高尚的、正确的学习动机与低下的、错误的动机

（1 分）

正确

错误

41、

班杜拉的观察学习由四个过程组成，即注意、保持、动作再现和练习

（1 分）

正确

错误

42、

当儿童为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习时，他的成就动机是属于（附属内驱力

（1 分）

正确

错误

43、

小学生注意容易分散是无意注意起到的作用

（1 分）

正确

错误

44、

直接影响小学生性格发展的主要因素有：家庭教育方式、学校教育、社会传统文化、父母和教师的期望

（1 分）

正确

错误

45、

班杜拉的观察学习由四个过程组成，即注意、保持、动作再现和练习

（1 分）

正确

错误

46、

学生某些需要没有得到满足不属于学生品德不良的客观原因的是

（1 分）

正确

错误

47、

属于影响学习的内部条件的是学生的原有知识、技能

（1 分）

正确

错误

48、

元认知体验是指个体在认知活动进行过程中，对自己的认知活动积极进行监控，并相应地进行调节，以达到预定的目标。

（1 分）

正确

错误

49、

道德品质具有两个基本特征，第一是，稳定的道德行为；第二是，道德意识与道德行为之间存在差距

（1 分）

正确

错误

50、直接影响小学生性格发展的主要因素有：家庭教育方式、学校教育、社会传统文化、父母和教师的期望。（1 分）

正确

错误

51、

美国于1987年出版的《精神障碍诊断统计手册第三版修订本》规定，弱智的诊断标准之一是：一般智能明显低于平均水平，个体测量智商(IQ)值为70或70以下

（1 分）

正确

错误

52、

小学生注意容易分散是无意注意起到的作用

（1 分）

正确

错误

53、

在分析考试失败的原因时，成就动机高的学生倾向于做出的归因模式为外部的稳定归因

（1 分）

正确

错误

54、

皮亚杰认为影响儿童认知发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个因素

（1 分）

正确

错误

55、

一般认为，小学生思维发展的质变期或“关键年龄”是在小学四年级

（1 分）

正确

错误