【广开搜题】广开 学前教育研究方法期末考试押题试卷标准答案

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单项选择题

1、教育行动研究中，其研究的主体是（ ）。（2 分）

A、幼儿家长

B、幼儿学生

C、幼儿教师和园长

D、幼儿保育员

2、黎世法对六课型单元教学法的研究，通过对10000万多名中学生的学习方法的调查，尤其是３００多名优秀中学生的学习方法特点的深入研究，将学生的八环节系统学习方法从心理活动的层面上概括出１０条学习心理规律，并将八环节学习和１０条心理规律作为中学生学习的本质学情。以此为依据，将现成教材分成若干单元，每单元按照自学课—启发课—复习课—作业课—改错课—小结课等６种前后紧密联系的课型进行教学。这种假设是（ ）。（2 分）

A、定向假设

B、非定向假设

C、演绎假设

D、归纳假设

3、1980年，伯克提出教育研究的首要方法是（ ）。（2 分）

A、自传

B、诗歌

C、日记

D、回忆录

4、第一个系统地将行动研究定义到教育中来的是（ ）。（2 分）

A、白金汉姆

B、麦克尔南

C、库尔特`勒温

D、史蒂芬`科瑞

5、关于操作性定义和概念性定义的区别说法错误的是（ ）。（2 分）

A、在定义的内容上，操作性定义是用具体的事物、现象或方法来说明变量或概念，而概念性定义则是采用概念、同义语来说明。

B、在定义的方法上，操作性定义是采用经验的方法，即可直接感知度量的方法，而概念性定义使用的是逻辑的方法。

C、在定义的重点上，操作性定义着重于界定变量或指标的外延或操作过程，而概念性定义则着重于揭示变量或指标的内涵和本质。

D、在定义的指向上，操作性定义主要指教学方法、教学环境、教材内容、保教水平等，而概念性定义则主要指学生的知识、能力、态度、兴趣、情感、意志等各种素质。

6、一般情况下，团体访谈和无结构访谈时间为（ ）。（2 分）

A、20分钟左右

B、45分钟左右

C、1小时作用

D、不超过２小时

7、在我国，行动研究的概念最早引入中国大陆的是（ ）。（2 分）

A、陈立

B、王文科

C、蔡元培

D、陶行知

8、“幼儿数学操作性学习及其教学策略研究”这一选题来源于（ ）。（2 分）

A、学前教育教学实践中

B、学前教育理论文献中

C、学前教育改革和发展中

D、当前学前教育学和其他有关学科关系中

9、将学前教育研究为基础研究和应用研究其分类依据是（ ）。（2 分）

A、根据研究的目的划分

B、根据研究分析的范式划分

C、根据教育研究的范围划分

D、根据研究开展的地点划分

10、下列属于三次文献的是（）（2 分）

A、专著

B、全国报刊索引

C、动态综述

D、研究报告

11、任何学前教育研究都始于（ ）。（2 分）

A、实践

B、问题

C、工具

D、环境

12、在我国，行动研究的概念最早引入中国大陆的是（）。（2 分）

A、蔡元培

B、陈立

C、鲁迅

D、胡适

13、我国教育叙事研究的兴起始于（ ）。（2 分）

A、20世纪60年代末

B、20世纪70年代末

C、20世纪80年代末

D、20世纪90年代末

14、大大减少储存空间，存储密度大的文献是（ ）。（2 分）

A、印刷型文献

B、电子型文献

C、声像型文献

D、微缩型文献

15、虽然学者们对学前教育科学研究的步骤或程序有着不同的划分，但是典型划分的步骤通常有（ ）。（2 分）

A、5个

B、6个

C、7个

D、8个

16、在同一时段对某一研究问题进行的一次性收集资料的访谈是（ ）。（2 分）

A、横向访谈

B、纵向访谈

C、电话访谈

D、网上访谈

17、要弄清不同教育现象之间的相似性、差异性以及内在联系宜采用的调查方法是（ ）。（2 分）

A、现状调查

B、发展调查

C、关系调查

D、比较调查

18、判定定性研究内在信度的主要指标是（）。（2 分）

A、研究的差异性

B、研究的一致性

C、研究的多样性

D、研究的特殊性

19、相对于其他研究方法而言难度较大，且结果并不能保证完全准确的调查方法是（ ）。（2 分）

A、现状调查

B、发展调查

C、关系调查

D、比较调查

20、教育行动研究在我国真正被关注、应用和推广始于（ ）。（2 分）

A、20世纪60年代

B、20世纪70年代

C、20世纪80年代

D、20世纪90年代

21、教行动研究成果公开发布最普遍且常见的方法是（ ）。（2 分）

A、口头报告

B、书面报告

C、展览

D、影视媒体手段

22、下列学前教育研究类型中，具有可实际操作即“拿来就用”特点的是（）。（2 分）

A、应用研究

B、基础研究

C、开发研究

D、评价研究

23、学生知道自己被选择参加一项新的教学方法的实验，因而在实验期间表现出比平时更高的兴趣和动机，更强烈的学习主动性和积极性结果使实验结果发生很大的改变。这种教育实验外部效度的影响因素属于（ ）。（2 分）

A、测验的反作用或交互作用效果

B、实验者效应

C、特异性效应

D、实验处理的多重性

24、在实验中自变量和因变量之间存在的关系的明确程度是（ ）。（2 分）

A、内部效度

B、外部效度

C、总体效度

D、生态效度

25、研究者在研究过程中要用公认的、确切的文化符号清楚地表达研究工作的目标、程序、方法和成果。这体现了学前教育科学研究操作原则中的（ ）。（2 分）

A、客观性原则

B、公共性原则

C、操作性原则

D、检验性原则

26、根据教育叙事研究的特点，其在选择研究对象时需要采用（ ）。（2 分）

A、综合抽样

B、分层目的型抽样

C、同质型抽样

D、偏差型个案抽样

27、呈现学位论文中论证报告的形式经常为（）。（2 分）

A、文献综述

B、研究计划

C、研究意义

D、开题报告

28、如果科学研究结果只是简单地重复他人的劳动，研究结果没有新的发现将是毫无价值的，这说明科学研究具有（ ）。（2 分）

A、客观性

B、创造性

C、继承性

D、系统性

29、便于发现问题的根本，抓住问题的主旨，从而尽早解决问题的调查方法是（ ）。（2 分）

A、现状调查

B、发展调查

C、关系调查

D、原因调查

30、基础教育课程改革，可以从改革“教”和“学”的角度，而“教”又可以从教学目标、教学方法、教学评价的角度，还可以从教师角色的转换角度考虑。这体现学前教育课题选择的思维策略是（ ）。（2 分）

A、转换

B、扩展

C、延伸

D、探究

31、学前教育科学研究的基本任务是（ ）。（1 分）

A、研究学前教育领域内存在或出现的理论问题和现实问题

B、揭示学前教育发展的客观规律

C、探讨学前教育教学艺术及价值观基础

D、指导学前教育实践

32、学前教育研究假设的步骤是（ ）。（1 分）

A、在搜集一定数量的事实、资料基础上，提炼出科学问题并寻求理论支持

B、形成初步假设充分运用各种有关的科学知识，灵活地展开各种思维活动，形成解答问题的基本观点，可将这种观点表述为新的科学概念，并以此构成假设的核心

C、推演各相关现象的理论性陈述，使假设具有严谨的系统和稳定的结构

D、有目的、有系统地研究、整理有关教育教学的各种资料和经验并积极参与教育教学实践

33、学前教育科学研究伦理原则包括（ ）。（1 分）

A、尊重被研究者和参与研究者的权利

B、审慎解释研究成果

C、避免给被研究者造成伤害

D、实事求是地公布研究过程

34、学前教育课题申请和课题研究的保障主要有（ ）。（1 分）

A、经费和物质保障，包括时间、场所、设施、图书资料等

B、机制保障，包括成立研究机构或者小组，学习和培训制度，研讨交流制度，监督考核机制等

C、信息安全保障，包括技术保障、管理保障、人员培训保障和法律法规保障

D、课题负责人和课题组成员的研究基础与能力保障等

35、学前教育科学研究特定的特征有（ ）。（1 分）

A、研究对象的复杂性和异质性

B、研究方式的人文性

C、研究主体的复合性

D、研究视角的多维性

36、学前教育文献的检索来源主要有（ ）。（1 分）

A、图书馆

B、教育研究机构资料室

C、教育学术会议

D、网络

37、学前教育研究假设形成的基本条件包括（ ）。（1 分）

A、进行科学观察和经验归纳

B、确定研究总体范围

C、运用科学的思想方法论

D、具备相当的背景知识

38、以内容为主的常用的文献检索工具主要有（ ）。（1 分）

A、目录型检索工具

B、题录型检索工具

C、索引型检索工具

D、文摘型检索工具

39、关于文献检索作用说法正确的是（ ）。（1 分）

A、有助于研究课题选择和方向确定

B、有助于研究方案的设计

C、有助于研究成果的撰写

D、有助于避免重复劳动

40、教育行动研究课题应符合（ ）。（1 分）

A、研究课题具有实践性

B、研究过程具有可行性

C、研究结果具有可行动性

D、研究主题具有时代性

41、从教育管理的角度分析，教育研究是教育决策的基础，它为教育决策的科学化、民主化提供理论、信息和依据。（1 分）

正确

错误

42、学前教育研究报告的引言不能有插图、列表等。（1 分）

正确

错误

43、学前教育研究系统随机抽样的优点是样本在总体中的分布比较均匀，具有较高的代表性，适合小样本使用。（1 分）

正确

错误

44、总体看，早期的文献多指典籍资料，后来文献被看作有一定历史价值的图书和文物。（1 分）

正确

错误

5、个案研究是因材施教的基础。（1 分）

正确

错误

46、根据观察的情境条件不同，把教育观察法分为自然观察和控制观察。（1 分）

正确

错误

47、专题述评、年鉴、学科年度总结、百科全书等都属于二次文献。（1 分）

正确

错误

48、目前，比较权威的教育类期刊如ＣＳＳＣＩ收录的来源期刊中的教育类期刊、北大核心期刊中的学前教育类期刊等都具有很好的参考价值。（1 分）

正确

错误

49、在检索、搜集了大量的学前教育研究文献后，研究者要对这些文献进行整理利用，进行全面的阅读、分析和综合，并写出文献综述，对相关的研究资料进行叙述和评价，其目的在于更好地对自己的课题进行论证和设计。（1 分）

正确

错误

0、研究假设一般表现为疑问句。（）（1 分）

正确

错误

51、学前教育研究中遵循操作性原则可以使研究具有可重复性，但不能提高研究结果的可解释性。（1 分）

正确

错误

52、概念性定义用具体的事件、现象、方法或能够直接感知的东西来界定研究变量，多采用经验方法。（1 分）

正确

错误

53、“广州市区４岁儿童识字量的调查”，这个课题的总体就是“广州市区全体４岁儿童”，但也包括郊县的４岁儿童和市区其他年龄段的儿童。（1 分）

正确

错误

54、个案临床法往往通过谈话的形式进行。（1 分）

正确

错误

55、由于学前教育研究的假设是对教育事实或现象之间的关系所作的推测性假定，要使假定变成理论，关键在于它预定的事实能够为研究及以后的实践所证实。（1 分）

正确

错误

56、对古代学前教育发展的研究是学前教育研究的重点。（1 分）

正确

错误

57、学前教育发展的历史表明，学前教育科学理论是随着学前教育科学研究的不断深入而逐步完善和发展的。（1 分）

正确

错误

58、学前教育改革和发展是推动学前教育科学研究的直接动力。（1 分）

正确

错误

59、我国学前教育研究存在着科研规范性欠缺、“跟风”式重复研究等问题。（1 分）

正确

错误

60、文献综述既是静态的文献总结阐释，也是动态的归纳分析过程。（1 分）

正确

错误

61、按照载体形式不同可分为：可将检索工具分为手工检索工具、机械检索工具、计算机检索系统。（1 分）

正确

错误

62、假设是学前教育科学研究探索的必经阶段，是准确把握教育规律的正确途径和有效手段。（1 分）

正确

错误

63、描述性假设处于学前教育科学研究的最后阶段，主要是描述认识对象的结构，向人们提供关于事物的外部联系和大致的数量关系的推测，是关于对象的大致轮廓的外部表象的一种描述。（1 分）

正确

错误

64、学前教育研究检索的文献最好是第二手或第三手资料。（1 分）

正确

错误

65、根据观察的方式不同，可以把教育观察法分为参与观察和非参与观察。（1 分）

正确

错误

66、学前教育科学研究设计是教育科学研究活动过程的一个相对独立的重要环节。（1 分）

正确

错误

67、学前教育科学研究的理论基础是选题要有事实依据。（1 分）

正确

错误

68、学前教育研究文献检索倒查法特点在于可以较快地获得最新的相关研究文献资料。（1 分）

正确

错误

69、个案研究不适用于对那些不能预测、控制，或由于道德原因不能人为重复进行的事例的研究。（1 分）

正确

错误

70、二次文献直接记录了研究者的成果，最重要的特点在于文献的内容具有创造性，对其他人进行相关研究的参考价值较大。（1 分）

正确

错误