【广开搜题】广开 23秋期末考试学前教育研究方法期末参考复习押题资料

广东开放大学 形成性考核 平时作业 参考答案 标准答案

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1、一般情况下，团体访谈和无结构访谈时间为（ ）。（2 分）

A、20分钟左右

B、45分钟左右

C、1小时作用

D、不超过２小时

2、1980年，伯克提出教育研究的首要方法是（ ）。（2 分）

A、自传

B、诗歌

C、日记

D、回忆录

3、“幼儿数学操作性学习及其教学策略研究”这一选题来源于（ ）。（2 分）

A、学前教育教学实践中

B、学前教育理论文献中

C、学前教育改革和发展中

D、当前学前教育学和其他有关学科关系中

4、教育行动研究在我国真正被关注、应用和推广始于（ ）。（2 分）

A、20世纪60年代

B、20世纪70年代

C、20世纪80年代

D、20世纪90年代

5、基础教育课程改革，可以从改革“教”和“学”的角度，而“教”又可以从教学目标、教学方法、教学评价的角度，还可以从教师角色的转换角度考虑。这体现学前教育课题选择的思维策略是（ ）。（2 分）

A、转换

B、扩展

C、延伸

D、探究

6、在同一时段对某一研究问题进行的一次性收集资料的访谈是（ ）。（2 分）

A、横向访谈

B、纵向访谈

C、电话访谈

D、网上访谈

7、从研究对象中选取具有代表性的部分进行调查是（ ）。（2 分）

A、典型调查

B、普遍调查

C、抽样调查

D、个案调查

8、将学前教育研究为基础研究和应用研究其分类依据是（ ）。（2 分）

A、根据研究的目的划分

B、根据研究分析的范式划分

C、根据教育研究的范围划分

D、根据研究开展的地点划分

9、研究者在研究过程中要用公认的、确切的文化符号清楚地表达研究工作的目标、程序、方法和成果。这体现了学前教育科学研究操作原则中的（ ）。（2 分）

A、客观性原则

B、公共性原则

C、操作性原则

D、检验性原则

10、根据教育叙事研究的特点，其在选择研究对象时需要采用（ ）。（2 分）

A、综合抽样

B、分层目的型抽样

C、同质型抽样

D、偏差型个案抽样

11、通常一份完整的问卷，一般包括（ ）。（2 分）

A、3个部分

B、4个部分

C、5个部分

D、6个部分

12、要弄清不同教育现象之间的相似性、差异性以及内在联系宜采用的调查方法是（ ）。（2 分）

A、现状调查

B、发展调查

C、关系调查

D、比较调查

13、将问卷分为结构问卷、半结构问卷和无结构问卷的依据是（ ）。（2 分）

A、从问题答案的角度出发

B、从问卷的传递方式不同

C、从问卷是否使用文字角度出发

D、从问卷的排版要求不同

14、教育调查研究一般由（ ）构成。（2 分）

A、五个步骤、三个阶段

B、三个步骤、五个阶段

C、五个步骤、五个阶段

D、三个步骤、三个阶段

15、将调查分为现状调查、发展调查、关系调查、比较调查、原因调查的依据是（ ）。（2 分）

A、根据调查目的分

B、根据调查内容分

C、根据调查手段分

D、根据调查对象分

16、我国教育叙事研究的兴起始于（ ）。（2 分）

A、20世纪60年代末

B、20世纪70年代末

C、20世纪80年代末

D、20世纪90年代末

17、呈现学位论文中论证报告的形式经常为（）。（2 分）

A、文献综述

B、研究计划

C、研究意义

D、开题报告

18、您从事教育工作多少年了？①１年以内 ②１～２年 ③３～５年 ④６年以上 这类问题在问卷调查中属于（ ）。（2 分）

A、事实和行为性问题

B、原因或理由性问题

C、态度或情感问题

D、背景性问题

19、要研究时间与遗忘的关系，则实验中的自变量是（ ）。（2 分）

A、时间

B、遗忘

C、时间和遗忘

D、没有，无法找到因变量

20、在教育实验研究中研究者操纵的自变量之外一切能影响实验结果的变量称为（ ）。（2 分）

A、因变量

B、无关变量

C、控制变量

D、调节变量

21、判定定性研究内在信度的主要指标是（）。（2 分）

A、研究的差异性

B、研究的一致性

C、研究的多样性

D、研究的特殊性

22、幼儿教师教育叙事的题材来源不包括（ ）。（2 分）

A、教师亲身经历的事件或是与教师本人有密切相关的事件

B、伴随幼儿成长过程中的各类事件

C、幼儿文学创作者的丰富经历与实践

D、在幼儿园一日生活活动中发生的各类保育与教育事件以及活动之间的过渡

23、便于发现问题的根本，抓住问题的主旨，从而尽早解决问题的调查方法是（ ）。（2 分）

A、现状调查

B、发展调查

C、关系调查

D、原因调查

24、让同样的被试先后接受几种不同的实验处理，使每一种实验处理以不同的次序出现，列成机会均等的组合，并随机分派接受各个顺序的组合。这种控制无关变量的方法是（ ）。（2 分）

A、消除法

B、恒定法

C、随机法

D、抵消法

25、关于学前教育科学研究任务说法错误的是（ ）。（2 分）

A、总结学前教育的历史经验

B、研究当代学前教育的发展

C、吸收国外学前教育的经验

D、预测学前教育的未来趋势

26、教行动研究成果公开发布最普遍且常见的方法是（ ）。（2 分）

A、口头报告

B、书面报告

C、展览

D、影视媒体手段

27、学生知道自己被选择参加一项新的教学方法的实验，因而在实验期间表现出比平时更高的兴趣和动机，更强烈的学习主动性和积极性结果使实验结果发生很大的改变。这种教育实验外部效度的影响因素属于（ ）。（2 分）

A、测验的反作用或交互作用效果

B、实验者效应

C、特异性效应

D、实验处理的多重性

8、在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是（）。（2 分）

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

29、关于学前教育科学研究意义说法不正确的是（ ）。（2 分）

A、提高学前保教质量

B、促进学前教育改革和发展

C、提高学前教育决策的科学化水平

D、减小学前教育对外开放的渠道

30、如果科学研究结果只是简单地重复他人的劳动，研究结果没有新的发现将是毫无价值的，这说明科学研究具有（ ）。（2 分）

A、客观性

B、创造性

C、继承性

D、系统性

31、下列属于问卷调查优点的是（ ）。（1 分）

A、高效

B、主观

C、统一

D、广泛

32、教育观察研究的设计包括（）。（1 分）

A、确定观察的内容

B、选择观察的类型

C、制定观察记录表

D、训练观察人员

33、教育观察法的局限性表现为（ ）。（1 分）

A、无法推断事物之间的因果关系

B、所获资料琐碎、不系统

C、观察者的介入可能会影响被试的心理、行为的变化，从而影响观察效果

D、受被试活动空间和时间的限制，研究者比较被动，无法观测到全面的情况，不利于全面解释被试的行为

34、根据调查对象的范围不同可以分为（ ）。（1 分）

A、典型调查

B、普遍调查

C、抽样调查

D、个案调查

35、教育观察法的设计具体包括（ ）。（1 分）

A、确定观察目的、对象和内容

B、选择观察类型

C、制定观察记录表

D、收集观察资料，撰写报告

36、从学前教育研究的过程讨论文献检索的作用有（ ）。（1 分）

A、有助于研究课题选择和方向确定

B、有助于研究方案的设计

C、有助于研究成果的撰写

D、有助于避免重复劳动

37、轶事记录法观察记录的内容是可以（ ）。（1 分）

A、典型的行为表现

B、异常的行为表现

C、道听途说的行为表现

D、表现儿童个性的行为事件

38、总体来说，文献综述的基本结构包含（ ）。（1 分）

A、前言部分

B、主体部分

C、总结部分

D、参考文献

39、时间取样法适用条件主要有（ ）。（1 分）

A、所观察的行为应是偶尔发生或出现的

B、所观察的行为应是经常发生或出现的

C、所观察的行为应是容易被观察到的外显行为

D、所观察的行为应是不容易被观察到的内隐行为

40、随堂听课是属于（）。（1 分）

A、自然情境中的观察

B、实验室中的观察

C、直接观察

D、间接观察

41、学前教育科学研究的理论基础是选题要有事实依据。（1 分）

正确

错误

42、目前，比较权威的教育类期刊如ＣＳＳＣＩ收录的来源期刊中的教育类期刊、北大核心期刊中的学前教育类期刊等都具有很好的参考价值。（1 分）

正确

错误

43、学前教育研究假设的表述可使用含义模糊的词语，但假设本身要符合逻辑。（1 分）

正确

错误

44、学前教育改革和发展是推动学前教育科学研究的直接动力。（1 分）

正确

错误

45、概念性定义用具体的事件、现象、方法或能够直接感知的东西来界定研究变量，多采用经验方法。（1 分）

正确

错误

46、学前教育研究检索的文献最好是第二手或第三手资料。（1 分）

正确

错误

47、学前教育研究文献检索倒查法特点在于可以较快地获得最新的相关研究文献资料。（1 分）

正确

错误

48、学前教育研究分层随机抽样的主要特点是分层按比例抽样，主要适用于总体中的个体有着明显差异的情况，其共同点是每个个体被抽到的概率都相等。（1 分）

正确

错误

49、学前教育问题就是学前教育科学研究课题。（1 分）

正确

错误

50、根据观察的情境条件不同，把教育观察法分为自然观察和控制观察。（1 分）

正确

错误

51、“广州市区４岁儿童识字量的调查”，这个课题的总体就是“广州市区全体４岁儿童”，但也包括郊县的４岁儿童和市区其他年龄段的儿童。（1 分）

正确

错误

52、描述性假设处于学前教育科学研究的最后阶段，主要是描述认识对象的结构，向人们提供关于事物的外部联系和大致的数量关系的推测，是关于对象的大致轮廓的外部表象的一种描述。（1 分）

正确

错误

53、学前教育期刊比专著出版周期长，更新慢，但从内容上更易追踪学术前沿问题和焦点问题。（1 分）

正确

错误

54、学前教育研究中遵循操作性原则可以使研究具有可重复性，但不能提高研究结果的可解释性。（1 分）

正确

错误

55、时间取样观察研究的是事件或行为是否出现以及出现的频率，而事件取样法研究的是事件或行为的特征。（1 分）

正确

错误

56、根据已有文献的参考文献可以找到更多的资源，其针对性强，检索效率高的文献检索法是直接法。（1 分）

正确

错误

57、日记描述法是对观察对象进行短期的跟踪观察。（1 分）

正确

错误

58、等级评定法需要对每次观察的具体事实进行描述或记录，并在观察之后，按评定量规定的项目，凭借总体印象，对观察对象的行为特征给予数量化的评定。（1 分）

正确

错误

59、开展学前教育科学研究工作的前提之一是选择好研究课题。（1 分）

正确

错误

60、对古代学前教育发展的研究是学前教育研究的重点。（1 分）

正确

错误

61、在学前教育研究实验中，因变量一般表现为幼儿的发展，是经过自变量的作用后产生变化的知识、能力、态度、兴趣、情感、意志等各种素质的综合表现。（1 分）

正确

错误

62、在检索、搜集了大量的学前教育研究文献后，研究者要对这些文献进行整理利用，进行全面的阅读、分析和综合，并写出文献综述，对相关的研究资料进行叙述和评价，其目的在于更好地对自己的课题进行论证和设计。（1 分）

正确

错误

63、学前教育科学研究的过程是教师学习和提高能力的过程。（1 分）

正确

错误

64、根据观察实施的方法不同，把教育观察法分为结构观察和非结构观察。（1 分）

正确

错误

65、进行文献的搜集和整理分析是开展学前教育研究的前提和基础。（1 分）

正确

错误

66、学前教育发展的历史表明，学前教育科学理论是随着学前教育科学研究的不断深入而逐步完善和发展的。（1 分）

正确

错误

67、学前教育研究系统随机抽样的优点是样本在总体中的分布比较均匀，具有较高的代表性，适合小样本使用。（1 分）

正确

错误

68、学前教育科学研究课题来源于学前教育问题，问题的发现和提出是课题选择的前提条件。（1 分）

正确

错误

69、根据观察的方式不同，可以把教育观察法分为参与观察和非参与观察。（1 分）

正确

错误

70、学前教育科学研究方法同其他社会科学研究方法一样，可分为三个层次：方法论、研究方式或研究方法、具体方法与技术。（1 分）

正确

错误