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教师职业道德是教师应当遵循的行为规范和道德准则，是教师从业者必须具备的基本素养。吉林开放大学作为一所开放性大学，对教师职业道德的要求更加严格。教师职业道德形成性考核是吉林开放大学对教师职业道德的考核方式之一，通过考核教师的职业道德水平，以提升教师的教育教学质量和专业素养。

一、教师职业道德的内涵和要求

教师职业道德是教师在教育教学过程中应当遵循的行为准则，包括教师的职业操守、职业责任、职业精神和职业道德规范等方面。教师职业道德要求教师具备以下基本素养：

1. 爱岗敬业：教师应当热爱教育事业，对待教育工作充满热情和责任感，努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展负责。

2. 师德高尚：教师应当具备高尚的师德，以身作则，做学生的榜样，言传身教，引导学生树立正确的价值观和人生观。

3. 诚实守信：教师应当诚实守信，言行一致，言出必行，言行一致，做到言行一致。

4. 严守纪律：教师应当严守学校和教育行业的纪律，遵守教育法律法规，严禁违反职业道德和职业操守的行为。

5. 注重个人修养：教师应当注重个人修养，提高自身的文化素质和专业素养，不断学习和进步，与时俱进。

二、教师职业道德形成性考核的目的和意义

教师职业道德形成性考核是吉林开放大学对教师职业道德的考核方式之一，其目的是通过考核教师的职业道德水平，提高教师的教育教学质量和专业素养。具体来说，教师职业道德形成性考核的目的和意义包括以下几个方面：

1. 促进教师职业道德的形成和提升：通过考核，教师可以更加清楚地认识到自己在职业道德方面存在的问题和不足，进一步提高自身的职业道德水平。

2. 规范教师的行为准则：教师职业道德形成性考核可以帮助教师更加明确自己的行为准则，规范自己的言行，做到言行一致，以身作则。

3. 保障教育教学质量：教师职业道德形成性考核可以提高教师的教育教学质量，促进学生的全面发展，提高学校的整体教育教学水平。

4. 增强教师的责任感和使命感：教师职业道德形成性考核可以增强教师的责任感和使命感，激发教师对教育事业的热情和动力，为学生的成长和发展负责。

三、教师职业道德形成性考核的内容和方式

教师职业道德形成性考核的内容主要包括教师的职业操守、职业责任、职业精神和职业道德规范等方面。具体来说，教师职业道德形成性考核的内容包括以下几个方面：

1. 职业操守考核：考核教师是否具备良好的职业操守，是否遵守学校和教育行业的纪律，是否严禁违反职业道德和职业操守的行为。

2. 职业责任考核：考核教师是否具备扎实的专业知识和教育教学能力，是否能够履行好教师的职责和责任，是否能够为学生的成长和发展负责。

3. 职业精神考核：考核教师是否具备高尚的师德，是否以身作则，言传身教，引导学生树立正确的价值观和人生观。

4. 职业道德规范考核：考核教师是否遵守职业道德规范，是否诚实守信，言行一致，是否注重个人修养，提高自身的文化素质和专业素养。

教师职业道德形成性考核的方式可以通过个人自评、同行评议、学生评价等多种方式进行，以全面了解教师的职业道德水平和教育教学质量。

四、教师职业道德形成性考核的实施与保障

教师职业道德形成性考核应当由学校建立相应的考核机制和评价体系，明确考核的标准和要求，确保考核的公平、公正和客观性。具体来说，教师职业道德形成性考核的实施与保障包括以下几个方面：

1. 建立考核机制和评价体系：学校应当建立相应的考核机制和评价体系，明确考核的标准和要求，确保考核的公平、公正和客观性。

2. 加强培训和指导：学校应当加强对教师的培训和指导，提高教师的职业道德水平和教育教学能力，帮助教师规范自己的言行，做到言行一致。

3. 引导学生参与评价：学校应当引导学生参与教师职业道德的评价，了解学生对教师的评价和反馈，以促进教师的职业道德形成和提升。

4. 建立激励机制和惩戒机制：学校应当建立激励机制和惩戒机制，对职业道德优秀的教师给予表彰和奖励，对职业道德不端的教师进行批评和惩戒。

总之，教师职业道德是教师从业者必须具备的基本素养，吉林开放大学作为一所开放性大学，对教师职业道德的要求更加严格。教师职业道德形成性考核是吉林开放大学对教师职业道德的考核方式之一，通过考核教师的职业道德水平，以提升教师的教育教学质量和专业素养。教师职业道德形成性考核的实施与保障需要学校建立相应的考核机制和评价体系，加强对教师的培训和指导，引导学生参与评价，建立激励机制和惩戒机制，以推动教师职业道德的形成和提升。