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学前儿童心理学基础是学前教育专业的一门重要课程，它主要研究0-6岁儿童的心理发展规律和心理问题的预防与干预。对于学前教育专业的学生来说，掌握学前儿童心理学基础知识对于他们的专业发展至关重要。而乌兰察布开放大学的学前儿童心理学基础形成性考核就是对学生对这门课程的掌握程度进行考核的一种方式。为了帮助学生更好地复习这门课程，国开搜题微信公众号为大家整理了一份学前儿童心理学基础形成性考核复习参考资料。

一、儿童心理发展的基本特点

1. 儿童心理发展的连续性和阶段性特点：儿童心理发展是一个连续的过程，但也存在着不同阶段的特点。如婴幼儿期的感觉与运动阶段、幼儿期的认知与语言阶段等。

2. 儿童心理发展的个体差异：每个儿童在心理发展上都存在着差异，包括智力、性格、情绪等方面的差异。

3. 儿童心理发展的整体性和综合性：儿童的心理发展是一个整体的过程，各个方面相互影响、相互作用。

二、儿童认知发展的基本理论

1. 皮亚杰的认知发展理论：皮亚杰认为儿童的认知发展经历了感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段等不同阶段。

2. 维果茨基的社会文化认知发展理论：维果茨基认为儿童的认知发展是在社会文化环境的引导和帮助下进行的，强调了社会交往和语言对儿童认知发展的重要性。

3. 布鲁纳的建构主义认知发展理论：布鲁纳认为儿童的认知发展是通过主动的建构过程进行的，强调了儿童在认知发展中的主动性和主体性。

三、儿童情感发展的基本特点

1. 儿童情感发展的基本情绪：婴儿期的基本情绪包括愉快、恐惧、愤怒、悲伤等，随着年龄的增长，儿童的情感表达也会更加丰富多样。

2. 儿童情感发展的社会性：儿童情感的形成和发展与社会环境和亲子关系密切相关，家庭和学校是儿童情感发展的重要场所。

3. 儿童情感发展的自我认同：儿童在情感发展中逐渐形成自我认同，认识到自己是一个独立的个体，具有自己的感受和情绪。

四、儿童社会发展的基本特点

1. 儿童的社会认知发展：儿童在社会发展中逐渐形成对他人的认知和理解，学会与他人进行合作和交往。

2. 儿童的自我概念发展：儿童在社会发展中逐渐形成自我概念，认识到自己是一个社会角色，具有自己的特点和能力。

3. 儿童的道德发展：儿童在社会发展中逐渐形成道德意识和道德价值观，学会分辨善恶、正误。

五、儿童心理问题的预防与干预

1. 儿童焦虑问题的预防与干预：家长和教师可以通过情感支持、情境引导等方式帮助儿童预防和干预焦虑问题。

2. 儿童行为问题的预防与干预：家长和教师可以通过规则引导、行为奖励等方式帮助儿童预防和干预行为问题。

3. 儿童学习问题的预防与干预：家长和教师可以通过创设良好学习环境、提供学习支持等方式帮助儿童预防和干预学习问题。

以上就是国开搜题微信公众号乌兰察布开放大学学前儿童心理学基础形成性考核复习参考资料的内容。希望这份资料能够帮助到学前教育专业的学生们更好地复习和掌握学前儿童心理学基础知识，顺利通过考核。祝愿大家在学习中取得好成绩！