23秋学前儿童心理学基础-08
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一 、单选题
1. （ ）父母善于鼓励孩子的行为并支持他们自己作出决定。
A. 专制型国开一网一平台
B. 民主型
C. 放任型
D. 忽视型
答案：B
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2. （ ）只能适应固定不变的环境 。
A. 条件反射
B. 无条件反射
C. 有意后注意
D. 刺激
答案：B
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3. （ ）会显得格外活泼，易兴奋、多哭闹、少睡眠，难以养成规律的饮食、睡眠和排便习惯。
A. 有神经性习惯学前儿童
B. 有焦虑和抑郁学前儿童
C. 有注意缺陷多动倾向学前儿童
D. 有退缩性行为和缄默学前儿童
答案：C
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4. 欢欢听到歌曲《小白兔，白又白》时，高兴地说：“老师教我们唱过。”这种记忆现象是（ ）。
A. 再认
B. 识记
C. 保持
D. 回忆
答案：A
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5. 2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（ ）。
A. 动词、名词、形容词
B. 动词、形容词、名词
C. 名词、动词、形容词
D. 名词、形容词、动词
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6. （ ）是指个体对自己能否在一定程度上完成某项活动所具能力的知觉、信念或主体的自我把握与感受。
A. 观察学习
B. 应答性行为
C. 自我强化
D. 自我效能感
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7. （ ）奠定学前儿童心理发展物质基础。
A. 营养国开搜题
B. 遗传
C. 环境
D. 教育
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8. 关心学前儿童成长，善于倾听，并鼓励学前儿童参与家庭事务决策。属于（ ）教养类型。
A. 专制型
B. 溺爱型
C. 权威型
D. 忽视型
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9. 以下不属于托幼机构教师的职业动力的是（ ）。
A. 职业承诺
B. 教学积极性
C. 教学归因
D. 学历追求
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10. 格林斯潘在其著作中将0-5岁婴幼儿发展分成6个阶段，以下哪个表述是错误的。（ ）
A. 0-3个月婴儿进入阶段一：专注关心渝粤搜题
B. 3-6个月婴儿进入阶段二：建立关系
C. 7-12个月婴儿进入阶段三：运用思想
D. 13-24个月幼儿进入阶段四：问题解决
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二 、多选题
1. 根据人对于社会化的兴趣的现点, 克伯屈把学前儿童期发展分成（ ）阶段。
A. 未社会化时期
B. 模仿及社会化时期
C. 个人化时期
D. 成熟时期
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2. 0-3岁儿童同伴交往的发展阶段有哪些。（ ）
A. 客体中心阶段
B. 简单交往阶段
C. 深入交往阶段渝粤搜题
D. 互补性交往阶段
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3. 布朗芬布伦纳提出了著名的生态系统理论，即（ ）以及时序系统。
A. 微系统
B. 中系统
C. 外系统
D. 宏系统
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4. 以下哪些是学前儿童从出生开始就有的情绪（ ）。
A. 痛苦
B. 微笑
C. 厌恶
D. 兴趣
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5. 美国心理学家斯滕伯格将出生前胎儿的发育划分为( ) 三个阶段，各阶段表现出不同的发育特点。
A. 胚芽期
B. 胚胎期
C. 胎儿期
D. 婴幼儿期
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6. 超常学前儿童心理发展显著特点。包括（ ）渝粤题库
A. 逻辑思维能力强
B. 强烈的动机、毅力与专注力
C. 感知觉敏锐，善于观察
D. 具有优秀的注意品质
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7. 母亲依恋表征的类型，包括（ ）。
A. 自主型
B. 排斥型
C. 执迷型
D. 混乱型
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8. 以下属于语言获得的传统理论的是（ ）。
A. 先天决定论渝粤搜题
B. 后天环境论
C. 全语言教学理论
D. 先天与后天相互作用论
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9. 婴儿注意的外在行为表现为（ ）。
A. 捕捉行为
B. 搜寻行为
C. 保持行为
D. 注守或警觉行为
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10. 足月产新生儿逐渐消失的无条件反射动作有哪些（ ）。
A. 抓握反射
B. 吮吸反射
C. 游泳反射
D. 行走反射
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三 、判断题
1. 2-6岁属于感知运动阶段。（ ）
A. √
B. ×
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2. 陈鹤琴提出“活教育”的课程论是大自然、大社会都是活教材。（ ）
A. √
B. ×
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3. 情绪表达是人与生俱来的本能，是采用言语或者非语言的方式帮助个体把内在的情绪体验转化为外在行为的一种能力。（ ）
A. √
B. ×
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4. 情绪调节是指个体通过一定的策略，对自己或者他人的情绪进行管理和改变的过程，如延长或缩短情绪持续的时间、增强或减弱情绪强度等。（ ）
A. √
B. ×
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5. 1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的《学前儿童心理》一书的出版标志着科学学前儿童心理学的产生。( )
A. √
B. ×
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6. 成长复合体是指学前儿童在个体成长的过程中，不是在某一方面单独成长，而是在睡眠、进食、排便和排尿行为、个人和兴趣、自我活动、社会性等综合方面复合成长。 （ ）
A. √
B. ×
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7. 学前儿童缄默症是指没有获得语言功能的学前儿童。（ ）
A. √
B. ×
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8. 具有注意缺陷多动倾向的婴儿会显得格外活泼，易兴奋、多哭闹、少睡眠，难以养成规律的饮食、睡眠和排便习惯。（ ）
A. √
B. ×
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9. 老师记住班级幼儿的名字、幼儿记住老师说的话回家告诉爸爸妈妈，这些都属于有意记忆。（ ）渝粤搜题
A. √
B. ×
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10. 见微知著、一叶知秋、以小见大等，这些都属于思维的间接性的表现。（ ）
A. √
B. ×渝粤教育
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11. 研究表明，母亲为自主型依恋模式特征，则学前儿童通常属于安全型依恋。（ ）
A. √
B. ×
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12. 社区婴幼儿关联工作者通常包括专家型工作人员和辅助工作人员。（ ）
A. √
B. ×
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13. 精细动作是指由身体的小肌肉或肌肉群产生的动作，包括画画、书写、缝纫和使用叉子、勺子和筷子这些进食用具。（ ）
A. √
B. ×
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14. 婴儿在出生后几个月中仅有两种身体活动，一种是无条件反射活动，另一种是一般性的身体反应活动。（ ）
A. √
B. ×
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15. 0-1岁是学前儿童言语发生的准备阶段，又称前言语阶段。（ ）渝粤教育
A. √
B. ×
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16. 1.5-2岁的儿童使用的句子主要是完整句。（ ）
A. √
B. ×
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17. 社会认知是指人对自我、他人和人际关系、社会事件、社会规范等的认识过程，以及这种认知与社会行为之间关系的理解和推断。（ ）
A. √
B. ×
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18. 安全型依恋的孩子母亲在与不在都紧张。（ ）
A. √
B. ×
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19. 我国学前儿童营养保健现状，营养过剩与营养不良并存。（ ）
A. √渝粤搜题
B. ×
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20. 婴儿出生后才开始有触觉。（ ）
A. √
B. ×
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四 、案例分析题
1. 小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。 问题:请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小明父母的做法。
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