【国开搜题】国家开放大学 一网一平台 教育心理专题016 期末考试押题试卷与答案

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一 、单选题

1. 下面说法正确的是（ ） 。

A. 一个产生式只能有一项条件和一项行动

B. 一个产生式可以有多项条件和多项行动

C. 一个产生式只能有一项条件，却可以有多项行动

D. 一个产生式可以有多项条件，却只能有一项行动。

答案：B
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2. 为促进学生形成正确的模式识别产生式，正确的做法应该是（ ）。

A. 概化过程着重提供“是样例”，而辨别过程着重提供“非样例”

B. 概化过程着重提供“非样例”，而辨别过程着重提供“是样例”

C. 无论概化还是辨别过程，都应该提供“是样例”，而不应该提供“非样例”

D. 无论概化还是辨别过程，都不应该提供“是样例”，而应该提供“非样例”。渝粤教育

答案：A
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3. 日常观念通常把个体差异看作（ ）。

A. 质的差异

B. 量的差异渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。

C. 程度的差异

D. 特质的差异

答案：A
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4. 从正态分布的平均值起的负一个标准差包括了（ ）人口。

A. 13.59%国开搜题渝粤搜题

B. 34.13%

C. 50%国开搜题渝粤搜题

D. 68.26%

答案：B
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5. 经典条件反应学习理论起源于（ ）研究。渝粤教育

A. 桑代克

B. 巴甫洛夫渝粤教育

C. 斯金纳

D. 托尔曼渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。

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6. “干好干坏一个样”。这是描述的是（ ）。国开一网一平台

A. 固定比率强化

B. 可变比率强化

C. 固定时距强化

D. 可变时距强化国开一网一平台

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二 、名词解释题

1. “行为指示子”

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2. 陈述性知识

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3. 正强化

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4. 最近发展区

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三 、简答题（主观题）

1. 测量的结果为什么通称为“分数”？简要说明宜用等第分数的情况。

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2. A、B类教学目标如何处理个体差异？

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四 、论述题

1. 联系实际，论述保持与消退原理对教育工作的意义。

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