23秋学前儿童心理学基础-05
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一 、单选题
1. （ ）父母善于鼓励孩子的行为并支持他们自己作出决定。
A. 专制型
B. 民主型
C. 放任型渝粤搜题
D. 忽视型
答案：B
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2. 抱着婴儿直立，当其双脚接触到平面时，会出现像走路一样的迈步，被称之为（ ）。
A. 巴宾斯基反射
B. 抓握反射
C. 行走反射
D. 游泳反射
答案：C
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3. 学前特殊儿童虽然个体之间差异大，但是由于处于相同的年龄阶段，仍然表现出较为相近的心理发展特点。以下内容不属于的是（ ）。
A. 易遭受挫折，抗挫折能力差渝粤搜题
B. 缺乏社交能力，难于建立和维持同伴关系
C. 注意力集中，能够有条理、有顺序进行活动
D. 自我认知能力较弱
答案：C
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4. 幼儿正在听老师讲故事，突然进来一名家长，幼儿开始往门口张望，此时出现的注意是（ ）。
A. 无意注意
B. 有意注意
C. 稳定注意
D. 随意注意
答案：A
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5. 幼儿在叫“妈妈”时，这个词往往代表多重意思。有可能是要妈妈抱，有可能是要吃东西，或者是要玩具等。这说明幼儿语言发展属于（ ）阶段。
A. 双词句阶段
B. 连续音节阶段
C. 单词句阶段
D. 初步掌握口语阶段
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6. 根据埃里克森心理社会发展阶段理论，1-3岁的幼儿属于（ ）阶段。
A. 信任感—不信任感
B. 自主感—羞怯、疑虑
C. 主动感—内疚感
D. 勤奋—自卑
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7. 以下不属于促进学前儿童大脑发育的措施是（ ）。
A. 保护“胎儿脑”
B. 营养“幼儿脑”
C. 收益“运动脑”
D. 刺激“敏感脑”
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8. 儿童社会性的发展是（ ）。
A. 与生俱来的
B. 由遗传素质决定的
C. 在成长过程中自然而然形成的
D. 在同外界环境相互作用过程中逐渐实现
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9. 以下不属于托幼机构教师所需具备的专业性人格特征的是（ ）。
A. 安于现状，不具有进取心
B. 善于自我调节情绪
C. 善于自我调节情绪
D. 爱心、耐心、细心和责任心
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10. 以教育为着眼点，把学前儿童期分为婴儿时期、幼稚时期、成童时期3个阶段的心理学家是（ ）。
A. 克伯屈
B. 桑代克
C. 格赛尔
D. 皮亚杰
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二 、多选题
1. 美国心理学家桑代克以教育为着眼点, 把学前儿童期分为3个阶段。（ ）
A. 婴儿时期
B. 幼稚时期
C. 成童时期
D. 少年时期
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2. 学前儿童同伴交往类型包括（ ）。
A. 受欢迎型
B. 被拒绝型
C. 被忽视型
D. 一般型
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3. 皮亚杰将0-6岁学前儿童认知能力的发展分为两个阶段，分别是（ ）
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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4. 0～3岁学前儿童情绪表达的发展特点。（ ）
A. 逐渐从单一走向分化，表达形式不断丰富
B. 出现越来越多的积极情绪
C. 逐渐从生理性情绪表达向社会性情绪转化
D. 表现出嫉妒和同理心
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5. 人类的大脑可以分为（ ）。
A. 脑核
B. 脑缘系统
C. 大脑皮质国开一网一平台
D. 脑干
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6. 广义学前特殊儿童心理发展的共同特点。包括（ ）国开搜题
A. 易遭受挫折，抗挫折能力差
B. 缺乏社交能力，难于建立和维持同伴关系国开一网一平台
C. 感知觉敏锐，善于观察
D. 自我认知能力较弱
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7. 托幼机构教师所具备的专业性人格特征。包括（ ）
A. 具有爱心、耐心、细心和责任心国开搜题
B. 乐观向上、热情开朗、有亲和力
C. 善于自我调节情绪
D. 具有进取心
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8. 学前儿童语言与全面发展的关系。包括（ ）
A. 促进学前儿童认知能力的发展
B. 促进学前儿童社会性的发展
C. 促进学前儿童个性的发展
D. 为学前儿童学习书面语言打好基础
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9. 学前儿童注意的基本特点。（ ）
A. 指向性
B. 集中性
C. 选择性
D. 分散性
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10. 动作发展对学前儿童发展的意义有哪些（ ）。
A. 促进个体的认知发展
B. 促进个体社会性发展
C. 促进个体身体锻炼
D. 提高个体游戏能力
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三 、判断题国开一网一平台
1. 学前儿童心理发展有两种水平，第一水平是现有发展水平，第二水平是潜在发展水平，介于这两个水平之间的区域称为“最近发展区”。（ ）
A. √国开搜题
B. ×
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2. 微系统是指学前儿童虽并未直接参与但对他们的发展产生影响的环境系统，如邻里、城乡、都市、大众传媒、社会福利、法律服务等都是外层系统的影响因素。（ ）
A. √
B. ×
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3. 基本情绪是人类社会交往过程中形成和出现的情绪，在人际互动的过程中，由外在和内在活动表现出来。（ ）
A. √
B. ×国开一网一平台
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4. 婴儿的啼哭是第一个社会性行为。（ ）
A. √
B. ×
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5. 教师是积极支持者、敏感的反应者、家园的沟通者、认真的观察者。（ ）
A. √
B. ×
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6. 1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的《学前儿童心理》一书的出版标志着科学学前儿童心理学的产生。( )
A. √
B. ×
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7. 学前儿童咬指甲或其他物品的行为通常是内在精神压力的一种外在表现。（ ）
A. √
B. ×
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8. 学前特殊儿童人格形成过程中，容易产生自卑、绝望心理。（ ）
A. √
B. ×
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9. 0-3岁儿童注意发展的一般趋势是，注意的选择性逐渐提高，注意的稳定性逐步增强，并产生了有意注意。（ ）
A. √
B. ×
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10. 最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是艾宾浩斯。（ ）
A. √
B. ×渝粤题库
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11. 社区婴幼儿关联工作者通常包括专家型工作人员和辅助工作人员。（ ）
A. √
B. ×
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12. 教学积极性是指直接推动教师从事教学工作，以满足教师某种心理需要的内部心理状态和动力。（ ）渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
A. √
B. ×
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13. 初生的婴儿具有的动作能力是与生俱来、不学而能的，称为先天的无条件反射。这些反射有的永久存在，有的会消失。（ ）
A. √
B. ×
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14. 3-6岁儿童粗大动作进一步发展完善。（ ）
A. √
B. ×
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15. 言语和语言作为两个简单又相像的词语，其概念相同。（ ）
A. √
B. ×
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16. 3-6岁学前儿童开始有构词能力。（ ）
A. √
B. ×
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17. 安全型依恋的孩子母亲在与不在都紧张。（ ）
A. √
B. ×
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18. 社会认知是指人对自我、他人和人际关系、社会事件、社会规范等的认识过程，以及这种认知与社会行为之间关系的理解和推断。（ ）
A. √
B. ×
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19. 营养对学前儿童的生长发育起着重要的作用，人体所需的营养元素约有几十种，分为七大类：蛋白质、脂类、糖类、无机盐(即矿物质，含常量元素与微元素)、维他命、水与膳食纤维。（ ）国开一网一平台
A. √
B. ×
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20. 我国学前儿童营养保健现状，营养过剩与营养不良并存。（ ）
A. √
B. ×
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四 、案例分析题
1. 22个月的洋洋与19个半月的包包初次见面，包包正在摆弄手中的玩具，并未注意到同伴的到来，洋洋则对新朋友十分感兴趣，激动地走上前去，抓住包包的胳膊不停摇晃，包包抬头，惊讶地注视新朋友，此时洋洋一巴掌拍在了新朋友的脸上。洋洋爸爸即刻严厉指责孩子的行为，洋洋妈妈则不满于爸爸的指责，认为没关系，这是小朋友的交往方式。 问题: （1） 请分析洋洋和包包在同伴交往过程中所表现出的不同行为可能受到哪些因素的 的影响？ （2） 案例中洋洋妈妈和爸爸对洋洋“打人”事件的处理有何不足之处？应如何引导。
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