24春国开电大西安广播电视大学现代教师学导论现代教师学导论第三次形考作业（权重30）参考答案

现代教师学导论_第三次形考作业（权重30）0

现代教师学导论_第三次形考作业（权重30）0

渝粤教育国开搜题

试卷总分:100 得分:20

一、 单项选择题（ 5题，每题4 分，共20分）国开搜题

1. 教师的知识结构中的核心是（）。

A. 文化知识

B. 实践性知识

C. 教育性知识

D. 学科知识国开形成性考核答案

答案:

国开搜题渝粤教育

2.现代教师的（）是教师对学生进行思想品德、心理健康教育的基本能力，一般包括教育活动的组织与管理能力、思想品德教育能力和心理健康教育能力。

A. 教学能力

B. 教育能力

C. 反思能力

D. 研究能力

答案:

3.语言表达能力总体上看应该属于（）。

A. 教学设计能力

B. 教学监控能力

C. 教学操作能力国开搜题

D. 教学认知能力

答案:

4.由教师持续一段时间主动收集、组织与反思自己专业成长过程的档案，以评价教师专业成长状态的方法是（）。渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。

A. 知识测评方法

B. 档案袋方法

C. 展示课方法

D. 评估表方法国开搜题

答案:

5.在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（）。

A. 教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识

B. 教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

C. 教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

D. 教师所具备的十分广博的文化知识

答案:渝粤教育

二、 简答题（ 2题，每题15 分，共30分）

6.现代教育的特征是什么？

答案:<p>（1）教育的终身化；（2）教育的生产性；（3）教育的变革性；（4）教育全民性；（5）教育个性化；（6）教育国际性。<br></p>国家开放大学作业答案

7.教师教学效能感具备什么样的作用？

答案:<p>教师自身情况是内因，是影响其教学效能感根本因素。教师的教学动机、以前的教学教育成功或失败体验、知识技能、教学教育策略、情感焦虑和压力、身体状况、性别、教龄和学科等各种因素都综合地影响着教师教学效能感。首先，教师只有在专业学校学好了专业知识、心理学和教育学等知识，他们才会信心百倍地选择教师职业，走上教师岗位才会有能够胜任教师职业之能力信念；如果教师无广博精深的知识或所学非所用，他们即便勉强当上了教师，对能否教好学生也心存疑虑，不会对有多大的信心，当然教学效能感也高不了。其次，教师的教学教育动机对教师教学效能感的影响。“‘动机因素是教师做教育和教学工作的最基础的因素，’很难设想一个对自己教育工作毫无兴趣的人，一见到学生就心烦的人，会对自己的教学活动进行主动的评价、反馈和调控……”①，何来教学教育信念呢，根本谈上有高的教学效能感。第三，教师在以往的教学教育活动成败经验对教师的教学效能感有很大的影响。“成功的经验可以提高教师教学效能感，而多次失败则会使之降低”②。成败的直接经验影响教师对其教育教学活动的坚持性，也影响到其对教育教学策略的选择，还影响教师的生理状态和情绪。如多次失败的经验使教师感到紧张、焦虑和抑郁等，降低了教师的效能判断，无法选择正确教育教学策略，教师会感到其精力和身体状况难以任胜当前的教育教学工作，其进取心慢慢地被浸蚀了。随着教龄的增加这种现象更加明显，最后直接影响教育教学效果，影响学生的学业成就和发展，反过来再次循环影响教师教学效能感。第四，教师的性别、所任学科、身体状况等对教学效能感也有重要影响。由于不同学科的目标和要求不同，也使教师的教学效能感有很大的不同，例如体育教师和文理教师的教学效能感有很大的区别，据江宇研究：“体育教师在个人教学效能感上得分高一般文理科教师，而文理教师在一般教育效能感上得分高于体育教师”③。教师的性别对其效能感影响，如在语言教学方面，女教师的教学效能感普遍高于男教师，在数理化方面教学方面反之。教师的身体状况对其教学效能同样有较大的影响，如教师的健康状况、高矮胖瘦生理状况等，面对不同的学生群体、不同的学科和不同的教学任务，将产生不同的教学效能感。第五，学历和教龄也影响着教师的教学效能感。一般地说不同学历的教师在不同教龄时期教学效能感变化模式不同。据北京师范大学发展心理研究所研究得出：“中学教师（具有大专及其以上学历的）只有教龄因素对其教学效能感有明显的影响，而小学教师（高中或中师学历的）则存在教龄和学历的交互作用。随教龄增长，中学教师一般教学效能感呈下降趋势，而个人教学效能感则表现出上升趋势；小学教师两种教学效能感都表现出高低高的趋势”④。总之，教师自身状况时时刻刻都影响其教学效能感，是影响其教学效能感的根本因素。<br></p>

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三、论述题（ 1 题，共 25 分）

8.请大家联系实际，在把握知识要点的基础上进行分析和论证。

当前中小学教师的知识结构存在哪些问题？如何改进？国开形成性考核答案

答案:<p>存在如下问题：（1）知识结构不合理，缺少条件性知识；（2）本体性知识不过关；（3）文化知识单一；（4）教师知识更新的速度落后于时代的要求。改进措施：建立科学、准确的教师知识结构评估体系，有针对性地对教师培训；加强教师职后教育，建立教师进修保障制度，保障教师进修的时间和机会；改革师范教育课程设置，拓宽普通文化课程，加强文理渗透，推进跨专业选课制，更新继续教育内容，增强进修内容的实效性；提高教师自我完善能力，提高教师的反思能力，在反思中加快教师知识结构的丰富和完善。<br></p>

四、案例 分析题（ 1 题，共 25 分）渝粤题库

9.请大家根据所给案例材料，用所学理论进行分析论证，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确、字数不少于400字。

渝粤搜题渝粤教育

? ? 案例：渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。

?坚守乡村三十余载的模范教师——邹有云渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。

? ? 江西省永修县柘林镇太阳山教学点的全国模范教师邹有云，为了山里的孩子，在大山深处的三尺讲台上坚守三十余年，默默奉献，取得非凡的教学业绩。

? ? 1974 年，邹老师离开村小，来到大山深处的太阳山教学点，开始了三十多年的一校一师的教学生涯。在学校里他既是老师、校长，又是爸爸、炊事员、维修工，除了要完成四个年级全部课程的复式教学，还要负责孩子的接送、用餐、行为习惯培养等工作。渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。

? ? 教学点开办初期只有 12 名学生，在他的挨家串户劝说下和无偿资助下，许多贫困家庭的孩子（尤其是女孩）都有了上学的机会，学生增至 40 余人，该上学的一个都不少。

? ? 三十多年，邹老师为山里孩子倾注了全部心血，帮助其树立远大的理想，教给其知识，养成其良好的行为习惯，他认真钻研探索复式教学规律，充分发挥小助手作用和学生主动性，学生的成绩多次在全镇名列前茅，教学质量得到了专家和社会的一致好评。至今教学点的孩子已有二十多人先后上了大学，成为国家的栋梁。

? ? 当问及邹老师何以能坚守乡村教学岗位三十余年时，他说图的就是知识能改变山区的面貌，为了山区孩子有好的前程，为了自己能当个好老师。渝粤教育

试分析邹老师身上体现出的爱岗敬业精神。

答案:<p>爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作；敬业就是一种对待自己职业认真严肃的态度。邹老师对山区孩子、山区教学工作，有一份真挚而浓厚的感情，他认识到只要自己能坚守本职岗位，宣传科学知识，就能改变山区的落后面貌，就能给山里孩子一个新的起点，所以他坚守乡村教学点三十余年，恪尽职守，认真教书，精心育人，不仅教给孩子们知识，而且教会他们做人；并且他克服乡村教学工作的重重困难，在工作中认真钻研复式教学规律，使得太阳山教学点的教学质量得到社会的一致认可。邹老师就是这样爱岗敬业的。<br></p>