学校心理健康教育_第二次形考作业0
学校心理健康教育_第二次形考作业0
试卷总分:100 得分:100
1. 学校心理健康教育是（ ）。
A. 非经营性的
B. 经营性的
C. 短期经营性的
D. 可以是经营性，也可以是非经营性的
答案:
2.根据社会生产和学生生活的需要，设计了“棉花种植”、“如何打井”等主题活动课程。
A. 陶行知
B. 黄炎培渝粤教育
C. 晏阳初
D. 陈鹤琴
答案:
3.学校心理健康课程教学的理论依据是：
A. 团体动力理论国开形成性考核答案
B. 以上全是
C. 课程理论
D. 群体心理理论
答案:
4.杜威突破传统，提出全新的课程实施方式，即：
A. 从做中学
B. 从教育过程中学
C. 从玩中学国家开放大学作业答案
D. 从学校中学
答案:
5.认为学校和学校的课程应成为社会变革的先锋。
A. 经验主义课程论
B. 社会改造主义课程论
C. 后现代主义课程论
D. 学科主义课程论
答案:
渝粤题库
6.以儿童主体性活动经验为中心组织的课程是：
A. 潜在课程
B. 学科课程
C. 活动课程
D. 综合课程
答案:
渝粤搜题
7.的最终目的是以评促建，将心理健康教育的目标、内容、过程及方法技术反馈给心理健康教育者。
A. 学生评价
B. 教学质量评价
C. 课程评价国开形成性考核答案
D. 教师评价
答案:
8.采用惩罚性的厌恶刺激来减少或消除一些适应不良行为的方法是（ ）。
A. 强化干预
B. 模仿干预
C. 放松干预
D. 厌恶干预渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
答案:渝粤教育
9.让学生轮换表演两个角色，与之打交道的另一个角色用空椅子代替，这种角色扮演的形式是（ ）。
A. 哑剧表演
B. 角色互换
C. 空椅表演
D. 心理剧
答案:
10.“渐于礼仪而不苦其难，入于中和而不知其故”。这是心理健康教育课程评价的 特点。
A. 发展性
B. 针对性
C. 多元性
D. 内隐性国开搜题
答案:
11.按不同方式对学校心理健康课程评价进行不同的划分，这是心理健康教育课程评价的 特点。
A. 发展性
B. 内隐性一网一平台答案
C. 多元性
D. 针对性
答案:
12.由心理教育工作者对学生一对一地进行干预是指（ ）。国家开放大学作业答案
A. 一般干预
B. 团体干预
C. 个别干预
D. 直接干预
答案:
13.针对学生的特殊需要而进行的心理干预是（ ）。
A. 反应性干预
B. 间接干预
C. 个别干预
D. 特殊干预国家开放大学作业答案
答案:
14.积极心理学思潮目标指向 。
A. 心理环境
B. 心理交流
C. 心理品质
D. 心理问题
答案:
渝粤题库
15.学生在课堂反思自我的不良认知，这是 评价。
A. 内化
B. 认知改变
C. 情感体验
D. 行为参与
答案:
一网一平台答案
16.学校心理干预的对象是（ ）。
A. 部分学生
B. 全体学生渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
C. 特殊学生
D. 个别学生
答案:
17.支持性干预的核心是（ ）。
A. 倾听
B. 暗示
C. 鼓励
D. 提示
答案:
18.心理健康教育是“以心育心” 的过程，这是 原则。
A. 心理环境
B. 心理问题
C. 心理交流
D. 心理品质
答案:
19.帮助学生解决成长过程中遇到的各种问题，这是心理健康教育课程评价的 特点。，
A. 内隐性
B. 发展性
C. 针对性
D. 多元性
答案:
20.学生多大程度上积极投入到班级活动中，这是对 评价。
A. 行为参与
B. 认知改变
C. 情感体验
D. 内化渝粤题库
答案:
21.心理健康教育课程的教学要提供真切的情景，把学生带入可思可感的境界里，是 。
A. 积极性
B. 发展性
C. 情景性
D. 体验性
答案:
22.心理剧是维也纳精神病学家（ ）首创。
A. 雅克布松
B. 莫雷诺
C. 沃尔帕
D. 舒尔茨
答案:
23.通过教师或家长的媒介对学生进行的心理干预是（ ）。渝粤搜题
A. 间接干预渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
B. 反应性干预
C. 前摄性干预国开搜题
D. 团体干预
答案:
24.以“激活”学生参与活动的积极性，并使学生注意集中，调整心态的教学方法是 。
A. 故事法
B. 热身法
C. 案例法
D. 发问法国开搜题
答案:
25.行为主义把刺激（S）和反应（R）的关系看做是一种（ ）关系。
A. 单向
B. 三向
C. 双向
D. 多向
答案:
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