24春国开电大春河北开放大学现代教育原理形考任务3（第6-8章，权重20%，主观题需辅导教师评阅）答卷参考答案

形考任务3（第6-8章，权重20%，主观题需辅导教师评阅）答卷

形考任务3（第6-8章，权重20%，主观题需辅导教师评阅）

试卷总分:100 得分:100

一、多项选择题（共?14?道试题，共?28?分。）

1. 强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有（）等。

A. 卢梭国开搜题

B. 杜威

C. 孔德国开形成性考核答案

D. 那托尔普

E. 涂尔干

答案:

2.人本主义者所持的教育目的观是（）。

A. 个人本位论一网一平台答案

B. 社会本位论

C. 文化本位论

D. 生活本位论

答案:

3.课程标准的框架结构主要包括()。国开搜题

A. 前言

B. 课程目标

C. 内容标准

D. 实施建议

E. 术语解释

答案:

4.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。

A. 教育方针

B. 教育目的国开形成性考核答案

C. 培养目标

D. 教育目标

E. 教学目标

答案:

5.课程计划的内容一般包括（）。

A. 培养目标

B. 学习年限

C. 时间分配

D. 课程设置

E. 教学内容

答案:

6.新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（）。

A. 信息技术教育

B. 研究性学习

C. 社区服务渝粤搜题

D. 社会实践

E. 劳动与技术教育

答案:

7.1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。

A. 《国家处在危险之中》

B. 《普及科学2061计划》

C. 《美国2000年：教育战略》

D. 《2000年目标：美国教育法》

答案:渝粤搜题国开形成性考核答案

8.学校教育内容的具体规范形式包括（）。渝粤搜题

A. 课程计划

B. 课程标准

C. 教科书

D. 作业

E. 考核渝粤教育

答案:

9.1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（）。

A. 学会认知

B. 学会做事

C. 学会共同生活渝粤题库

D. 学会生存

E. 学会反思

答案:

10.综合实践活动课程的指定领域内容包括（）。

A. 研究性学习

B. 社区服务与社会实践

C. 信息技术教育

D. 劳动与技术教育

E. 社团活动

答案:

渝粤搜题

11.规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。

A. 教育方针

B. 教育目的

C. 培养目标

D. 教育目标

E. 教学目标

答案:

渝粤教育

12.咨询与指导的主要内容有（）。渝粤题库渝粤搜题

A. 学习指导

B. 职业生涯指导

C. 心理咨询与指导

D. 社会交往指导

E. 休闲指导

答案:

13.学校教育的主要途径有（）。

A. 教学渝粤教育

B. 综合实践活动

C. 咨询与指导

D. 家庭教育

E. 社区教育

答案:

14.加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。

A. 言语/语言智力、逻辑/数理智力

B. 视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力

C. 解决问题的能力

D. 人际交往智力

E. 自我反省智力、自我观察智力和存在智力国开形成性考核答案

答案:

二、简答题（共?2?道试题，共?20?分。）

15.现代社会教育有哪些特点？

答案:<p>现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：(1)开放性;(2)群众性;(3)多样性;(4)补偿性;(5)融合性。<br></p>

16.简述课程改革的理念与策略。

答案:<p>（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2）重建新的课程结构；（3）体现课程内容的现代化；（4）倡导建构的学习；（5）形成正确的评价观念；（6）促进课程的民主化与适应性。<br></p>

三、论述题（共?2?道试题，共?30?分。）

17.试述马克思关于人的全面发展的思想。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）国开搜题

答案:<p>

国家开放大学作业答案

1. 人的发展是与社会生产发展相一致；2.旧式劳动分工造成人的片面发展；3.机器大工业生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；4.实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动的相结合。

</p><p><br></p>

18.试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。

答案:<p>综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。在社会实践过程中，学生通过参与活动，获得各种感性认识，在感性认识不断丰富的过程中，实现理性认识的巩固和升华。通过走入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等方式，能够增长直接经验，提高事实践能力，参加综合实践活动，可以增加学生的生活经验。综合实践通过倡导学生自我、社会和自然之间的内在联系的整体认识与体验，加强了学生和社会的联系，获得学生在生活中体验和寻求学习的动力，使学生的学习渠道和空间多样化，学习方式情趣化、生活化。综合实践活动使学生融入到完整的社会活动，得到丰富的生活体验。综合实践活动可以形成学生的服务意识，强化学生的社会责任感。学生通过多样化的综合实践活动，形成勇于担负责任的社会观念和服务社会的基本技能与手法，使学生在获得社会适应能力和生存能力的同时，形成公民应具备的良好素质，从而实现学生在认识、情感和能力等领域的全面协调发展。</p><p><br></p>

四、案例分析题（共?1?道试题，共?22?分。）国家开放大学作业答案

19.一位语文老师走进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材《小山羊》这一课。他刚走上讲台，只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们回到各自座位上，认真学《小山羊》这一课。而是把“消防车”作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利导，让小同学们围绕着“消防车”上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。

请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？

答案:<p>符合新课程的课改精神。课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性。”该语文老师突破预定计划而“创造性地教学”，凸现了课程的多元创新的价值取向，尊重学生的兴趣、情感，培养和爱护学生的求知欲，依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓宽、拓深课程的内涵和外延。捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写，指导学生学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。<br></p>