24春国开电大四川广播电视大学幼儿园艺术教育专题幼儿园艺术教育专题第二次形成性考核参考答案_1

幼儿园艺术教育专题_第二次形成性考核0

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试卷总分:100 得分:100

1. （）这一阶段又称为知觉写实期，以自我为中心观察现实生活，用画来传达各种意念，多半用线条勾出平面的二次元轮廓，形象较完整，并注意用相应的色彩表达。

A. 涂鸦期

B. 象征期一网一平台答案

C. 写实期

D. 概念画期渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。

答案:

2.（）以格式塔（Gestalt）心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。

A. 夫里兹

B. 阿恩海姆

C. 里德

D. 阿海恩姆国家开放大学作业答案国开搜题

答案:

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3.里德在（）一书中阐释了很多世纪以前柏拉图对艺术在教育上的功能的意见，即艺术应为教育的基础。

A. 《通过艺术的教育》

B. 《通过音乐的教育》

C. 《通过视觉的教育》

D. 《通过美术的教育》

答案:

4.（）是幼儿最初画出的线条。渝粤教育

A. 圆形线

B. 曲线

C. 杂乱线

D. 单一线

答案:国开搜题

5.阿恩海姆从他的“（）”理论出发，解释儿童画蝌蚪人的理由，认为有其合理之处。

A. 知觉分化

B. 视力分化

C. 感觉分化

D. 听觉分化

答案:国开搜题

6.凯洛格认为，儿童对（）的组织秩序和平衡的追求是十分重要的。

A. 图形

B. 线条

C. 色彩

D. 造型

答案:渝粤搜题

7.布斯感兴趣的是儿童（）的样式。国家开放大学作业答案

A. 色彩

B. 形状国开形成性考核答案

C. 图案

D. 图形

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8.学前儿童美术教育总目标体现了（）教育的性质。

A. 绘画

B. 审美

C. 美学

D. 美育

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9.目标陈述的是儿童在参与某种活动后所得到的各不相同的结果。

A. 表现性

B. 展开性

C. 目标性

D. 行为性

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10.下列不属于泰勒选择学习经验的十条原则的是（）。

A. 学生必须具有使他有机会实践目标所蕴涵的那种行为的经验

B. 要为部分学生制定超出他原有水平但又能达到的标准

C. 学习经验必须使学生由于实践目标所蕴涵的那种行为而获得满足感

D. 使学生具有积极投入的动机国开形成性考核答案

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11.儿童画不是一种帮助我们了解儿童心理发展的良好资料。

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12.儿童先会画线，后会画圆，然后才会画点。渝粤搜题

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13.陈鹤琴赞成“天赋说”和“生理机能说”。

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14.传统智能不可应用性的定义就是解答智力测验试题的能力。这种观点运用统计方法，与不同年龄接受测试者的解答加以比较，从测验分数推断出他们的能力，认为测量出来的能力就是智能。

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15.一般，三四岁的幼儿，无论是国内的还是国外的都爱拿他们能接触到的工具，如蜡笔、铅笔、粉笔、钢笔，甚至是树枝、木棍等，在能留下痕迹的平面就感到非常高兴和满意，这就是涂鸦现象。

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16.象征期的儿童常以程式化的图形表现韧象，缺乏写实性，形象不完整，喜欢用固定样式和画法表现不同的对象，画侍比较概念化。

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17.所谓排列方式，是形象在画面上的位置关系和形象相互之间的关系。

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18.学前儿童美术教育目标是学前儿童美术教育课程的终点和归宿，它规定了美术教学活动应达到的具体结果，为美术教学活动指明了努力的方向。

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19.儿童在绘画时，表现人的行走和跑步的动态有一个缓慢的发展过程。年幼的儿童所画的人，即使是在行走或跑步，也常以正面直立的方式加以表现。有一些5岁～6岁的儿童，开始能用动态的方式表现人的行走和跑步的动作了。但是，这种表现的手法仍然是十分简单的，只是将正面直立的人物的下肢的位置。

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20.展开性目标陈述的是儿童学习行为变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。

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21.学前儿童可欣赏的周围环境大致有自然环境和人造环境两类。渝粤搜题

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22.幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段和判断阶段。

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23.重复常常是儿童组织和安排图形的方式之一。

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24.涂鸦线条的只有杂乱线。

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25.事先构思和随意涂画穿插属于象征期不稳定表现之一。

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