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科研方法及应用
平台: cx
学校: 无
hash: cx_246626855
问题: 1. 专业知识学习和积累是（ ）阶段的重要任务。
选项:
• A. 高中
• B. 本科
• C. 研究生
• D. 工作
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问题: 2. 在与同学组队完成作业时，只能选择相同专业的同学。
选项:
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问题: 3. 同学们可以根据自己的兴趣爱好、专业基础、操作技能、沟通能力等因素进行综合判断，判断自己未来选择什么职业。
选项:
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问题: 1. 以下内容中，（ ）不属于科研的实践内容。
选项:
• A. 科学发现
• B. 技术发明
• C. 工程应用
• D. 理论研究
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问题: 2. 技术发明的目的是（ ）。
选项:
• A. 改造旧事物
• B. 发现新原理
• C. 开发新技术
• D. 创立新产业
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问题: 3. 以下选项中，（ ）体现了科研的魅力。
选项:
• A. 科研探索的不确定性，会激发人的决心、斗志和期望
• B. 有效应用科研方法，会使课题研究增效并取得优秀成果
• C. 科研探索的挑战性，会给予研究者很大的创新空间
• D. 合理利用科研成果，会极大地推动社会生产力的发展
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问题: 4. 科研最显著的特征是（ ）。
选项:
• A. 继承性
• B. 排他性
• C. 创新性
• D. 稳定性
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问题: 1. 关于本科生创新，不必刻意重视（）。
选项:
• A. 创新意识的激发
• B. 科学精神的树立
• C. 竞赛奖项的获取
• D. 探究技能的培养
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问题: 2. 创新的三层含义包括（ ）。
选项:
• A. 改变
• B. 创造
• C. 修正
• D. 更新
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问题: 3. 在理论学习和实验操作过程中主动、自觉地培养问题意识，会较有成效地促进研究能力的提高。
选项:
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问题: 4. 在科研中遇到挫折，应当认真分析原因，不应轻易放弃。
选项:
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问题: 1. 按照“爱因斯坦分类法”，可将科研工作者划分为：献身型、表现型和（ ）三类。
选项:
• A. 推测型
• B. 谋生型
• C. 培根型
• D. I型
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问题: 2. “推测型”和“条理型”，是指科研工作者的两个极端类型。
选项:
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问题: 3. 贝弗里奇分类法中“条理型”科研工作者，指研究者主要运用的研究方法是归纳法，其特点是注重在实验的基础上抽象和概括事物之间关系，通过归纳推理，判明数据之间的逻辑并得出结论。
选项:
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问题: 1. 科研诚信的基本原则包括：（ ）、精确、客观、高效等4部分内容。
选项:
• A. 认真
• B. 公平
• C. 献身
• D. 真实
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问题: 2. 恪守科研道德是科研工作者获得创新性科研成果的（ ）条件。
选项:
• A. 可选
• B. 无关
• C. 必备
• D. 次要
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问题: 3. （ ）、共有性、（ ）、有理性的怀疑性，是默顿提出的四项科研规范。
选项:
• A. 独特性
• B. 普遍性
• C. 无私利性
• D. 私利性
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问题: 4. 科研道德的主要内容体现在以下5个方面：（ ）、科学民主、（ ）、追求卓越、公正公开。
选项:
• A. 客观诚实
• B. 追逐名利
• C. 团结协作
• D. 严守秘密
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问题: 5. 科研诚信要求科研工作者遵循科研规程，尊重科研事实，敬畏科学真理，只能成功不能失败。
选项:
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问题: 1. 科研监控是指通过制定科研规范、实施约束举措，对科研违规进行有效监督、（ ）及防范的过程。
选项:
• A. 处理
• B. 宣传
• C. 禁止
• D. 惩罚
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问题: 2. 抄袭剽窃的具体表现方式有：拿来式、（ ）、强占式。
选项:
• A. 逐利式
• B. 一稿多投
• C. 拼凑式
• D. 数据作假
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问题: 3. 将自己的已有成果做微小调整后作为多项成果进行发布，不属科研违规。
选项:
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问题: 4. 为某种利益代替他人撰写论文，是学术腐败的形式之一。
选项:
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问题: 1. 在社会调查研究的一般程序中，最后一个阶段通常是（ ）。
选项:
• A. 调查准备阶段
• B. 调查实施阶段
• C. 分析研究阶段
• D. 总结应用阶段
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问题: 2. 社会科学的研究对象是（ ）。
选项:
• A. 抽象事物
• B. 人的生物属性
• C. 无生命的结构
• D. 人及其社会群体
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问题: 3. 自然科学与社会科学存在明显区别，二者的研究程序也完全不同。
选项:
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问题: 4. 社会科学研究中存在多种复杂的因素。
选项:
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问题: 1. 在自然科学的研究程序中，第一个环节通常是（ ）。
选项:
• A. 确立科研课题
• B. 获取科技事实
• C. 提出假说设计
• D. 理论技术检验
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问题: 2. 科研的基本程序通常以（ ）为切入点。
选项:
• A. 问题
• B. 方法
• C. 平台
• D. 解决
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问题: 3. 自然科学研究的显著特点包括（ ）。
选项:
• A. 确定性验证
• B. 概念同一性
• C. 因果决定论
• D. 注重直接性
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问题: 4. 实际的科研过程不需要拘泥于固定不变的步骤。
选项:
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问题: 5. 科研过程既没有绝对的起点，也没有绝对的终点。
选项:
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问题: 1. 对于（ ）而言，科学家的任务则是在二者之间架起桥梁，实现无缝对接达到平滑过渡。
选项:
• A. 技术科学
• B. 自然科学
• C. 社会科学
• D. 人文科学
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问题: 2. 以下属于技术科学研究特点的是（ ）。
选项:
• A. 操作规范性
• B. 模型计算化
• C. 桥梁纽带性
• D. 研究独立性
• E. 跨多学科性
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问题: 3. 技术科学是研究以社会需求为牵引，以实验(或试验)探索和技术开发为依托，以设计及研制样机或样品为目标的科学，它偏重技术方面的研究和开发。
选项:
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问题: 1. 科学研究一般始于（ ）。
选项:
• A. 问题提出
• B. 资料收集
• C. 模型建立
• D. 实验测试
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问题: 2. 在问题过程所包含的四个环节中，（ ）将确定是否应结束对该问题的解决过程。
选项:
• A. 问题提出
• B. 问题描述
• C. 问题解决
• D. 问题评价
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问题: 3. 除了自然语言、符号图标、数学语言之外，还可以采用其它方式描述问题。
选项:
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问题: 4. 科学问题中的未知与一般意义上的未知存在区别。
选项:
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问题: 1. 常用的文献检索工具《科学引文索引》的英文缩写是（ ）。
选项:
• A. SSCI
• B. IEEE
• C. SCI
• D. EI
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问题: 2. 根据文献的（ ）进行分类，科研信息可分为传统文献和电子信息资源。
选项:
• A. 载体
• B. 发布类型
• C. 使用级别
• D. 检索方式
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问题: 3. 以下英文缩写对应的数据库中，（ ）主要收集中文文献。
选项:
• A. CSSCI
• B. SSCI
• C. Elsevier
• D. CNKI
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问题: 1. 研究性教学过程中，（）是主体。
选项:
• A. 教师
• B. 学生
• C. 教室
• D. 学习资料
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问题: 2. 研究性教学中，学生在问题的探究过程中（）。
选项:
• A. 只能用老师给的资料，不能自己查阅资料；
• B. 只能自己思考得出结论，不可以寻求老师的帮助；
• C. 既可以与同学讨论，又可以寻求教师的帮助；
• D. 一定要与教师给出的结果一致，不能采用其他方案。
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问题: 3. 研究性教学大多从问题入手开始学习。
选项:
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问题: 1. 根据科研选题的（ ）原则，选题时必须对课题研究的投入产出比进行经济分析和评估。
选项:
• A. 可行性
• B. 经济性
• C. 实效性
• D. 发展性
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问题: 2. 袁隆平院士参考国外已有报道的杂交高粱、玉米、西瓜的生产方法，将当时国内尚无研究成果的“杂交水稻培育”作为研究课题。这一过程体现了科研选题方式中的从（ ）选题。
选项:
• A. 招标课题
• B. 文献空白点
• C. 旧课题延伸
• D. 要素重组
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问题: 3. 基于优势性原则，选题时应当考虑现有研究基础和实验设备。
选项:
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问题: 1. 研究性教学可以培养如下哪些能力（ ）
选项:
• A. 解决问题
• B. 信息获取
• C. 团队合作
• D. 表达能力
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问题: 2. 探究式教学法一般分为（）步骤实施。
选项:
• A. 创设情境，设置问题，激发学生自主探究的欲望。
• B. 发掘自主探究的潜能，设计研究计划，提出假设。
• C. 实验探究，寻求结果。
• D. 分享探究结果，营造交流氛围，修正探究结果。
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问题: 3. 探究式教学模式只能用于实验教学。
选项:
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问题: 1. 在科研方法的三个层次中，（ ）具有抽象性和普遍性。
选项:
• A. 一般方法
• B. 特殊方法
• C. 哲学方法
• D. 经验方法
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问题: 2. 以下科研方法中，（ ）属于逻辑方法的范畴。
选项:
• A. 观察与统计
• B. 归纳与演绎
• C. 模拟与实验
• D. 抽象与具体
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问题: 3. 科研方法与科学方法是同一概念。
选项:
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问题: 4. 适用于一个学科的特殊方法，一定不能应用于其它学科。
选项:
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问题: 5. 科研方法注重科研过程实际问题解决的有效性和可操作性。
选项:
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问题: 1. 根据（ ），科研方法可分为通识方法和专业方法。
选项:
• A. 研究对象的层次
• B. 研究规则的不同
• C. 研究内容的性质
• D. 研究方法的适用范围
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问题: 2. 以下科研方法中，（ ）不属于“老三论”。
选项:
• A. 控制论
• B. 突变理论
• C. 系统论
• D. 信息论
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问题: 3. 实际的实验条件适用于模拟方法，但通常不适用于理想化方法。
选项:
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问题: 1. 丹麦天文学家第谷一生记录了大量天文资料，这属于经验方法中的（ ）方法。
选项:
• A. 观察
• B. 实验
• C. 类比
• D. 统计
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问题: 2. 科学探索需要把创新性的思维推理过程和严谨的科学验证相结合，不能偏重其一。
选项:
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问题: 3. 从事科研工作需要耐心和毅力，耐心细致的观察是获取科研真实资料的基础。
选项:
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问题: 1. 直觉与创造性是天生的，后天无法改变。
选项:
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问题: 2. 直觉思维并没有经过推理和演算，因此在科研中用处不大。
选项:
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问题: 1. 使用设计思维进行产品设计过程中会用到（）。
选项:
• A. 发散思维
• B. 收敛思维
• C. 直觉思维
• D. 自洽思维
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问题: 2. 创新思维有哪些特征？（）
选项:
• A. 判断性
• B. 创新性
• C. 批判性
• D. 灵活性
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问题: 3. 具有批判性思维的人，通常（）。
选项:
• A. 善于观察
• B. 缺乏想象力
• C. 大胆质疑
• D. 思想封闭
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问题: 4. 设计思维强调“以人为本”的设计理念。
选项:
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问题: 5. 设计思维只用于新产品的设计，只对设计专业的学生有用。
选项:
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问题: 1. （ ）是人们从事某项活动时的一种预设心理状态，这种状态一旦形成某种程度的固化，就容易导致思维活动出现障碍。
选项:
• A. 思维定势
• B. 批判思维
• C. 创新思维
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问题: 2. 学习并正确地应用科研逻辑方法是科研思维训练的必要前提。
选项:
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问题: 3. 创新性思维和批判性思维是最重要的两类科研思维模式，科技活动离不开科学的思维。
选项:
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问题: 1. 科技论文框架结构中不包含哪个部分（ ）。
选项:
• A. 摘要
• B. 引言
• C. 参考文献
• D. 期刊简介
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问题: 2. 科技论文的特点包含（ ）。
选项:
• A. 创新性
• B. 学术性
• C. 可读性
• D. 规范性
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问题: 3. 写论文时只需要注重于语言表达，不需要在意行文逻辑。
选项:
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问题: 4. 引用他人知识成果时需要注明出处。
选项:
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问题: 5. 论文题目需要简明扼要、点明重点。
选项:
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问题: 1. 下列违反学术道德规范的行为是（ ）。
选项:
• A. 引用他人知识成果时标明出处
• B. 夸大研究成果价值
• C. 公正提出评审意见
• D. 论文投稿前需经过所有署名作者审阅
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问题: 2. 论文向某一期刊投稿后，最先经过的流程为（ ）。
选项:
• A. 编辑初审
• B. 专家评审
• C. 版权转让
• D. 修改加工
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问题: 3. 我们引用了某个期刊，我们的论文就一定能发表在这个期刊上，这与论文内容的重要性和论文的写作水平无关。
选项:
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问题: 1. 摘要撰写包含（ ）。
选项:
• A. 论文背景介绍
• B. 论文观点阐述
• C. 论文的研究结果
• D. 论文的发现及其价值和意义
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问题: 2. 论文的引言，也称为“导言”“序言”。
选项:
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问题: 3. 快报类的论文篇幅较短，因此在具体的呈现形式上并不标注每部分的标题，但整体框架还是论文的结构。
选项:
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问题: 1. 申请专利的根本目的是（ ）。
选项:
• A. 保护知识产权
• B. 用于学术交流
• C. 保护商业利益
• D. 用于学位或奖励申请
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问题: 2. 我国的发明专利有效期限为（ ）年。
选项:
• A. 14年
• B. 15年
• C. 20年
• D. 30年
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问题: 3. 我国的专利权有效日期从（ ）起计算。
选项:
• A. 申请日
• B. 初审通过日
• C. 公布日
• D. 授权日
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问题: 4. 我国的专利有以下哪些主要类型（ ）。
选项:
• A. 发明
• B. 实用新型
• C. 商标
• D. 外观设计
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问题: 5. 只有已经可以成熟制备和生产的发明创造产品才能申请专利。
选项:
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问题: 1. 下列哪项不是发明专利申请的必备文件（ ）。
选项:
• A. 发明专利请求书
• B. 权利要求书
• C. 说明书
• D. 实质审查请求书
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问题: 2. 专利申请后到专利公开公布最少需要（ ）。
选项:
• A. 3个月
• B. 6个月
• C. 12个月
• D. 18个月
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问题: 3. 下列哪些检索文献会导致专利申请不能获得授权（ ）。
选项:
• A. 背景技术文件
• B. 一篇文献影响新颖性或创造性
• C. 一篇文献与报告中其他文件组合而影响创造性
• D. 一篇在申请日前已经公开的文献
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问题: 1. 同一项发明创造内容不可能同时拥有发明专利和实用新型授权。
选项:
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问题: 2. 专利申请人就是专利发明人。
选项:
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问题: 3. 一项发明专利只能拥有1项独立权利要求。
选项:
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问题: 1. 参加学术会议需要了解的会议要素不包括（ ）。
选项:
• A. 报名费
• B. 时间地点
• C. 会议日程
• D. 会议着装
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问题: 2. 以下说法错误的是（ ）。
选项:
• A. conference通常比symposium的规模大且和会议议题多
• B. 学术会议中会对不同的科学问题进行多个专题讨论环节
• C. 学术会议中的keynote是指记录重要问题
• D. 宽松、愉悦的学术交流气氛有利于参会者学习讨论
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问题: 3. 学术会议的最基本特点包括（ ）。
选项:
• A. 交流性和学术性
• B. 国际性和前沿性
• C. 严谨性和学术性
• D. 国际性和交流性
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问题: 4. 以下的英文名称属于国际学术会议的是（ ）。
选项:
• A. conference
• B. symposium
• C. Workshop
• D. Colloquium
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问题: 5. 参加国际学术会议可以随时决定，不需要提前准备。
选项:
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问题: 1. 学术报告的题目至关重要，下面对于报告题目不正确的是（ ）。
选项:
• A. 学术报告题目要简明扼要
• B. 学术报告题目要做到面面俱到
• C. 研究性质的报告以Study on 或Research of等开始是一个基本写法
• D. 学术报告题目要做到重点突出
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问题: 2. 参加国际学术会议做口头报告需要精心的准备，报告的演播片应该满足（ ）。
选项:
• A. 包含尽量多的文字描述，方便自己能对着演讲
• B. 演播片的字体选择依据是是自己能看清
• C. 演播片要做到图表清晰，篇幅适中
• D. 演播片中不需要添加参考文献
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问题: 3. 学术报告的交流活动包括（ ）。
选项:
• A. 会议报告
• B. 张贴海报
• C. 阅读文献
• D. 报告提问
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问题: 4. 学术成果突出，学术工作创新性强是参加学术会议的基础。
选项:
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问题: 5. 参加国际学术会议做口头报告需要精心的准备，需要提前准备好报告题目、报告提纲、演播片等。
选项:
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问题: 1. 在国际会议中演讲的同学如果需要留一个好印象，除了好的学术成果和报告，还要注意衣得体，说话要有礼貌。
选项:
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问题: 2. 由于会议时间限制，通常一个报告只能有一个问题，可以大会休息期间再找报告人提问。
选项:
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问题: 3. 报告的最后做一个简单地总结，可以加深大家的印象。
选项:
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问题: 1. 研究性学习的特点包括（ ）
选项:
• A. 教师是主体
• B. 学生参与度高
• C. 可以建立学生之间的友谊
• D. 不仅学习知识，还能培养技能
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问题: 2. 研究性教学只能用于理工科课程。
选项:
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问题: 3. 研究性学习是师生共同探索新知识的互动过程，是师生围绕着待解决的问题而共同完成学习内容的确定、研究方法的选择以及为解决问题而相互合作和交流的实践过程。
选项:
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