超尔星学雅习通答案2024-2025（1）学期课堂教学的组织与管理形成性考核答案

2024-2025（1）学期课堂教学的组织与管理

学国家开放大学答案校: 无

问题: 1. 直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，再从观察中提出问题，导入新课。下面不属于直观教具的是（ ）。

选项:

• A. 故事、悬念

• B. 幻灯片、视频

• C. 物体、标本

• D. 模型、图表

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 2. 用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法属于（ ）。

选项:

• A. 经验导入

• B. 事例导入

• C. 直接导入

• D. 故事导入

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 3. 在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节的教学中，某教师以“我们吃的馒头、面包中由许多的小孔，吃起来松软可口。馒头、面包上的小孔是怎么产生的呢?”进行导入，这种导入类型是（ ）。

选项www.yuyue-edu.cn:

• A. 直接导入

• B. 实验导入

• C. 故事导入

• D. 设疑导入

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 4. 下列哪项不是导入技能需要遵循的原则？（ ）。

选项:

• A. 导入的资源要有针对性

• B. 导入要精巧

• C. 导入不需要关注其关联性

• D. 导入要目的明确

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 5. 导入可以在以下场合使用：在课堂教学开始时、在变换讲授主题时、（ ） 、在放映幻灯片、录像片和电影片断之前。

选项:

• A. 正式讲课之前

• B. 下课之前

• C. 上课之前

• D. 在课堂讨论开始之前

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 6. 生物学是一门实验学科，我们可以利用实验导入新课，学生观察实验，或者自己亲手做实验，这样都有利于激发学生的学习兴趣。

选项:

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 7. 导入的程序是在深入钻研教学内容、明确教学目标和分析学生认知特点的基础上确定的。因此，每种导入都应从教学目标出发，使学生明确学习目的和教学内容，启发学生的学习积极性和主动性。

选项:

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 8. 故事导入是教师巧设悬念，利用学生急切期待的心理，使教学内容产生诱惑力，集中学生的注意力，从而提高教学效果。

选项:

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 9. 课堂导入在课堂教学中是必不可少的环节。

选项:

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 1. 结束技能不用在哪儿？（ ）。

选项:

• A. 一章的教学结束

• B. 一节课的结束

• C. 分析某个概念的结束

• D. 一节新课的开始

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 2. 导入时提出的问题，结束时再次提起，再度激起学生探究的欲望的同时，让学生运用所学知识解决问题。这使用了哪种类型的结束技能（ ）。

选项:

• A. 系统归纳

• B. 首尾呼应上海开放大学答案

• C. 创设悬念

• D. 比较异同

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 3. 在“酶的作用和本质”一节的教学后，学生设计了一则加酶洗衣粉广告，这一活动属于（ ）。

选项:

• A. 扩展延伸

• B. 科学史教育

• C. 研究性学习

• D. 总结归纳

答案云南开放大学答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 4. 使用系统归纳的结束方式能够达到的目的有（ ）。

选项:

• A. 反馈课堂教学效果

• B. 加深印象

• C. 激发学生探究欲望

• D. 强化知识

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 5. 课堂教学中常用的结课类型有（ ）。

选项:

• A. 创设悬念

• B. 领悟主题

• C. 巩固练习

• D. 系统归纳

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 6. 课堂教学中应遵循结课的原则有（ ）。

选项:

• A. 目的性原则

• B. 启发性原则

• C. 一致性原则

• D. 多样性原则

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 7. 教师选择比较异同的方式结束课堂时，目的主要是为下节课的教学内容创设情境。

选项:

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 8. 导入时提出的问题，结束时再次提起，再度激起学生探究的欲望的同时，让学生运用所学知识解决问题。这种结束的方式属于首尾呼应。

选项:

答案: 请关注渝粤搜题公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 9. 在课堂结束时，教师设法在学生心理上留点“余味”，把下一部分内容的重点或学生感兴趣的内容提示出来，或是顺着本节课的总结提出几个问题让同学们思考，为后面的新课留下点“神秘色彩”，这是创设悬念的结课技能。

选项:

答案: 江苏开放大学答案请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 10. 悬念启迪法是在新内容讲完后让学生提出问题，教师和学生一起回答问题的结课方法。

选项:

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 1. 下列哪项不属于教学语言技能的应用原则（ ）。

选项:

• A. 教育性

• B. 科学性

• C. 逻辑性

• D. 随意性

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 2. 一般用在叙述、说明或表示迟疑、思索等的句子里的语调为（ ）。

选项:

• A. 曲折调

• B. 平直调

• C. 降抑调

• D. 高升调

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 3. 教学语言的基本结构由哪三个要素组成（ ）。

选项:

• A. 引入

• B. 介入

• C. 评价

• D. 评核

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 4. 教学语气技术的操作规程要领包括（ ）。

选项:

• A. 停顿

• B. 力度

• C. 语调

• D. 速度

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 5. 教学语言的启发性常常表现在把教学内容做问题化处理。

选项:

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 6. 停顿有三种情况:句读停顿、语法停顿、特殊停顿。

选项:

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 7. 强调教师的授课技能，从根本上说，就是强调授课教师的语言表达技能。

选项:

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 8. 判断教学的停顿艺术的操作要求要明确:“停顿只是相对的，不能超过了限度”，即停顿不宜过长。

选项:

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 1. 一幅板书应当反映一节课或一个讲授单位的完整内容，这是为了发挥板书的（ ）作用。

选项:

• A. 提示作用

• B. 示范作用

• C. 解析作用

• D. 完形作用

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 2. 板书在讲解中有多种作用，其中最能起提示作用的是：( )

选项:

• A. 图形板书

• B. 表格板书

• C. 纲目板书

• D. 演算板书

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 3. 在板书与讲授的关系中，应当（ ）。其中正确的看法是：

选项:

• A. 以板书为主

• B. 以讲授为主

• C. 二者无主次之分

• D. 可以灵活掌握

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 4. 多媒体有许多优点，但也有不适合使用的方面。下列几点中不适合使用多媒体的是( )。

选项:

• A. 展示动画

• B. 提高教学效率

• C. 书写渝粤教育和作图示范

• D. 激发学习兴渝粤题库趣

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 5. 在以板书为主的教学中，必须由多媒体显示的是( )。

选项:

• A. 讲授提纲

• B. 重点词语

• C. 图表

• D. 动画

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 6. 与多媒体比较，传统板书的优势在于（ ）。

选项:

• A. 示范性强

• B. 机动性强

• 北京开放大学答案C. 便于讲解

• D. 便于记忆

• E. 便于师生互动

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 7. 与传统板书比较，多媒体的优势在于（ ）。

选项:

• A. 可以代替教师讲解

• B. 展示速度快

• C. 形象生动

• D. 使用方便

• E. 表现力强

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 8. 下列设计中，板书时机合适的是：（ ）。

选项:

• A. 提示性板书先写后讲

• B. 提示性板书先讲后写

• 广东开放大学答案C. 注释性板书先写后讲

• D. 注释性板书先讲后写

• E. 演算式板书边讲边写

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 9. 在综合课中，可根据教学进程选择不同的板书形式。

选项:

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 10. 可以同时用不同的板书形式表述同一教学内容。

选项:

答案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案