安徽继续教育形成性考核答案

学校: 无

问题: 1. 教育现代化的最高目标是 　　 。

选项:

• A. 教育管理现代化

• B. 教育内容现代化

• C. 教育观念现代化

• D. 人的现代化

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问题: 2. 促使人实现社会化的最有效形式是

选项:

• A. 社会实践

• B. 观察模仿

• C. 做中云南开放大学答案学

• D. 教育

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问题: 3. 终身教育是 　 。

选项:

• A. 古代教育的特点

• B. 中世纪教育的特点

• C. 近代教育的特点

• D. 现代教育的特点

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问题: 4. 把教育摆到优先发展的战略地位思想的提出始自中国共产党的 　　 。

选项:

• A. 14大

• B. 13大

• C. 12大

• D. 11大

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问题: 5. 教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的功效，称之为

选项:

• A. 教育的本位功能

• B. 教育的负功能

• C. 教育的正功能

• D. 渝粤搜题教育的社会功能

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问题: 6. 提出人力资本学说的人是

选项:

• A. 舒尔茨

• B. 恩格斯

• C. 列宁

• D. 马克思

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问题: 7. 教育起源于

选项:

• A. 人类早期的心理摹仿

• B. 人类的生产劳动

• C. 生物界老动物对幼小动物的照料

• D. 本问题还有待于进一步研究

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问题: 8. 古代教育最显著的特征是

选项:

• A. 教育同生产劳动严重脱离

• B. 内容丰富

• C. 教育的阶级性和等级性鲜明

• D. 方法单一

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问题: 9. 教育的最基本的职能是

选项:

• A. 促进经济增长

• B. 传播文化知识

• C. 培养人才

• D. 促进社会政治进步

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问题: 10. 教育的职能是指

选项:

• A. 教育的本体功能

• B. 教育的经济功能

• C. 教育的社会功能

• D. 教育的政治功能

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问题: 1. 我国现在实行的义务教育的年限是

选项:

• A. 9年

• B. 12年

• C. 6年

• D. 8年

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问题: 2. 《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的？

选项:

• A. 1985年

• B. 986年

• C. 1995年

• D. 1997年

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问题: 3. 人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的

选项:

• A. 客观性

• B. 强制性

• C. 价值性

• D. 教育性

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问题: 4. 把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是

选项:

• A. 壬戌学制

• B. 壬子癸丑学制

• C. 癸卯学制

• D. 壬寅学制

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问题: 5. 教育制度的主体是

选项:

• A. 学校教育制度

• B. 教育体制

• C. 社会教育制度

• D. 业余教育制度

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问题: 6. 学制中各级各类学校分段的主要依据是

选项:

• A. 文化传统

• B. 青少年儿童的年龄特征

• C. 人口状况

• D. 社会制度

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问题: 7. 不属于我国《教育法》规定学校应当具备下列基本条件的是

选项:

• A. 明确的学校章程

• B. 学校设施要先进

• C. 合格的教师

• D. 稳定的经费来源

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问题: 8. 美国学者 在1932年《教育社会学》中最早提及学校文化概念

选项:

• A. 谢弗勒

• B. 华生

• C. 华勒

• D. 舒尔兹

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问题: 9. 教育的三大要素不包括

选项:

• A. 教育者

• B. 学习者

• C. 教育影响

• D. 教育目的

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问题: 10. 制度化教育出现的标志是

选项:

• A. 人类教育的产生

• B. 古代学校的出现

• C. 近代学校系统的形成

• D. 终身教育的实现

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问题: 1. 教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识是指

选项:

• A. 本体性知识

• B. 条件性知识

• C. 实践性知识

• D. 价值性知识

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问题: 2. 教师所具有的特定的学科知识是指

选项:江苏开放大学答案

• A. 本体性知识

• B. 条件性知识

• C. 实践性知识

• D. 价值性知识

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问题: 3. 教师的工作目的和使命是

选项:

• A. 热爱教育事业

• B. 热爱学生

• C. 教书育人

• D. 创新开拓

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问题: 4. 教师所具有的教育学科方面的知识是指

选项:

• A. 本体性知识

• B. 条件性知识

• C. 实践性知识

• D. 价值性知识

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问题: 5. 以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张

选项:

• A. 学生处于主体地位

• B. 教师处于主导地位

• C. 学生处于中心地位

• D. 教师处于顾问地位

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问题: 6. “儿童中心论”的代表人物是

选项:

• A. 赫尔巴特

• B. 裴斯泰洛齐

• C. 杜威

• D. 夸美纽斯

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问题: 7. 我国现行法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种

选项:

• A. 私人职业

• B. 从属职业

• C. 专门职业

• D. 附加职业

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问题: 8. 教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有

选项:

• A. 学科专业素

• B. 教育专业素养

• C. 品德专业素养

• D. 职业道德素养

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问题: 9. 教师作为一种职业开始于

选项:

• A. 原始社会末期

• B. 奴隶社会初期

• C. 奴隶社会末期

• D. 资本主义社会初期

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问题: 10. 教师的“楷模”、“榜样”、“引路人”的角色，都充分说明了教师的劳动具有

选项:

• A. 创造性

• B. 示范性

• C. 引导性

• D. 长期性

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问题: 1. 第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括

选项:

• A. 儿童利益最佳原则

• B. 尊重儿童尊严原则

• C. 无歧视原则

• D. 无差别原则

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问题: 2. 学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会

选项:

• A. 特别的保护

• B. 正常的保护

• C. 热心的保护

• D. 一般的保护

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问题: 3. 人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的 　 。

选项:

• A. 互补性

• B. 个别差异性

• C. 不平衡性

• D. 阶段性

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问题: 4. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应 。

选项:

• A. 有针对性

• B. 因材施教

• C. 抓住成熟期

• D. 循序渐进

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问题: 5. 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为

选项:

• A. 机能期

• B. 发展期

• C. 差异期

• D. 关键期

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问题: 6. 学生最主要的权利是

选项:

• A. 人身自由权

• B. 人格尊严权

• C. 受教育权

• D. 隐私权

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问题: 7. 学生是具有能动性的教育对象，是学习的

选项:

• A. 主体

• B. 北京开放大学答案客体

• C. 个体

• D. 群体

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问题: 8. 学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有

选项:

• A. 可塑性

• B. 向师性

• C. 定向性@依赖性

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问题: 9. 下列不属于学生本质属性的是

选项:

• A. 学生是人

• B. 学生是发展中的人

• C. 学生以活动为主要任务

• D. 学生以学习为主要活动

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问题: 10. 盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有

选项:

• A. 顺序性

• B. 互补性

• C. 个别差异性

• D. 阶段性

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问题: 1. 马克思认为，造成人片面发展的根本原因是

选项:

• A. 人本身

• B. 社会

• C. 经济发展

• D. 分工

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问题: 2. 教育目的产生和变化的现实基础是 。

选项:

• A. 生产力

• B. 生产关系

• C. 生产方式

• D. 科学技术

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问题: 3. 人本位的价值取向理论认为

选项:

• A. 社会的价值高于人的价值

• B. 人的价值和社会的价值一样高

• C. 人的价值高于社会的价值

• D. 社会价值是第一位的

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问题: 4. 国家对小学培养什么样的人才的总要求称为

选项:

• A. 小学教育目的

• B. 小学教育目标

• C. 小学教育原则

• D. 小学教育内容

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问题: 5. 1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与 ?

选项:

• A. 生产相结合

• B. 劳动相结合

• C. 生产劳动相结合

• D. 工农业生产劳动相结合

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问题: 6. 衡量社会主义教育质量的标准是

选项:

• A. 培养一批尖子学生

• B. 学生德、智、体、美等方面的全面发展

• C. 全体学生平衡发展

• D. 每个学生都有所长

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问题: 7. 在确定教育目的的价值取向上，应当怎样看待人和社会的关系

选项:

• A. 应当把满足人的需要和社会的需要结合起来

• B. 应当把人的发展的需要放在首位

• C. 应当把社会的需要放在首位

• D. 应当随社会的发展来确定二者的关系

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问题: 8. 现代教育与传统教育的根本区别所在是

选项:

• A. 重视人的全面发展

• B. 重视理论与实践结合

• C. 重视创新能力的培养

• D. 重视教育手段的运用

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问题: 9. 在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的

选项:

• A. 社会本位论思想

• B. 个人本位论思想

• C. 社会效益论思想

• D. 教育无目的论思想

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问题: 10. 素质教育的时代特征是培养学生具有

选项:

• A. 创新精神

• B. 艰苦奋斗的精神

• C. 团结协作精神

• D. 革命传统精神

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问题: 1. 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是 。

选项:

• A. 导向原则

• B. 疏导原则

• C. 因材施教原则

• D. 教育的一贯性原则

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问题: 2. 语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生

选项:

• A. 感受美

• B. 鉴赏美

• C. 表现美

• D. 创造美

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问题: 3. 提出“前景教育原则和平行教育影响原则”德育思想的是

选项:

• A. 马卡连柯

• B. 柯尔伯格

• C. 涂尔干

• D. 杜威

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问题: 4. 下列不属于欣赏自然美的形式的是 。

选项:

• A. 组织学生远足

• B. 美术

• C. 指导学生写生

• D. 地理课教学

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问题: 5. 德育过程从本质上说就是 统一过程

选项:

• A. 个体与环境

• B. 个体与社会

• C. 个体与教育

• D. 个体社会化与社会规范个体化

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问题: 6. 我国小学阶段，德育内容主要体现在 中。

选项:

• A. 班级教育活动

• B. 思想品德课

• C. 全校思想政渝粤教育治教育活动

• D. 班会和校会

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问题: 7. 小学德育过程的基本矛盾是

选项:

• A. 教育者与德育内容

• B. 教育者与德育方法

• C. 德育要求与受教育者已有品德水平

• D. 受教育者与教育者

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问题: 8. 制约教育内容的根本因素是 。

选项:

• A. 社会政治经济的需要

• B. 生产力和科学技术的发展

• C. 文化传统

• D. 人的身心发展规律和水平

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问题: 9. 我国社会主义学校德育的组成部分不包括 。

选项:

• A. 道德品质教育

• B. 政治教育

• C. 宗教教育

• D. 思想教育

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问题: 10. 智力的发展的前提是 。

选项:

• A. 形成技能技巧

• B. 发展能力

• C. 提高认识

• D. 掌握知识

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问题: 1. 课程的组织方式或设计课程的种类是指

选项:

• A. 课程计划

• B. 课程标准

• C. 课程类型

• D. 课本

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问题: 2. 教材编写、教学、评估的依据是 。

选项:

• A. 课程计划

• B. 课程标准

• C. 教学大纲

• D. 教科书

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问题: 3. 真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是

选项:

• A. 克伯屈

• B. 杜威

• C. 卢梭

• D. 福禄培尔

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渝粤题库问题: 4. 最早提出“隐性课程”的学者是

选项:

• A. 杜威

• B. 叶圣陶

• C. 杰克逊

• D. 苏格拉底

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问题: 5. 课程分为分科课程和综合课程的分类标准是

选项:

• A. 课程内容的组织方式

• B. 课程内容的属性

• C. 课程管理主体

• D. 课程设置形式

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问题: 6. 课程论研究的是 　 的问题

选项:

• A. 为谁教

• B. 怎样教

• C. 教什么

• D. 教给谁

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问题: 7. 我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于

选项:

• A. 活动课程

• B. 潜在课程

• C. 综合课程

• D. 学科课程

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问题: 8. 学校教育的基础是

选项:

• A. 教师

• B. 学生广东开放大学答案

• C. 班级

• D. 课程

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问题: 9. 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于

选项:

• A. 学科课程

• B. 活动课程

• C. 综合课程

• D. 融合课程

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问题: 10. 把课程用于教育科学的专门术语始于

选项:

• A. 朱熹

• B. 孔颖达

• C. 夸美纽斯

• D. 斯宾塞

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问题: 1. 现在进行的新课程改革是我国第 次课程改革。

选项:

• A. 七

• B. 八

• C. 九

• D. 十

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问题: 2. 新一轮基础教育课程改革的理论基础包括

选项:

• A. 人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论

• B. 人的全面发展理论、多元智能国家开放大学答案理论、建构主义理论

• C. 人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论

• D. 人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论

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问题: 3. 与新课程教改相符合的是

选项:

• A. 学课本位论

• B. 学生本位论

• C. 教师本位论

• D. 社会本位论

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问题: 4. 在我国，课程具体表现为

选项:

• A. 课程计划、教学大纲、教科书

• B. 课程计划、课程标准、教学大纲

• C. 课程标准、教学大纲、教科书

• D. 课程计划、教学计划、教学大纲

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问题: 5. 新课程改革下的学生评价的核心是

选项:

• A. 关注学生的学业成绩

• B. 关注学生在群体中的位置

• C. 关注和促进学生的发展

• D. 帮助学生认识自我，树立自信

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问题: 6. 下列不是新课程倡导的学习方式是

选项:

• A. 自主学习

• B. 独立学习

• C. 合作学习

• D. 探究学习

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问题: 7. 我国基础教育新的课程管理制度是实行

选项:

• A. 国家统一管理制度

• B. 国家、地方、学校三级管理制度

• C. 国家和地方两级管理制度

• D. 学校校本管理制度

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问题: 8. 研究性学习的根本出发点就是改变传统的

选项:

• A. 课程结构

• B. 教学内容

• C. 学习方式

• D. 教学组织形式

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问题: 9. 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是 。

选项:

• A. 国家课程

• B. 显在课程

• C. 核心课程

• D. 学科课程

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问题: 10. 美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对 在课程中地位的重视。

选项:

• A. 知识

• B. 能力

• C. 直接经验

• D. 间接经验

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问题: 1. 教学的基本形式是 。

选项:

• A. 课堂教学

• B. 复式教学

• C. 现场教学

• D. 网络教学

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问题: 2. 把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是

选项:

• A. 个别教学制

• B. 班级授课制

• C. 分组教学制

• D. 道尔顿制

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问题: 3. 教学从本质上说，是一种 　 。

选项:

• A. 认识活动

• B. 教师教的活动

• C. 学生学的活动

• D. 课堂活动

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问题: 4. 以下关于教学的正确论述应该是

选项:

• A. 教学就是传授知识

• B. 教学就是上课

• C. 教学就是智育

• D. 教学由教与学两方面活动组成

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问题: 5. 教学的教育性主要体现在教学过程的 基本规律中。

选项:

• A. 间接经验与直接经验相结合的

• B. 教师主导作用与学生主体作用相统一的

• C. 掌握知识和发展智力相统一的

• D. 传授知识与思想品德教育相统一的

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问题: 1. 以下关于教学原则的论述，错误的是

选项:

• A. 教学原则是教学规律的反映

• B. 教学原则是人们教学实践经验的总结

• C. 教学原则是教学工作的基本准则和要求

• D. 教学原则与教学规律完全无关

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问题: 2. 最早从理论上对班级授课制度进行阐述是

选项:

• A. 赫尔巴特的《普通教育学》

• B. 夸美纽斯的《大教学论》

• C. 洛克的《教育漫画》

• D. 杜威的《民本主义与教育》

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问题: 3. 现代学校教学应用最经常最广泛的教学方法是

选项:

• A. 谈话法

• B. 讨论法

• C. 个案分析法

• D. 讲授法

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问题: 4. 教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察，属于

选项:

• A. 个别教学法

• B. 班级授课制

• C. 分组教学法

• D. 道尔顿制

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问题: 5. 启发式教学是

选项:

• A. 一种具体的教学方法

• B. 一种教学形式

• C. 教学的指导思想

• D. 教学的组织形式

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问题: 6. 在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了 　 。

选项:

• A. 发现学习教学法

• B. 探究－研讨法

• C. 纲要信号图教学法

• D. 暗示教学法

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问题: 7. 最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是 　 。

选项:

• A. 讨论法

• B. 谈话法

• C. 讲授法

• D. 实践法

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问题: 8. 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为 　 。

选项:

• A. 实验法

• B. 讲解法

• C. 讨论法

• D. 演示法

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问题: 9. 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 　 。

选项:

• A. 非指导教学模式

• B. 结构主义课程模式

• C. 发展性教学模式

• D. 最优化教学模式

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问题: 10. 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是

选项:

• A. 讲授法

• B. 讨论法

• C. 谈话法

• D. 探究法

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问题: 1. 班集体内教育和教学活动的核心是

选项:

• A. 班主任

• B. 班委会

• C. 共青团

• D. 少先队

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问题: 2. 目标管理由美国管理学家 提出

选项:

• A. 德鲁克

• B. 马卡连柯

• C. 皮亚杰

• D. 布鲁纳上海开放大学答案

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问题: 3. 英国学校中出现了“导生制”是在

选项:

• A. 17世纪

• B. 18世纪

• C. 19世纪

• D. 20世纪

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问题: 4. 学生集体的特征首先是要有

选项:

• A. 集体舆论

• B. 共同目标

• C. 干部队伍

• D. 活动

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问题: 5. 奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者

选项:

• A. 夸美纽斯

• B. 埃拉斯莫斯

• C. 杜威

• D. 凯洛夫

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问题: 6. 将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论

选项:

• A. 平行管理

• B. 常规管理

• C. 民主管理

• D. 目标管理

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问题: 7. 学校行政体系中最基层的行政组织是

选项:

• A. 教务处

• B. 政教处

• C. 班级

• D. 团委

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问题: 8. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是

选项:

• A. 平行管理

• B. 常规管理

• C. 民主管理

• D. 目标管理

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问题: 9. 班主任工作的首要任务是

选项:

• A. 促进全班学生的全面发展

• B. 建立班集体

• C. 培养学生健康的精神和民主作风

• D. 形成良好的学习风气

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问题: 10. 方式不属于一般的班主任的领导方式。

选项:

• A. 权威的

• B. 民主的

• C. 专断的

• D. 放任的

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