超尔星学雅习通远程教育学形成性考核答案

远程教育学

学校: 无

问题: 1. 很多院校开发了远程学习( )帮助学生适应远程学习的方式,掌握各种远程学习的基础技巧和方法。

选项:

• A. 学习手册

• B. 学习系统

• C. 入门手册

• D. 入门指南

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问题: 2. 远程教育机构需要对学生可能遇到的主要障碍或影响学业成功的各种因素有一个全面的把握,从而能够提前计划和开发多种应对方法,提供更有效、更有针对性的( )。

选项:

• A. 学习服务

• B. 学习支撑

• C. 学习指南

• D. 学习支持

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问题: 3. 影响远程学习者学习的各种特殊问题就是远程学生所特有的学习障碍。远程学生的( )是产生这类问题的主要原因。

选项:

• A. 成渝粤教育人特征

• B. 成人风格

• C. 成人偏爱

• D. 成人象征

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问题: 4. ( )是指远程学生作为自治学习的主体,在与异地的远程教育机构及其代表交往时经常发生交流方面的困难和信息传播障碍。

选项:

• A. 交流问题

• B. 学习问题

• C. 心理问题

• D. 个人问题

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问题: 5. 为了解决辍学问题,远程教育机构需要给予学生持续的( ),及时发现学生的困难,帮助学生解决他们遇到的各种问题。

选项:

• A. 关心

• B. 关注

• C. 关怀

• D. 注意

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问题: 6. 远程教育中,学习问题是指( )等方面的困难。

选项:

• A. 学习进程中学术、技术和资源

• B. 学习技巧

• C. 学习技能

• D. 学习方法

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问题: 7. 随着网络教育的推广以及相关研究的深入,很多学习问题的解决获得了网络技术和网络教育理论的支持。例如,( )逐渐成为解决远程学习人际交流问题的一个有效方案。

选项:

• A. 社区学习

• B. 小组学习

• C. 学习指南

• D. 入门指南

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问题: 8. 远程教育机构的学习支持服务部门是解决学生学习困难的主要机构,学习支持服务机构为解决学习问题提供了各种( )。

选项:

• A. 方案

• B. 技术支持

• C. 技能

• D. 学习方法

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问题: 9. 远程学习要求远程学生具备( )的能力,但是事实证明,大多数远程学生缺乏远程学习经验,不具备自治学习的能力。

选项:

• A. 自醒

• B. 自学

• C. 自治

• D. 自理

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问题: 10. 学习者根据自己的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等特征选择适合的专业进行远程学习,即进行（ ）。

选项:

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问题: 11. 影响远程学习者学习的各种特殊问题就是远程学生所特有的学习障碍,远程学生的（ ）是产生这类问题的主要原因。

选项:

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问题: 12. 远程教育机构的学习支持服务部门是解决学生学习困难的主要机构,学习支持服务机构为解决学习问题提供了各种方案和（ ）。

选项:

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问题: 13. 远程教育机构需要对学生可能遇到的主要障碍或影响学业成功的各种因素有一个全面的把握,从而能够提前计划和开发多种应对方法,提供更有效、更有针对性的（ ）。

选项:

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问题: 14. 随着网络教育的推广以及相关研究的深入,很多学习问题的解决获得了网络技术和网络教育理论的支持。例如,（ ）和（ ）逐渐成为解决远程学习人际交流问题的一个有效方案。

选项:

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问题: 15. 远程学习要求远程学生具备（ ）和（ ）的能力,但是事实证明,大多数远程学生缺乏远程学习经验,不具备（ ）的能力。

选项:

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问题: 1. 一般说来，如果个体把自己的学业成功归因于( )的因素，把学业失败归因于自身能力不足，就会影响其远程学习的主动性。

选项:

• A. 外部不可控

• B. 外部可控

• C. 内部不可控

• D. 内部可控

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问题: 2. 认知心理学认为，（ ） 是指个体对外部信息的加工方法，是个体为了提高自己的认知操作水平而采用的各种程序和方法。

选项:

• A.上海开放大学答案 认知策略

• B. 意志控制

• C. 目标设置

• D. 自我效能感

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问题: 3. 学习的尝试错误过程有两种形式，其中一种是（ )的计划，在这种尝试错误过程中，错误可以作为修正学习的信息，指导后面的尝试过程，因而是一种科学的发现式方法。

选项:

• A. 没有目标

• B. 不系统

• C. 只有目标

• D. 既有目标又有系统

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问题: 4. 教师可以在远程教学过程中为学生提供成功的自主学习案例，让学生通过（ ）案例中的方法形成适合自己的一套自主学习方法，进而提高他们的自主学习能力。

选项:

答云南开放大学答案案: 请关注公众号【渝粤搜题】查看答案

问题: 5. 学习的尝试错误过程有两种形式，一种是（ )，这是一种随机的尝试错误过程，对探索自主学习形式的意义不大；另一种是（ ）的计划，在这种尝试错误过程中，错误可以作为修正学习的信息，指导后面的尝试过程，因而是一种科学的发现式方法。

选项:

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问题: 6. 自主学习是学习者（ ）的、（ ）的学习过程。

选项:

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问题: 7. 陈丽教授指出，成功的远程学习者是具备（ ）的意识、具备一定的（ ）,以及掌握相应的（ ）方法，能够能动地调控自身情感因素的学习者。

选项:

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问题: 8. 自主学习能力可以通过许多形式的教学来培养,既可以采用清晰的直接教学,也可以采用（ ）、（ ）,还可以采用与专家一起参与实践等方式。

选项:

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问题: 9. 自我效能感是影响自主学习的一个重要的动机性因素，自我效能感高的学习者，其自主学习倾向较（ ）；反之,其倾向就（ ）。

选项:

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问题: 10. 元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的知识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的（ ）、（ ）和（ ）。

选项:

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问题: 11. 桑新民(2007)对培养远程学习者学习能力进行了较为系统的研究，并在此基础上提出了网络学习者学习能力中所需要的5种核心学习能力，包括（ ）。

选项:

• A. 自主学习技术

• B. 激发与强化学习动力技术

• C. 学习目标导向技术

• D. 学习评价与反馈调节技术

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问题: 12. 陈丽教授指出，成功的远程学习者是（ ）的学习者。

选项:

• A. 具备自我负责的意识

• B. 具备一定的认知能力

• C. 掌握相应的组织管理方法

• D. 能够能动地调控自身情感因素

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问题: 13. 影响自主学习的因素有（ ）。

选项:

• A. 技术环境

• B. 目标设置

• C. 意志控制水平

• D. 元认知发展水平

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问题: 14. （ ）可以促进自主学习能力的培养。

选项:

• A. 自我尝试和摸索

• B. 改变学习动机

• C. 有针对性的教学指导

• D. 模仿他人

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问题: 15. 一般认为，自主学习能力包括（ ）。

选项:

• A. 正确归因的能力

• B. 对情绪、情感和态度的调节和控制在内的情感能力

• C. 包括信念、感知和理解在内的认知能力

• D. 对记忆、注意和问题解决等个人认知能力进行理解的元认知能力

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问题: 16. 自我效能感是影响自主学习的一个重要的动机性因素，自我效能感高的学习者，其自主学习倾向较（ ）。

选项:

• A. 弱

• B. 低

• C. 强

• D. 不明显

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问题: 17. 温内(1995)认为，学生通过（ ）也可以探索出某些有效的自主学习形式。

选项:

• A. 练习

• B. 尝试错误过程

• C. 模仿

• D. 创造

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问题: 18. 杜琼英(2002)在其研究中认为，要培养学习者的（ ）。培养学习者控制整个自我学习过程(识别、规划、管理、评价和修改)的能力。

选项:

• A. 自我选择能力

• B.广东开放大学答案 自我培养能力

• C. 自我识别能力

• D. 自我监控能力

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问题: 19. 广西广播电视大学远程开放教育学生自主学习能力培养研究课题组认为，要培养（ ），其主要内容包括确定学习任务与目标的能力、制订学习计划的能力、选择学习媒体的能力和自我控制的能力。

选项:

• A. 自我组织学习的能力

• B. 自主获取知识的能力

• C. 运用和创新知识的能力

• D. 自我激发学习动机的能力

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问题: 20. 归因是个体对自己的成功或失败所做出的（ ）。

选项:

• A. 反思

• B. 因果解释

• C. 自我监控

• D. 自我识别

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问题: 21. 以下不属于桑新民提出的网络学习者学习能力中所需要的5种核心学习能力的是（ ）。

选项:

• A. 自主学习技术

• B. 学习目标导向技术

• C. 团队学习技术

• D. 教学设计技术

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问题: 22. 自主学习是学习者（ ）学习过程。

选项:

• A. 被动的

• B. 远程的

• C. 听教师讲授的

• D. 积极主动的、有主见的

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问题: 23. 自主学习中存在性别差异，这包括男生和女生在课堂中的（ ）存在差异，他们所得到的反馈和期望存在差异，以及他们的形象和地位存在差异。

选项:

• A. 知觉和经验

• B. 学习状态

• C. 自信心

• D. 学习过程

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问题: 24. 影响自主学习的因素有（ ）。

选项:

• A. 自我效能感

• B. 归因

• C. 认知策略的获得

• D. 性别角色

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问题: 1. 对社会性软件使用者而言,( )不只是帮助我们扩大社会关系的容量,更多的是如何管理和储存我们的关系,以便在需要的时候得到帮助或者协作解决一些必要的问题。

选项:

• A. 六度分隔理论

• B. 联通主义

• C. 社会建构主义理论

• D. 150法则

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问题: 2. ( )能以较少的代价细化分类,可以自由地不考虑目录结构而给文章进行分类,也可以说是一种关键词标记,有利于捜索査找。

选项:

• A. Tag

• B. Wiki

• C. IM

• D. SNS软件

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问题: 3. ( )是一种软件或说是一个程序,这种软件可以自由读取RSS和Atom两种规范格式的文档,从而实现把新闻标题、摘要、内容按照 用户的要求“送”到用户桌面的功能。

选项:

• A. Blog

• B. Wiki

• C. RSS阅读器

• D. IM

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问题: 4. （）理论是20世纪60年代耶鲁大学的社会心理学家米尔格伦提出的,其核心思想就是一个人与任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过6个。

选项:

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问题: 5. 对社会性软件使用者而言,（）不只是帮助我们扩大社会关系的容量,更多的是如何管理和储存我们的关系,以便在需要的时候得到帮助或者协作解决一些必要的问题。

选项:

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问题: 6. （）通常是指那些外显的,容易被人们所获得和复制的结构化知识,（）是指那些内隐于人脑中,难以获得和复制的非结构化的知识。

选项:

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问题: 7. 在社会性软件与远程教育、学习环境方面,社会性软件所构建的学习环境是以信息技术应用为基础的,具有（）、生成性、（）及虚拟性的特点,为实现具有合作精神的高级认知能力的协作式、探究式学习提供了前提。

选项:

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问题: 8. 毛向辉认为,社会性软件可以分为显式的社会性软件、协作和通信工具、个人出版和聚合、（）这四类。

选项:

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问题: 9. 社会性软件又称为社会软件、社交软件,是构建于信息技术与互联网之上的应用软件,在功能上能够反映和促进真实的（）的发展和（）的形成,使得人的活动与软件的功能融为一体。

选项:

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问题: 10. 庄秀丽认为,社会性软件按功能可分为( )。

选项:

• A. 分享类

• B. 共创类

• C. 交流类

• D. 社交类

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问题: 11. Blog的教育、教学意义可归结为( )。

选项:

• A. 是一个简单易用的新型学习工具

• B. 是一个构建不受时空局限的学习型组织的工具

• C. 是一个档案式的评价工具

• D. 是一个知识管理工具

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问题: 12. 社会性软件在教育中的应用包括( )。

选项:

• A. 辅助远程教育

• B. 促进个人知识管理

• C. 构建学习环境

• D. 构建学习共同体

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问题: 13. 社会性软件的理论基础有( )。

选项:

• A. 联通主义

• B. 六度分隔理论

• C. 150法则

• D. 社会建构主义理论

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问题: 14. 社会性软件的内涵可以概括为( )。

选项:

• A. 社会性软件是个人软件

• B. 社会性软件构建的是社会网络

• C. 社会性软件是个人主体性和社会性的统一

• D. 以上选项都不对

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问题: 15. Tag等同于一般的关键词,搜索时,只能搜索到文章里面提到了的关键词。( )

选项:

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问题: 16. 社会性软件在学习中的应用目前研究比较多的是( )。

选项:

• A. e-retail

• B. e-book

• C. e-mail

• D. e-learning

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问题: 17. 在社会性软件与个人知识管理方面,( )指的是组织的知识管理,即一个组织整体上对知识的获取、存储、学习、共享、创新的管理过程。

选项:

• A. 教学管理

• B. 学习管理

• C. 知识管理

• D. 交互管理

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问题: 18. 在社会性软件与学习共同体方面,( )使得学习者和指导者之间,特别是学习者之间存在多向互动,这就为隐性知识和显性知识的相互转化提供了具体的情境,从而有利于知识的掌握和学习效率的提高。

选项:

• A. 交往教学场域

• B. 虚拟江苏开放大学答案学习社区

• C. 互动学习社区

• D. 虚实学习场域

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问题: 19. ( )是指那些内隐于人脑中,难以获得和复制的非结构化的知识。

选项:

• A. 隐性知识

• B. 显性知识

• C. 综合知识

• D. 情感知识

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问题: 20. 在社会性软件与学习态度方面,社会性软件的功能主要是促进网络中的( )。

选渝粤题库项:

• A. 人际对话

• B. 社会交往

• C. 网络交互

• D. 虚拟学习

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问题: 21. ( )通常是指那些外显的,容易被人们所获得和复制的结构化知识。

选项:

• A. 隐性知识

• B. 显性知识

• C. 综合知识

• D. 情感知识

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问题: 22. 与浏览器运用自带收藏夹将网址收藏在本地计算机的传统方式相比,（）为学习者提供了一种全新的发现、收藏、分享、跟踪网络资源的管理方式和学习方式。

选项:

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问题: 23. 在社会性软件与学习共同体方面,（）使得学习者和指导者之间,特别是学习者之间存在多向互动,这就为隐性知识和显性知识的相互转化提供了具体的情境,从而有利于知识的掌握和学习效率的提高。

选项:

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问题: 24. 在社会性软件与远程教育方面,社会性软件所构建的学习环境是以信息技术应用为基础的,具有( )的特点,为实现具有合作精神的高级认知能力的协作式、探究式学习提供了前提。

选项:

• www.yuyue-edu.cnA. 开放性

• B. 生成性

• C. 交互性

• D. 虚拟性

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问题: 25. Blog与其他网络工具的对比,具有哪些优势?( )

选项:

• A. 及时快捷

• B. 发布文档

• C. 公开检索

• D. 简单易行

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问题: 26. Wiki使用最少也最不合适的场合就是共同进行文档的写作，特别是与技术相关的（尤以程序开发相关的）主题，不适合以Wiki来展现。（）

选项:

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问题: 27. 与浏览器运用自带收藏夹将网址收藏在本地计算机的传统方式相比,( )为学习者提供了一种全新的发现、收藏、分享、跟踪网络资源的管理方式和学习方式。

选项:

• A. 博客

• B. 社会性书签

• C. IM

• D. RSS阅读器

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问题: 28. 传统软件具有预先规划好的结构与关系,但社会性软件从个人与他人发生社会联系的需要出发,通过软件工具构建“人网”,这也使得知识的分享从“人-机”对话的显性知识交流到达了“( )”交流的隐性知识交流。

选项:

• A. 人-人

• B. 机-人

• C. 社会-机

• D. 人-社会

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问题: 29. 在社会性软件与远程教育、学习环境方面,社会性软件所构建的学习环境是以( )为基础的,具有开放性、生成性、交互性及虚拟性的特点,为实现具有合作精神的高级认知能力的协作式、探究式学习提供了前提。

选项:

• A. 教育技术应用

• B. 信息技术应用

• C. 教学技能学习

• D. 信息教育应用

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问题: 30. （）及（）是社会性软件出现的社会背景。

选项:

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问题: 31. 社会性软件又称为社会软件、社交软件,是构建于信息技术与互联网之上的应用软件,在功能上能够反映和促进真实的( )的发展和形成,使得人的活动与软件的功能融为一体。

选项:

• A. 社会关系

• B. 社会行为

• C. 交往活动

• D. 网络关系

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问题: 32. 毛向辉(2003)指出:社会性软件的名称意味着“个人带着软件成为社会网络的一部分”。他将社会性软件的功能分为核心4层,可以很好地解释社会性软件与学习结合时的优势体现。据此,社会性软件的功能分为( )。

选项:

• A. Identity(身份)

• B. Portfolio(档案)

• C. Communication(交流)

• D. Social Network(应用社会关系)

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问题: 33. 社会性软件所构建的学习环境是以信息技术应用为基础,具有开放性、生成性、交互性及虚拟性的特点,为实现具有合作精神的高级认知能力的协作式、探究式学习提供了前提。( )

选项:

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问题: 34. ( )是Web 2.0体系下的一个技术应用架构,它基于六度分隔理论运作,以认识朋友的朋友为基础,从而扩展自己的人脉。

选项:

• A. SNS软件

• B. 社会性书签

• C. RSS阅读器

• D. Tag标签

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问题: 35. ( )的起点是个人。个人的知识组成了一个网络,这种网络被编入各种组织与机构,反过来各组织与机构的知识又被回馈给个人网络,提供个人的继续学习。

选项:

• A. 行为主义

• B. 建构主义

• C. 联通主义

• D. 认知主义

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问题: 36. 社会性软件促进( )的相互转化。

选项:

• A. 显性知识与隐性知识

• B. 理论知识与实践应用

• C. 交流技能与交往活动

• D. 学习行为与教学行为

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问题: 37. 在远程教育过程中,社会性软件的应用为学习提供了极其友好的支持,与学习的发生、知识的转化相辅相成,借助社会性软件建立( ),则是在更广范围内实现知识的共享与交流。

选项:

• A. 虚拟活动场域

• B. 虚实结合社区

• C. 虚实结合场域

• D. 虚拟知识社区

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问题: 38. Tag总的来说是一种分类系统,有人把它称为( )。

选渝粤搜题项:

• A. 整体分类

• B. 细目分类

• C. 大众分类

• D. 筛选分类

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问题: 39. ( )是一种超文本系统,支持面向社群的协作式写作,同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。

选项:

• A. 社会性书签

• B. Tag标签

• C. SNS软件

• D. Wiki

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问题: 40. 在社会性软件与学习态度方面,社会性软件的功能主要是促进网络中的（）。

选项:

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问题: 41. 互动学习社区使得学习者和指导者之间，特别是学习者之间存在多向互动，为隐性知识 和显性知识的相互转化提供了具体的情境，从而有利于知识的掌握和学习效率的提高。（）

选项:

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问题: 42. ( )是20世纪60年代耶鲁大学的社会心理学家米尔格伦提出的,其核心思想就是一个人与任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过6个。

选项:

• A. 联通主义

• B. 六度分隔理论

• C. 150法则

• D. 社会建构主义理论

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问题: 43. 社会性软件促进（）与（）的相互转化。

选项:

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问题: 44. 支持RSS的聚合工具软件主要有( )。

选项:

• A. SharpReader

• B. NewzCrawler

• C. Feedsky

• D. FeedDemon

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问题: 45. ( )是一个终端服务,允许两人或多人使用网络即时地传递文字信息、档案、语音与视频交流。

选项:

• A. Tag

• B. IM

• C. Wiki

• D. Blog

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问题: 46. 毛向辉认为,社会性软件可以分为( )。

选项:

• A. 显式的社会性软件

• B. 协作和通信工具

• C. 个人出版和聚合

• D. 智能社会软件

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问题: 47. 知识管理指的是组织的知识管理,即一个组织整体上对知识的获取、存储、学习、共享、创新的管理过程。( )

选项:

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