
小学班队工作
学校: 无
问题: 1. 良好班集体形成的标志哪些?
选项:
• A. (一)没有共同的奋斗目标
• B. (二)有坚强的领导核心和健全的组织机构
• C. (三)形成了健康的舆论和优良的班风
• D. (四)建立起和谐的人际关系
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问题: 2. 对于班集体的概念表述正确的是 ( )
选项:
• A. 班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体,它传导和积淀着班级制度的社会文化基因。
• B. 班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体。
• C. 班集体是一个以教学为中介的共同活动体系,但它难以整合学校、社会、家庭的教育影响。
• D. 班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统,动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用。
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问题: 3. ( )班级管理的原则可以看做是?
选项:
• A. 目标与实现目标的管理手段、措施之间的中介
• B. 管理的目标任务与实现目标任务的重要媒介
• C. 管理活动
• D. 管理活动的内容
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问题: 4. ( )使用学生自主管理方法的要求有哪些?
选项:
• A. (1)让学生自定目标、班规
• B. (2)建立“班级教导渝粤教育会”制度
• C. (3)试行“班委竞选制”、“班干部轮值制”
• D. (4)班级事务实行“包干负责制”
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问题: 5. 自我教育法是班集体建设的方法之一,其包括了集体的自我教育和个体的自我教育。
选项:
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问题: 6. 班级管理的原则属于观念上的上层建筑的范畴,是由我国社会主义教育制度决定的,直接并反映、服务于班级管理。
选项:
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问题: 7. 班级管理原则既不能视为管理活动本身,也不属于管理内容,它只是管理的目标任务与实现目标任务的重要媒介。
选项:
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问题: 8. 师生、生生之间平等的情感沟通,是班集体和谐发展的关键。
选项:
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问题: 1. 教师在与学生的交往中,倾听一点都不重要
选项:
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问题: 2. 教师在与学生的交往中,教师是否拥有平等尊重的意识是极为重要的。
选项:
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问题: 3. 教师面对班级学习程度不同的学生应该因材施教
选项:
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问题: 4. 课堂的中心应该在于学生而不在于教师,教师在课堂教学中应该是( )
选项:
• A. 组织者
• B. 指导者
• 云南开放大学答案C. 促进者
• D. 学习者
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问题: 5. ( )是师德的灵魂
选项:
• A. 爱国守法
• B. 爱岗敬业
• C. 关爱学生
• D. 为人师表
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问题: 6. 青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程,把失败之处记录下来教学水平不断提高,这体现了小王老师注重( )
选项:
• A. 教学反馈
• B. 教学反思
• C. 教学创新
• D. 情境创设
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问题: 7. 课程改革的核心环节是课堂教学,提高课堂教学的( )已经成为课程与教学改革的核心话题之一
选项:
• A. 主体性
• B. 全面性
• C. 灵活性
• D. 有效性
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问题: 8. 有效教学的根本原则是( )
选项:
• A. 目标性原则
• B. 主体性原则
• C. 可测性原则
• D. 策略性原则
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问题: 9. 于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师()
选项:
• A. 遵循教学规律,实现学生全面发展
• B. 关注学生差异,促进全体学生发展
• C. 注重分层教学,促进学生均衡发展
• D. 注重循序渐进,实现师生教学相长
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问题: 1. 初为人师,老师在学生中树立( )非常重要
选项:
• A. 威信
• B. 威严
• C. 尊严
• D. 魅力
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问题: 2. 初为人师,老师在学生中江苏开放大学答案树立( )非常重要
选项:
• A. 威信
• B. 威严
• C. 尊严
• D. 魅力
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问题: 3. 对于班干部的产生,班主任应当( )
选项:国家开放大学答案
• A. 老www.yuyue-edu.cn师任命
• B. 渝粤题库同学选举
• C. 家长推荐
• D. 学生竞选
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问题: 4. 教育是人类钍会持有的现象,任何社会进步与个人发展都离不开教育。表明教肓具有( )
选项:
• A. 永恒性
• B. 依附性
• C. 时代性
• D. 独立性
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问题: 5. 非正式群体一般有几种类型( )
选项:
• A. 求知型
• B. 知己型
• C. 爱好型
• D. 好恶型
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问题: 6. 班级文化的功能有( )
选项:
• A. 导向功能
• B. 凝聚功能
• C. 激励功能
• 北京开放大学答案D. 约束功能
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问题: 7. 组织文化的构成有( )
选项:
• A. 表面层的物质上海开放大学答案文化
• B. 中间层次的制度文化
• C. 核心层的精神文化
• D. 传统文化
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问题: 8. 班级组织建设工作包括( )
选项:
• A. 广东开放大学答案班级组织的设计
• B. 班级建设的指导
• C. 班级建设的评价
• D. 班集体的组织与培养
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