超尔星学雅习通生命关怀与心理健康形成性考核答案

生命关怀与心理健康

学校: 无

问题: 1. 本章中的春夏秋冬是指

选项:

• A. 自然界的四季更替

• B. 个体的情绪、情感的状态

• C. 都不是

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问题: 2. 本章引用的“世界以痛吻我，我要报之以歌”

选项:

• A. 海德格尔

• B. 泰戈尔

• C. 尼采

• D. 罗曼罗兰

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问题: 3. 在这章的舞动中演绎了

选项:

• A. 春之绿

• B. 夏之红

• C. 秋之黄

• D. 冬之白

• E. 又一春

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问题: 1. 下列哪些活动比较容易产生FLOW体验？（ ）

选项:

• A. 运动

• B. 音乐演奏和欣赏

• C. 绘画

• D. 阅读喜爱的书籍

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问题: 2. 研究者们认为主观幸福感包含（ ）和（ ）两个成分。

选项:

• A. 能力

• B. 情绪

• C. 认知

• D. 财富

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问题: 3. 享乐主义哲学观认为，人生的终极生命价值是获得（ ）

选项:

• A. 成功

• B. 认可

• C. 幸福

• D. 财富

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问题: 4. 总是在为明天或未来奋斗生活的人属于（ ）

选项:

• A. 虚无主义型

• B. 忙碌奔波型

• C. 幸福型

• D. 享乐主义型

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问题: 5. 关于财富与幸福的关系，下列说法正确的是（ ）

选项:

• A. 有钱一定幸福

• B. 幸福需要一定的物质基础，但不会随着物质财富增加一直提升

• C. 没钱肯定不幸福

• D. 幸福和钱没什么关系

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问题: 1. 袁隆平为了早点培育出人工杂交水稻，二儿子出生才三天，就离家去了海南。连续7个冬天，他都像候鸟一样赶到位于三亚的实验田里忙着做研究。那些年的除夕，陪伴他的总是稻田。比起这些辛苦，更让人难捱的，是不被理解……在这个例子中，袁隆平遭遇过很多困难，为什么他仍觉得自己的人生幸福（）

选项:

• A. 感受到了人生意义

• B. 预估将获得名声和地位

• C. 自我实现

• D. 预估将获得个人财富

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问题: 2. 心盛幸福有5个核心结构，以下哪一个不包含在内（）

选项:

• A. 投入

• B. 积极的人际关系

• C. 享乐

• D. 人生意义

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问题: 3. 哪一位心理学家被公认为积极心理学的奠基人？他还提出心盛幸福包含5个核心结构

选项:

• A. 勒温

• B. 埃里克森

• C. 斯金纳

• D. 塞利格曼

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问题: 4. 第一口蛋糕的滋味美味难忘，吃到第十口就多少有点发腻，感官容易适应，得到的快乐会逐步递减。这是说明（）对提升人的幸福有局限性。

选项:

• A. 享乐主义

• B. 投入

• C. 积极情绪

• D. 自我实现

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问题: 5. 诗人斯特兰德如此描述这种感受“完全沉浸在自己的工作之中，你似乎被自己在工作中发现的可能性所支配……如此地与工作融为一体，你感觉不到将来和过去，只有无穷无尽的现在”。他描述的是哪一种心理现象？

选项:

• A. 成瘾

• B. 沉浸体验

• C. 被迫工作

• D. 享乐主义

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问题: 6. 心盛幸福离不开积极的人际关系。人际关系越亲近，意味着他们（）

选项:

• A. 不发生任何争端

• B. 总能够避开争端

• C. 每天相处都开开心心

• D. 有时也会有争端，但双方能表达出感受和需要，协商解决问题

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问题: 7. 心盛幸福和心理健康的共同点是（）

选项:

• A. 生活在当下, 但能联接过去和未来

• B. 能够发展亲密的人际关系

• C. 能感受到生活和工作的意义

• D. 以上均是

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问题: 8. 有些人心理健康状态出了问题，他们表现为脆弱、自我封闭、自我中心，有时甚至会伤害自己或对他们重要的人。以下对他们的描述，你不赞同的是哪一项？

选项:

• A. 他们注定很难改变

• B. 每一个个体都有发展和繁荣的潜力，他们也不例外

• C. 有些人在成长过程中也可能会遭遇不利因素的侵蚀，因此变得防御和脆弱

• D. 增强他们身上的积极品质，移除屏障，有助于改善他们的心理状态

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问题: 1. 关于幸福是先天的还是后天的，下列说法错误的是（ ）

选项:

• A. 幸福会受先天遗传的影响

• B. 幸福完全不受后天环境的影响

• C. 幸福受到先天遗传和后天环境的交互作用

• D. 幸福也会受到后天环境的影响

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问题: 2. 视频中提到的幸福时刻有哪些？

选项:

• A. 遇见自己的时刻

• B. 和他人有深刻链接的时刻

• C. 自我实现的时刻

• D. 认识自己的时刻

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问题: 3. 视频中提及的关于年龄与幸福的关系，下列说法正确的是（ ）

选项:

• A. 不同年龄段的幸福感来源都一样

• B. 年少时，幸福是获得一样东西

• C. 青年时，幸福是收获一段关系

• D. 壮年时，幸福是领悟一种人生

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问题: 4. 视频中提及有哪些因素影响到一个人的幸福水平？（ ）

选项:

• A. 宏观上的文化环境

• B. 外在的物理环境

• C. 自我内在环境

• D. 拥有的物质财富

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问题: 1. 本章“深刻的生活”是

选项:

• A. 深入并富有激情

• B. 缜密的思考

• C. 快速行动

• D. 规划好未来

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问题: 2. 诗意的生活是指

选项:

• A. 有目标的

• B. 充满美好的

• C. 脚踏实地

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问题: 3. 本章列举了以下哪些人物过着深刻而诗意的生活（多选题）

选项:

• A. 袁隆平

• B. 黎巴嫩诗人纪伯伦

• C. 特蕾莎修女

• D. 皮埃尔神父

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问题: 4. 本章谈到的“主动的生命意识”包括（多选题）

选项:

• A. 全然的自我接纳

• B. 对自我充满关照

• C. 释放自我的智慧

• D. 更多的批评与自我批评

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问题: 1. 下列描述错误的是

选项:

• A. 情绪没有好坏之分，每种情绪都有其存在的意义

• B. 适度的焦虑情绪可以提高工作和学习效率

• C. 遇到刺激性事件出现情绪波动是不好的事情

• D. 情绪往往伴随着生理反应，如心跳加快、出汗、发抖等

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问题: 2. 下列哪种方式是健康的情绪表达方式

选项:

• A. 抽烟酗酒

• B. 大量进食

• C. 运动

• D. 砸东西

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问题: 3. 小明是个内向的人，在学校里很少主动跟人互动，别人跟他交流时他也显得很紧张，他觉得自己社交能力很差，没有人愿意跟这样的自己做朋友，他在校园里肯定一个朋友都交不到。学习成绩也不是很好，总是忍不住认为自己是个一无是处的人。小明的想法里哪些包含哪些不合理信念

选项:

• A. 绝对化要求

• B. 过分概括化

• C. 糟糕至极

• D. 理想化

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问题: 4. 情绪的功能包括

选项:

• A. 动机功能

• B. 组织功能

• C. 信号功能

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问题: 5. 情绪表达方式包括

选项:

• A. 语言表达

• B. 行为表达

• C. 躯体化表达

• D. 象征性表达

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问题: 1. 心理学家普遍认为（）是青春期最重要的任务，是一个充满着困惑、探寻和整合的过程。

选项:

• A. 获得亲密感

• B. 应对学业挑战

• C. 获得自主

• D. 自我身份定位

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问题: 2. 对自我身份定位（self identity）研究做出重大贡献的心理学家是(）

选项:

• A. 弗洛伊德

• B. 华生

• C. 萨提亚

• D. 埃里克森

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问题: 3. 在埃里克森一生中，他遇到了（）次自我身份定位的危机

选项:

• A. 1

• B. 2

• C. 3

• D. 4

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问题: 4. 你对“自我身份认同”中“危机”含义的理解是（）

选项:

• A. 危险

• B. 机遇

• C. 既是危险的，又蕴含着变化的机会

• D. 无法改变的结局

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问题: 5. 鲁迅早年学医，在日本留学期间痛感医学虽能解除国人生理的病痛，却医治不了国人蒙昧的心灵，最后弃医从文，其后一生都没有改变。鲁迅“从文”后的自我身份定位状态是（）

选项:

• A. 认同扩散

• B. 过早自认

• C. 认同获得

• D. 认同延缓

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问题: 6. 有位女孩从小就是父母的“乖乖女”，她选文理科乃至具体专业都是父母安排好的。开始时她也很认同父母的选择.这位女孩很可能处于（）状态

选渝粤题库项:

• A. 认同扩散

• B. 过早自认

• C. 认同获得

• D. 认同延缓

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问题: 7. 四种不同的认同状态是一个（）的过程

选项:

• A. 固定不变

• B. 动态变化

• C. 随机变动

• D. 稳步上升

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问题: 8. 目前的心理学研究认为，每一种类型的自我身份认同（）

选项:

• A. 都是健康的

• B. 都是病态的

• C. 都存在健康或病态两种可能

• D. 以上皆非

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问题: 1. 萨提亚的自我曼陀罗包括下列哪些部分？（ ）

选项:

• A. 身体

• B. 思维

• C. 情绪

• D. 感觉

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问题: 2. 我们在认识世界的过程中可以使用的感官有哪些？（ ）

选项:

• A. 眼睛

• B. 耳朵

• C. 皮肤

• D. 鼻子

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问题: 3. 下列哪些行为是爱自己的行为（ ）

选项:

• A. 发展和谐良好的人际关系

• B. 好好照顾自己的身体需要

• C. 让自己居住在环境优美的地方

• D. 充分发挥自己的创造力

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问题: 4. 下列哪一项不是爱的行为？（ ）

选项:

• A. 认识

• B. 尊重

• C. 接纳

• D. 指责

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问题: 5. 关于情绪，下列说法正确的是（ ）

选项:

• A. 只有快乐、兴奋、喜悦、幸福才是可以有的情绪

• B. 人不应该悲伤、生气、愤怒

• C. 所有的情绪都是值得被接纳

• D. 喜形露于色的人都是情绪管理不好的人

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问题: 1. 下面答案中哪一个不属于家庭治疗师萨提亚的八种资源？

选项:

• A. 身体

• B. 情绪

• C. 人际互动

• D. 想象力

• E. 灵性

• F. 情境

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问题: 2. “八种资源中各种资源是彼此独立的、是不会相互影响的”这个结论是

选项:

• A. 对

• B. 错

• C. 不一定

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问题: 3. 人际互动的三个层面（多选题）

选项:

• A. 身体

• B. 共同的爱好

• C. 言语

• D. 非言语

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问题: 1. 下列哪些是爱自己的表现（ ）

选项:

• A. 接纳自己

• B. 尊重自己

• C. 鞭策自己

• D. 强迫自己

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问题: 2. 我们想要改变和提升自己最好要（ ）

选项:

• A. 关注自己

• B. 接纳自己

• C. 认可自己

• D. 强迫自己

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问题: 3. 世界上首先最值得我们爱的人是（ ）

选项:

• A. 父母

• B. 自己

• C. 恋人或者配偶

• D. 朋友

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问题: 4. 关于爱，下列说法正确的是（ ）

选项:

• A. 只有听话的孩子才值得被爱

• B. 只有学习成绩好的学生才值得被爱

• C. 只有做出成绩的人才值得被爱

• D. 不论是谁，不管是否做出什么成就，作为一个人都值得被爱

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问题: 5. 关于接纳自己，下列说法正确的是（ ）

选项:

• A. 允许自己是一个不够好的人，也可以选择更好

• B. 我是什么样就这样了，没办法

• C. 只要别人能够做到的，我也一定能够做到

• D. 只有实现自己成就的人才配得到自己想要的

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问题: 1. 生命第一次诞生也指精神的生命诞生

选项:

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问题: 2. 我是我自己不可更改的作品

选项:

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问题: 3. 心理学家弗兰克尔主要是

选项:

• A. 精神分析学治疗师

• B. 人本主义治疗师

• C. 存在治疗师

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问题: 1. 增进心智发展的“五种自由”提出是心理学家

选项:

• A. 阿德勒

• B. 弗洛伊德

• C. 卡尔.罗杰斯

• D. 萨提亚

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问题: 2. 提出多元智力理论的心理学家是

选项:

• A. 加德纳

• B. 荣格

• C. 班杜拉

• D. 弗罗姆

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问题: 3. 本章中提到的“旅行”包括（多选题）

选项:

• A. 从A地到B地的行程

• B. 经验各种交通工具

• C. 有意义的思考和阅读

• D. 社会经历和与人的交往

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问题: 1. “良好的交往是一种能力，而独处也是一种能力”

选项:

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问题: 2. “我们”感的获得会强化个体自我价值感、归属感等

选项:

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问题: 3. 拥有良好的人际关系的重要前提是（多选题）

选项渝粤教育:

• A. 个体要有足够的成功

• B. 与之交往的他人要足够的完美

• C. 个体要有较强的独立性

• D. 充分的时空上的接触

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问题: 1. 信任是一种态度，不是一种能力

选项:

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问题: 2. 对别人的不信任是对自己不信任的向外投射

选项:

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问题: 3. 不愿意与别人的目光接触是因为（多选题）

选项:

• A. 害怕被他人评价

• B. 有些自满

• C. 认为别人不值得如此重视

• D. 认为自己不够好

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问题: 1. 成熟的关系的发展经历了三个时期,包括( )

选项:

• A. 共生期

• B. 个体化期

• C. 整合期

• D. 发展期

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问题: 2. 依据心理学家埃里克森的心理社会发展理论，大学生主要面对的心理危机是（）

选项:

• A. 主动对内疚

• B. 亲密对孤独

• C. 同一性对角色混乱

• D. 勤奋对自卑

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问题: 3. 关于原生家庭对个人亲密关系的影响，下列理解正确的选项（）

选项:

• A. 原生家庭关系之中父母激烈的冲突不会影响成人后个体的亲密关系

• B. 进入到自己的亲密关系之后，原生家庭的阴影不会有任何影响

• C. 我们需要认同原生家庭的模式，才能有益于现在自己的亲密关系的发展

• D. 我们需要接纳原生家庭带来的影响同时不去认同，才能有助于自己亲密关系的发展

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问题: 4. 小A是在一个母亲经常哭泣、悲伤，用眼泪控制父亲的家庭之中长大的男孩，长大后在自己的亲密关系中看到哭泣，觉得关系中的另一方要用眼泪控制自己。下列选项哪项对小A的理解正确（）

选项:

• A. 将过去家庭中对父母关系的感受放到了现在自己的亲密关系之中

• B. 现在的亲密关系状态的呈现和早期的家庭没有任何关系

• C. 小A在亲密关系呈现仅仅是自己情绪的体现

• D. 小A在亲密关系之中的感受源自于对方的情北京开放大学答案绪表现

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问题: 5. “情感账户”的观念是（）提出的。

选项:

• A. 埃里克森

• B. 华生

• C. 高特曼

• D. 威拉德·哈利

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问题: 6. “如果不是你，所有的事情都会很顺利”是属于哪一种沟通姿态？（）

选项:

• A. 讨好型

• B. 渝粤搜题指责型

• C. 一致性

• D. 打岔型

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问题: 7. 个体的亲密关系发展到展现真实的自己、且需要妥善处理彼此存在的差异以及相处过程中出现的种种问题（如期望、控制、责备等等）时，我们说亲密关系进入了（）。

选项:

• A. 共生期

• B. 个体化期

• C. 整合期

• D. 发展期

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问题: 1. 关于性的正确看法是

选项:

• A. 性是人体的一种基本需要

• B. 性是人格发展的内在动力之一

• C. 性关系到人的身体、恋爱、婚姻、养育多方面的和谐发展

• D. “循所欲不逾矩”是性满足与社会成长相一致的表现

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问题: 2. 关于性心理的正确看法有

选项:

• A. 大学生的性心理成熟实际上是一个社会化的过程

• B. 性生理和性心理的关系类似马和骑手的关系

• C. 禁欲或者纵欲都属于个人选择，是性心理健康的表现

• D. 性心理健康的本质是身心和谐发展

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问题: 3. 关于性心理健康教育的正确看法有

选项:

• A. 认识到大学生的性心理成熟也是滞后于社会习俗要求的

• B. 性心理健康发展是一个“探索-挫折-总结-再探索”的曲折过程

• C. 教育者对大学生性心理发展要保持“理解、包容和指导”的态度

• D. 所谓性心理健康是“自然就懂”的事情，不用学也不用教

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问题: 4. 青年期性心理发展的特点有

选项:

• A. 性心理成熟滞后于性生理成熟

• B. 逐步形成性道德观和恋爱观，尽管这些观念尚不成熟、不稳定

• C. 对性冲动的自制能力和承受力都在提高

• D. 性别认同逐渐平稳，性别身份导致的内在激荡逐渐减少

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问题: 5. 青年期性行为的困扰表现在

选项:

• A. 对于自慰行为的过于自责、心理负担重、无心学习

• B. 拥抱、接吻、抚摸、性嬉戏等亲昵动作，脱离真实情感就会产生空虚感

• C. 无安全措施的性行为会产生自我否定的恐慌感

• D. 对于婚前性行为产生“不贞”心理

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问题: 6. 大学生维护性心理健康的主要措施有

选项:

• A. 接纳性生理方面的改变，主动掌握性健康卫生知识

• B. 转移——性欲冲动也是成长的能量，自觉地把主要的时间和精力投入学习、工作和人际交往上，获得内在和外在的肯定

• C. 升华——将性能量用于更有建设性的创作和创造社会价值上

• D. 在有性诱惑的环境里考验自己

• E. 掌握健康的性行为知识，树立安全性行为的底线意识

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问题: 7. 关于性别认同的概念，正确的看法有

选项:

• A. 性别认同涉及“会不会做男人、会不会做女人”的大问题

• B. 相对于生理性别，性别认同是“感觉自己是男云南开放大学答案人还是女人”

• C. 性别认同既包括了“自己是男人，还是女人”，还包括了社会群体“认为自己是男人，还是女人”的内容

• D. 性别认同的复杂性在于，它是人在生理、心理、社会多方面因素综合之后而达成的性别确认体验

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问题: 8. 性别认同如何促进人格的均衡、自由地发展

选项:

• A. 创造美好爱情与和谐性关系

• B. 接纳自己的性别角色，创造完善自我

• C. 给职业与生涯规划插上翅膀

• D. 善用性别角色，传递深沉的爱

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问题: 9. 关于美好的爱情与和谐的性关系的表述，正确的有

选项:

• A. 与谁恋爱，这是由两个人内心彼此吸引、相互承诺决定的

• B. 何时出现性爱，这是由两个人的性本能调至“同频”、性道德彼此认可所决定的

• C. 性关系不是美好爱情的标配，美好爱情也有脱离性行为的阶段

• D. 和谐的性行为是建立在彼此性别认同与关系发展承担起责任的基础上的

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问题: 1. 关于责任是人的本质特征，这方面的思考有（）

选项:

• A. 人是自己价值和意义的“毫无争议”的作者，所以作者当然要为其作品质量负责

• B. 担当起责任的重要作用就是，使一个人由“众人”变成“主人”

• C. 担当起责任，使人的价值和意义有了真正的归属

• D. 欧文·亚隆说：“责任解释了存在”，说明有责任感的人才能真正拥有属于自己的价值

• E. 没有责任感的束缚，人会过得更好

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问题: 2. 以下属于萨特对责任的认识过程的描述有（）

选项:

• A. 萨特对责任的认识一直没有改变

• B. 自由是绝对的，任何受限制都是不自由的体现，都要反对

• C. 毫无限制的自由只存在于单纯的意识里

• D. 现实世界根本没有毫无限制的自由

• E. 一个人只有担负起责任，才能真正地拥有自由

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问题: 3. 以下关于担负起责任的内在体验，正确的说法有（）

选项:

• A. 责任总是不如自由来得重要

• B. 担负责任就要承担相应的内疚感，如同追求自由就要面对自由的焦虑

• C. 内疚感比焦虑简单，所以担负起责任比追求自由更容易

• D. 责任感所带来的羞愧、自责、郁闷、自卑感，更容易让人逃避责任

• E. 扮演弱小、从众、让别人替自己做决定都是为了避免内疚，从而逃避责任的行为

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问题: 4. 责任与自由的关系，描述正确的是

选项:

• A. 人要为自己的选择承担责任，才能体验到真正的自由

• B. 人为自己的行为后果承受褒贬，才会保持理性而谨慎的选择

• C. 逃避责任就是逃避自由

• D. 担负起责任，才能成为自由的主人

• E. 没有责任，自由会发展得更好，更容易进行

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问题: 5. 转化内疚感是形成责任感关键步骤，以下说法正确的有（）

选项:

• A. 内疚感是不能尽责的结果，内疚的体验比焦虑更为难受，所以责任感总比自由感更难形成

• B. 内疚感程度与责任感强度是一致的

• C. 内疚感的真正功能是激发人的担当的潜力

• D. 心理学家奥拓·兰克说人的内心会因为没有活出自己而感到内疚

• E. 接纳内疚感，将内疚感升华为自我完善的勇气和动力，是形成责任感的关键步骤

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问题: 6. 提升责任判断能力，是大学生将责任感转变为自律行为的首要条件

选项:

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问题: 7. 一个人只有深刻理解“我就是自己影响力的主人”，才能体验到自我责任感。

选项:

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问题: 8. 关心自己是人际责任感最具体的表现。

选项:

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问题: 9. 尊重自己的独特性与承认人与人之间的差异性同等重要，这样人与他人都将得到彼此的关注。

选项:

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问题: 10. 与“宅文化”、“佛系青年”截然不同，社会责任感使得一个人获得融入社会并无限发展的独特体验。

选项:

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问题: 1. 下列哪项是对心理障碍的误解（）

选项:

• A. 心理障碍就相当于精神病

• B. 有心理障碍是令人感到羞耻的事情

• C. 一旦患有心理障碍将终身无法治愈

• D. 心理障碍可以让我们重新审视自己

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问题: 2. 当生命的旅程中，出现心理障碍时，你觉得下列哪一项是正确的？

选项:

• A. 心理障碍是一种破坏性力量，没有任何益处

• B. 有了心理障碍，我的一生也就毁了

• C. 心理障碍的出现，警醒我们需要找寻真实的自己

• D. 心理障碍对自己来说即是危机也是转机

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问题: 3. 关于自杀下列说法正确的是（）

选项:

• A. 自杀是青少年大声呼喊也无法得到帮助的一种极端的反应

• B. 敏锐的觉察自杀意图的信号，用足够的关怀去干预，对处于绝望之中的个体是至关重要的

• C. 应该严肃对待谈及自杀的打算的个体

• D. 显著的引起羞耻感和内疚的事件，如被攻击，被性侵等，会严重打击不成熟的自我，引起自杀的尝试

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问题: 4. 下列选项中哪一项可以促进我们的健康？（）

选项:

• A. 当觉得自己情绪失控时，任由情绪随意的宣泄

• B. 不需要了解个人的优势

• C. 结交密友，同他们分享感受、快乐与忧虑

• D. 如果你发现无法使自己或者他人走出抑郁，将会寻求专业人士的帮助

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问题: 5. 关于心理健康的说法正确的是（）

选项:

• A. 是一种不持续的，但高效而满意的心理状态

• B. 能够适应当前和发展着的环境

• C. 具有完美的个性特征，认知、情绪反应、意志行动处于积极状态

• D. 拥有主观的幸福感

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问题: 6. 小张感觉情绪低沉，有时会莫名其妙的流泪；睡觉也不像以前倒头就睡，现在是脑海中经常会回忆过去一些不愉快的事情；总感觉生活中没有什么希望；觉得自己不好，很没有用，一事无成。小张的很可能陷入了（）

选项:

• A. 焦虑

• B. 抑郁

• C. 恐惧

• D. 回避

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问题: 1. 提出“人格面具”心理学家是？

选项:

• A. 阿德勒

• B. 埃里克森

• C. 荣格

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问题: 2. “虚假自体”的提出者是心理学家

选项:

• A. 温尼科特

• B. 弗洛伊德

• C. 科胡特

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问题: 3. “从面具背后走出来”是心理学家（）提出

选项:

• A. 安娜.弗洛伊德

• B. 科胡特

• C. 罗杰斯

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问题: 4. 心理“面具”是绝对坏的，要把它扔掉

选项:

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问题: 1. 视频中所表达的是“现在的人际关系与童年时期的家庭关系有很高的一致性”

选项:

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问题: 2. 视频中“红绸带的传递”演绎的是良好的人际，这种关系称为“相遇”

选项:

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问题: 3. 在不和谐的夫妻关系中，当孩子成为其中一方的联盟，这种关系称为

选项:

• A. 依恋关系

• B. 三角化

• C. 理想化

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问题: 4. 提出“恰到好处的挫折”的心理学家

选项:

• A. 霍妮

• B. 马斯洛

• C. 科胡特

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问题: 1. “人不能两次踏入同一条河流”

选项:

• A. 古希腊哲学家赫拉克利特

• B. 古希腊哲学家苏格拉底

• C. 古罗马思想家奥古斯丁

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问题: 2. 提出“向死而生”的哲学家是

选项:

• A. 海德格尔

• B. 黑格尔

• C. 马克思

• D. 德里达丁

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问题: 3. “不知死，焉知生”是（）的思想精华

选项:

• A. 国家开放大学答案庄子

• B. 孔子

• C. 老子

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问题: 1. 以下描述生活意义的句子中，正确的有（）

选项:

• A. 发现生命意义是大学生成长的基本需求

• B. 创造性地学习，是大学生生活意义的源泉

• C. 生命意义=物质生活充裕+感官感受+比别人强

• D. 通过营建爱的关系可以获得意义

• E. 从面对苦难的态度中理解生命意义是大学生重要的心理技能

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问题: 2. 以下哪些内容体现出创造生命意义（）

选项:

• A. 生命意义不是预先设定的，而是体现在不断地创造生命的价值

• B. 实现生命的潜能，超越生命的极致，展现生命的自由

• C. 今朝有酒今朝醉，及时享乐生命才最有意义

• D. 体验生命的幸福，离不开生活的自律

• E. 生命的意义与一个人把握自由与责任的能力有着密切的关系

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问题: 3. 大学生发现生命意义的途径有哪些

选项:

• A. 创造性地学习

• B. 在具体的事件中体验价值

• C. 通过建立爱的关系感受到意义

• D. 在面对苦难中的理解生命意义

• E. 只要打坐冥想就可以领悟生命的意义

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问题: 4. 在具体的事件中体验价值，这意味着（）

选项:

• A. 生命意义总是体现在具体事件之中的

• B. 在无数个具体事件中体验生命意义，最能够领会到生活的慷慨，带来价值与意义的领悟

• C. 从具体的事件中体验生命意义，是塑造健康人格的一个重要方式

• D. 平庸的生活来自生命意识淡薄以及难以在具体事件中发现真善美

• E. 即使小的事件也能够带来内心的价值感的激荡

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问题: 5. 在充满爱的关系中体验生命意义，意味着（）

选项:

• A. 爱与被爱的关系能够让人直接体验到生命的意义

• B. 爱自己和爱他人是难以兼顾的，所以生命充满困惑

• C. 爱自己和爱他人都是学习如何去爱的方式，都很有意义

• D. 得到爱才会感到幸福，付出爱则不会有幸福感

• E. 爱的联结使得人与人之间成为彼此生命意义的构建者

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问题: 6. 人们既能通过美好的事物，也能通过面对苦难来感受生命意义。

选项:

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问题: 7. 在痛苦边缘奋力挣扎，人才会体验到内心的活力，才会从生命的脆弱感当中体验生命的完整感，进而敬畏生命。

选项:

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问题: 8. 大学生不断地实现自我超越，切身感受永不停息地创造，这才是生命意义的源泉。

选项:

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问题: 9. 生命的每一刻都是有意义的，发现生命意义贯穿生命的始终。

选项:

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问题: 10. 一直忙忙碌碌的人，最容易体验到生命的意义。

选项:

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问题: 11. 美好的期待与残酷的现实，只广东开放大学答案能让人感到巨大的失落，这时生命的意义已经远去。

选项:

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问题: 1. 心理学将人们在投入进行某行为时表现的心理状态，称为______

选项:

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问题: 2. 关于认知的认知，被称为______

选项:

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问题: 3. 学习心理学的研究表明，学习中应该尽量做到

选项:

• A. 努力地去做擅长的事情

• B. 投入地去做擅长的事情

• C. 投入地去做喜欢的事情

• D. 投入地去做喜欢且擅长的事情

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问题: 4. 自我决定理论认为，应该从____中出发去学习

选项:

• A. 自我需要

• B. 他人需要

• C. 内在需要

• D. 外在需要

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问题: 5. 以下属于人的认知规律的是

选www.yuyue-edu.cn项:

• A. 记忆特点

• B. 遗忘特点

• C. 注意力特点

• D. 最近发展区

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问题: 1. 自由的特点有（）

选项:

• A. 自由是人核心的内在感受

• B. 自由具有实践性特点

• C. 自由具有创造性特点

• D. 自由具有整合的特点

• E. 自由与责任相对应

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问题: 2. 关于自由的内在性特点，描述正确的有（）

选项:

• A. 自由讲的就是行为的无拘无束

• B. 自由更多体现的是精神层面的自由

• C. 一个行动不便的人，依然能够保持内心的自由

• D. 意志、爱、勇气、创造，都是以内心自由为提前的

• E. 行为上没有限制、内心也没有局限的自由是不存在的

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问题: 3. 以下选项中，体现人们对自由的探索有（）

选项:

• A. 决定论认为自由是受客观规律决定的

• B. 意志论认为自由意志可以超越规律

• C. 存在主义认为自由就是客观条件下意志的能动性表现

• D. 实践论认为自由是掌握规律指导行动的自觉行为

• E. 宿命论认为自由注定被命运控制，自由只是昙花一现

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问题: 4. 关于自由的整合性特点，正确的描述有（）

选项:

• A. 自由是在整合各种相对立的品质的过程中获得发展的

• B. 自由总会产生双重结果：既有自由的欣喜，也有追求自由的孤独

• C. 放弃自由，是因为有的人难以忍受自由的代价

• D. 焦虑与自由相伴相生，接纳了焦虑才会平和而专注于自由实践

• E. 自由接纳、转化和整合相对立的品质而获得了无限的发展

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问题: 5. 自由是行动上无拘无束，与内心状态没有关系。

选项:

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问题: 6. 对于个人来说，自由的终极意义就是创造命运。

选项:

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问题: 7. 人越是自由，能够正确认识世界的可能性也越大。

选项:

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问题: 8. 自由的行为总会产生结果，一个人要为这个结果负责，才能体验到真正的自由。

选项:

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