超尔星学雅习通教育科学研究方法形成性考核答案

教育科学研究方法

学校: 无

问题: 1. 如果教科书作者报告了他们自己实验的结果,这部分课文将被认为是( )

选项:

• A. 零次文献

• B. 一次文献

• C. 二次文献

• D. 三次文献

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问题: 2. 题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的( )

选项:

• A. 一次文献

• 渝粤题库B. 二次文献

• C. 三次文献

• D. 四次文献

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问题: 3. 对于一个新概念的研究,比较适合的检索方法是( )

选项:

• A. 顺查法

• B. 逆查法

• C. 引文查找法

• D. 综合查找法

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问题: 4. 以下属于二次文献的是( )

选项:

• A. 索引

• B. 论文

• C. 手册

• D. 综述

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问题: 5. 教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源是( )

选项:

• A. 书籍

• B. 报刊

• C. 教育档案

• D. 电子信息检索系统

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问题: 6. 具有出版周期短,又能及时反应最新研究动态的出版物是哪种?( )

选项:

• A. 学术期刊

• B. 教科书

• C. 年鉴

• D. 专题文献江苏开放大学答案汇编

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问题: 7. 关于文献综述,下列哪种说法是不正确的。( )

选项:

• A. 文献综述是一种教育研究方法;

• B. 文献综述为课题的确立提供强有力的论证;

• C. 文献综述是撰写论文的基础性工作;

• D. 文献综述是前人科学研究成果的汇总。

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问题: 8. 撰写毕业论文的文献综述部分应该坚持哪条( )

选项:

• A. 只陈述最近3年的文献;

• B. 只选择那些与“问题”有直接关系的文献;

• C. 不要讲自己对“研究现状”有独到的见解;

• D. 也不必说对文献的掌握十分充分。

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问题: 9. 张某在查阅文献过程中，看到宋某在中文期刊的一篇论文中写着：“在阅读中读者必须移动眼睛将新的阅读内容呈现在中央凹视觉区内(Rayner, 1998, 2009)。”宋某在这篇论文的参考文献中也列出了作者Rayner及其文章题目：
Rayner, K. (1998). Eye movements in reading and information processing: 20 years of research. Psychological Bulletin, 124(3), 372–422.
Rayner, K. (2009). The thirty fifth Sir Frederick Bartlett lecture: Eye movements and attention in reading, scene perception, and visual search. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 62, 1457–1506.
张某在撰写自己的论文时引用了Rayner的上述观点。请问：张某在文章中应注明所引用的作者和文章是。()

选项:

• A. 宋某及其文章;

• B. Rayner及其文章;

• C. 注明宋某和Rayner两位作者及他们的文章;

• D. A和B都对。

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问题: 10. 下列哪条不是文献查阅的主要作用。( )

选项:

• A. 选择研究课题;

• B. 形成研究假设;

• C. 提出研究设计;

• D. 预测研究结果。

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问题: 11. 撰写文献综述时,下面哪条是不对的。( )

选项:

• A. 不必对“研究现状”发表见解;

• B. 不急于对前人研究做出结论;

• C. 要围绕概念和问题来综述;

• D. 往往以年代顺序来组织材料。

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问题: 12. 文献阅读的精髓是哪条?( )

选项:

• A. 精读;

• B. 泛读;

• C. 快速阅读;

• D. 批判性阅读。

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问题: 13. 文献综述的目的是( )。

选项:

• A. 发现问题;

• B. 梳理概念;

• C. 准备在已有的科学大厦上“填砖加瓦”;

• D. 总结前人的经验

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问题: 14. 以下哪条不符合文献综述的基本要求。( )

选项:

• A. 引用的资料和数据要真实可靠;

• B. 对前人的研究进行否定性评价;

• C. 不应面面俱到,应该提纲挈领;

• D. 本论文的主客观条件。

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问题: 15. 为了避免重复劳动,提高科学研究的效益,必要的工作是( )

选项:

• A. 选定课题

• B. 课题论证

• C. 文献检索

• D. 界定概念

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问题: 16. 以下属于二次文献的有( )

选项:

• A. 综述

• B. 报告

• C. 文摘

• D. 手册

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问题: 17. 在文献检索中,按事件发生、发展时序,由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是( )

选项:

• A. 顺查法

• B. 逆查法

• C. 引文查找法

• D. 综合查找法

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问题: 18. 查得资料比较杂乱,没有时代特点,属于哪种文献检索的特点( )

选项:

• A. 顺差法

• B. 逆差法渝粤教育

• C. 引文查找法

• D. 综合查找法

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问题: 19. 平均数反映了一组数据的什么特性?

选项:

• A. 离散程度

• B. 可信程度

• C. 一般水平

• D. 精确度

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问题: 20. 能够准确说明一种数量随时间变化的统计图是哪种图?

选项:

• A. 条形图

• B. 柱状图

• C. 折线图

• D. 线形图

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问题: 21. 某幼儿园大班儿童体重平均25公斤,标准差3.7公斤;身高110厘米,标准差6.2厘米,试问该班幼儿身高和体重那方面的差异程度大一些?以下说法正确的是 。

选项:

• A. 体重标准差3.7小于身高标准差6.2,所以该班儿童身高的差异程度大一些。

• B. 体重标准差3.7小于身高标准差6.2,所以该班儿童体重的差异程度大一些。

• C. 身高和体重的单位不同,不可以直接用标准差对比。

• D. 统计学上无法解决这个问题。

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问题: 22. 要研究小学儿童的学习成绩与学习方法的相关关系,可以用 。

选项:

• A. 积差相关

• B. 等级相关

• C. 皮尔逊相关

• D. 品质相关

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问题: 23. 从某中学随机抽取初三10名学生,学期初进行了推理能力测验,期未又进行类似测验,如果我们要了解其推理能力有无显著差异,可解决这类问题的统计方法是 。

选项:

• A. 单总体均数之差的t检验

• B. 单总体均数之差的Z检验

• C. 双总体均数之差的独立样本t检验

• D. 双总体均数之差的相关样本t检验

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问题: 24. 假设检验与上海开放大学答案方差分析的主要区别是 。

选项:

• A. 假设检验用于检验均数之差有无显著差异,方差分析用于检验方差是否有无显著差异。

• B. 假设检验用于检验均数之差有无显著差异,方差分析用于分析某一组数据方差大小。

• C. 假设检验用于检验2个均数之差有无显著差异,方差分析用于检验3个或3个以上均数之差有无显著差异。

• D. 假设检验与方差分析没有明显区别,可以相互代替使用。

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问题: 25. 满足优良集中量条件最多的集中量数为 。

选项:

• A. 中数

• B. 众数

• C. 算术平均数

• D. 标准差

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问题: 26. 当用平均数表示数据的集中趋势时,用来表示离散程度的最好度量指标为 。

选项:

• A. 全距

• B. 标准差

• C. 平均差

• D. 方差

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问题: 27. 随机抽取84名中学生做取消快慢班的民意调查。赞成者42,不赞成21,不表态21。试问能否说明在总体中有不同意见?可以采用 。

选项:

• A. 相关分析

• B. t检验

• C. c

• 独立性检验

• D. c

• 配合度检验

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问题: 28. 在二组不同群组的相关分析,如果一个相关系数为0.9,另一个相关系数为0.7,那么,比较二组中各自变量的相关程度,结果是 。

选项:

• A. 不可以直接比较

• B. 相关系数为0.9群组的相关程度比相关系数为0.7群组的相关程度强

• C. 相关系数为0.9群组的相关程度比相关系数为0.7群组的相关程度弱

• D. 相关系数为0.9群组的相关程度与相关系数为0.7群组的相关程度一样

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问题: 29. 从某中学随机抽取初三10名学生,学期初进行推理能力测验,期未又进行类似测验,现需要判断其推理能力有无显著差异?可以使用统计方法 。

选项:

• A. 独立样本双尾t检验

• B. 独立样本单尾t检验

• C. 相关样本双尾t检验

• D. 相关样本单尾t检验

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问题: 30. 下面临界值表格可用来 。

选项:

• A. 双尾t检验

• B. 单尾t检验

• C北京开放大学答案. 双尾z检验

• D. 单尾z检验

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问题: 31. 在回归分析过程中,t值用来 。

选项:

• A. 检验回归方程是否有效

• B. 检验回归系数是否为零

• C. 回归效果评价

• D. 比较变量间的重要性

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问题: 32. 根据什么标准来确定该研究是定量研究?

选项:

• A. 客观事实

• B. 基本理论

• C. 实证方法

• D. 统计技术

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问题: 33. 科学研究最基本的功能是什么?

选项:

• A. 解释

• B. 预测

• C. 控制

• D. 应用

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问题: 34. 价值研究所指向的是“应该怎么样?”,事实研究所指向的是“现在怎么样?”,据此可以判断德育方面的研究大多属于什么类型?

选项:

• A. 解释型研究

• B. 预测型研究

• C. 事实型研究

• D. 价值型研究

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问题: 35. 中国古代不少文人能够做到“读书破万卷,下笔如有神”,但从逻辑思维方面看,他们往往会犯什么样的错误?

选项:

• A. 很少下定义,概念的外延常常不定

• B. 常常在写作中偷换概念

• C. 类比往往不科学

• D. 主观倾向性过强

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问题: 36. 基础研究的目的是发展和完善已有的理论,应用研究的目的是运用或者检验成型的理论。据此可以断定“幼儿教育小学化”是属于什么样的研究?

选项:

• A. 观察研究

• B. 调查研究

• C. 应用研究

• D. 基础研究

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问题: 37. 定性研究往往是在自然的或特定的情景中进行的研究;而定量研究往往有严格的调查步骤或实验设计,研究者必须根据调查所得数据推出推论。据此,我们可以断定“小班化教学”是什么类型的研究?

选项:

• A. 定性研究

• B. 定量研究

• C. 理论研究

• D. 实践研究

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问题: 38. 在目前教育科学研究方法已经广泛普及的情况下,仍有不少教师依靠自己的经验总结法教书。请问这违背了什么准则?

选项:

• A. 科学性

• B. 客观性

• C. 普遍性

• D. 实践性

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问题: 39. 组成教育科学研究的三个基本要素是？

选项:

• A. 现象与客观事实、研究课题、方法和技术

• B. 研究课题、科学理论、研究手段

• C. 客观事实、科学理论、方法与技术

• D. 研究对象、方法和技术、研究成果

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问题: 40. 准实验设计和真实验设计之间最主要的区别在于( )。

选项:

• A. 能操控自变量的数目;

• B. 能否很好地控制无关变量;

• C. 真实验设计更常用于实地研究;

• D. 处理效应的大小不同。

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问题: 41. 在不相等实验组控制组前后测设计中,影响实验的内部效度的最主要的因素是( )。

选项:

• A. 选择效应;

• B. 历史效应;

• C. 测验效应;

• D. 测量工具带来的效应。

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问题: 42. 在单组前后测时间系列设计中,影响实验的内部效度的最主要的因素是( )。

选项:

• A. 成熟效应;

• B. 测验效应;

• C. 统计回归效应;

• D. 测验与实验处理的交互效应。

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问题: 43. 在不相等实验组控制组前后测设计中,最能使我们相信所观察到的效应是由实验处理产生的是哪一种?( )

选项:

• A. 正处理效应;

• B. 交互效应;

• C. 实验组和控制组的分数都增长了,但是实验组增长得更快;

• D. 实验组分数增长,而控制组降低。

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问题: 44. 张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响,李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响,两人研究方法的不同在于( )。

选项:

• A. 有无自变量;

• B. 有无因变量;

• C. 控制额外变量;

• D. 有无研究假设

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问题: 45. 教育实验的目的是( )。

选项:

• A. 某一教育教学因素的变化是否影响到了另一教育教学因素的变化;

• B. 某一教育教学因素是否与另一教育教学因素存在显著相关;

• C. 描述某一教育教学因素的变化特点;

• D. 阐明某一教育教学因素的变化机制。

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问题: 46. 下列哪条不是教育实验具有的功能。( )

选项:

• A. 检验现有的教学方法是否有效;

• B. 检验自己的经验和设想是否有效;

• C. 改造、变通和发展某种教育理论;

• D. 检验他人的经验和成果是否有效;

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问题: 47. 下列哪条属于教育实验的优越性。( )

选项:

• A. 严格控制无关变量可能造成环境失真;

• B. 解释因变量的变化必然是由自变量的变化引起的;

• C. 测验误差对实验结果有重要影响;

• D. 实验样本太小可能造成实验结论的偏差。

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问题: 48. 一位艺术教师想考察艺术品展览对艺术班学生的影响。本学期常规教学照常进行,另外安排学生每周去参观一次艺术品展览。每个月考试一次,记录好成绩。最后,把上个学期学生的专业成绩与本学期的成绩作对比。下列描述不正确的是哪条?( )

选项:

• A. 该实验设计时间太长,无法控制成熟因素;

• B. 没有一个对照班(控制组),无法检验出展览的成效;

• C. 自变量就是每周去参观一次艺术品展览的时间,其他因素相同;

• D. 该研究可以称之为准实验设计。

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问题: 49. 未按随机原则来选择和分配被试,只把已有的研究对象作为被试,且只对无关变量作尽可能控制的实验是( )

选项:

• A. 真实验

• B. 前实验

• C. 准实验

• D. 探索性实验

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问题: 50. 在教育研究方法发展的第二个时期,进入教育科学研究方法论视野,为考察教育问题提供了客观基础的是哪种方法?( )

选项:

• A. 观察方法

• B. 思辨方法

• C. 调查方法

• D. 实验方法

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问题渝粤搜题: 51. 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性,可以解释实验结果的是哪条?( )

选项:

• A. 内在效度

• B. 外在效度

• C. 总体效度

• D. 推广效度

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问题: 52. 根据实验研究的性质和目的来划分,教育实验可以分为哪三种?( )

选项:

• A. 前实验、准实验和真实验

• B. 确认性实验、探索性实验和验证性实验

• C. 因素型实验、反应型实验和函数型实验

• D. 单组实验、等组实验和轮组实验

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问题: 53. 教育实验设计的主要内容包括( )

选项:

• A. 研究假设

• B. 自变量、因变量、控制变量

• C. 实www.yuyue-edu.cn验处理

• D. 以上都是

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问题: 54. 教育实验研究的基本特点( )

选项:

• A. 因果关系的探讨

• B. 自变量的操作

• C. 合理控制无关变量

• D. 以上都是

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问题: 55. 根据对变量的控制程度,教育国家开放大学答案实验设计可以分为( )

选项:

• A. 实验室实验和自然实验

• B. 验证性实验和探索性实验

• C. 准实验和真实验

• D. 因素设计、准实验设计和非实验设计

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问题: 56. 实验研究变量的三个组成部分是( )

选项:

• A. 自变量、因变量和无关变量

• B. 实验变量、过程变量和无关变量

• C. 效果变量、过程变量和无关变量

• D. 效果变量、目标变量和有关变量

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问题: 57. 关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是( )

选项:

• A. 外在效度是指实验结果的代表性

• B. 外在效度是指实验结果是否可以推论实验对象以外的其他受试者

• C. 外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境

• D. 外在效度高低与内在效度成反比

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问题: 58. 教育实验设计实施的核心内容是( )

选项:

• A. 变量的分辩

• B. 变量的预测

• C. 变量的假设

• D. 变量的控制

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问题: 59. 在教育研究中,教材、教法、教学手段等往往被看作( )

选项:

• A. 自变量

• B. 因变量

• C. 无关变量

• D. 控制变量

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问题: 60. 对下表研究资料做出不正确的陈述是:

选项:

• A. 研究的目的是要考察不同教学方法的效果;

• B. 程序教学法和发现法都是自变量;

• C. 该实验考察的是复杂教学内容与简单教学内容对学生的影响;

• D. 自变量是学生的学习成绩,因变量是教学方法和教学内容。

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问题: 61. 课题论证一般不请哪些人？

选项:

• A. 同行研究人员

• B. 本学院主管领导

• C. 本学科专家

• D. 同一年级学生

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问题: 62. 论文选题的学术价值主要是指什么？

选项:

• A. 理论上的建树和突破

• B. 检验前人的理论

• C. 修正前人的理论

• D. 补充已有论断

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问题: 63. 论文选题的应用价值是指什么？

选项:

• A. 为教育实践提供方案

• B. 少投入，多产出

• C. 高效教学

• D. 云南开放大学答案智慧教育

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问题: 64. 依据假设的复杂程度可以分为描述性、解释性和预测性假设三种。“根据我多年的观察，小学女生的数学思维显著强于男生”，请判断这句话属于哪种假设？

选项:

• A. 描述性假设

• B. 解释性假设

• C. 预测性假设

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问题: 65. 按照形式逻辑来划分，研究假设可以分为归纳假设和演绎假设。“根据经验，初中二年级男生的数学推理能力显著强于女生”，请问这是哪种假设？

选项:

• A. 演绎假设

• B. 归纳假设

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问题: 66. 选择研究的对象即取样。一般来说有四种方法。一个学校把所有的学生都分班编号，每周检查卫生时只抽查5个班。请判断这种取样属于哪种？

选项:

• A. 简单随机取样

• B. 系统随机取样

• C. 分层随机取样

• D. 整群随机取样

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问题: 67. 选择研究的对象即取样。取样一般来说有四种方法。某老师抽点作业完成情况，全班45人，点名45次，结果全班学生都点到了。请判断这种取样属于哪种？

选项:

• A. 简单随机取样

• B. 系统随机取样

• C. 分层随机取样

• D. 整群随机取样

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问题: 68. 选择研究的对象即取样。一般来说有四种方法。某老师先将全班学生分成9个小组，然后从每个组里抽取2人，共18人来检查作业完成情况。请判断这种取样属于哪种？

选项:

• A. 简单随机取样

• B. 系统随机取样

• C. 分层随机取样

• D. 整群随机取样

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问题: 69. 选择研究的对象即取样。一般来说有四种方法。某老师把全班45个学生分为上中下三组。检查作业时，从三个小组里分别抽取5份作业，共15份作业进行批改。请判断这种取样属于哪种？

选项:

• A. 简单随机取样

• B. 系统随机取样

• C. 分层随机取样

• D. 整群随机取样

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问题: 70. 选择研究的对象即取样。一般来说有四种方法。为调查一个学校里作文批改情况，校长把5年级4个班编号，每次检查前抓阄儿，再进行检查。请判断这种取样属于哪种？

选项:

• A. 简单随机取样

• B. 系统随机取样

• C. 分层随机取样

• D. 整群随机取样

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