超尔星学雅习通教育学形成性考核答案

教育学

学校: 无

问题: 1. 广义教育应包括 。

选项:

• A. 家庭教育

• B. 学校教育

• C. 社会教育

• D. 本能行为

• E. 遗传素质

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问题: 2. 古代教育的基本特征包括 。

选项:

• A. 等级性

• B. 工具性

• C. 专制性

• D. 教育与生产劳动相脱离

• E. 教育与生产劳动结合

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问题: 3. 西周时期，中国的教育制度已经比较完备，建立了政教合一的官学体渝粤搜题系，并有了 之分。

选项:

• A. 国学

• B. 官学

• 江苏开放大学答案C. 乡学

• D. 私学

• E. 民学

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问题: 4. 近代教育形成了由 组合而成的三级学校教育系统

选项:

• A. 学前教育

• B. 初等教育

• C. 中等教育

• D. 高等教育

• E. 成人教育

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问题: 5. 现代教育是由 构成的四级学校教育体系。

选项:

• A. 学前教育

• B. 初等教育

• C. 中等教育

• D. 高等教育

• E. 成人教育

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问题: 6. 构成教育的基本要素包括 。

选项:

• A. 教师和学生

• B. 教育内容

• C. 教育方法

• D. 教育技术

• E. 教育情境

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问题: 7. 我国学校教育最早出现在 时代。

选项:

• A. 夏

• B. 商

• C. 周

• 国家开放大学答案D. 秦

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问题: 8. 秦始皇统一中国后,在教育上实行的是 。

选项:

• A. 科举制度

• B. 罢黜百家，独尊儒术

• C. 吏师制度

• D. 有教无类

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问题: 9. 1880年,率先实行5年制义务教育的国家是 。

选项:

• A. 英国

• B. 法国

• C. 德国

• D. 美国

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问题: 10. 欧洲最早为义务教育立法的国家是 。

选项:

• A. 英国

• B. 法国

• C. 德国

• D. 美国

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问题: 11. 世界近代教育发展的重要特征_________。

选项:

• A. 国家实施初等义务教育

• B. 中等职业教育获得发展

• C. 新型大学的发展

• D. 学校教育朝着制度化、系统化方向发展

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问题: 12. 下列不属于当代世界教育新发展特点的是 。

选项:

• A. 教育优先发展的地位得到进一步加强

• B. 追求教育的优质化

• C. 大力推进教育信息化

• D. 教育形态发生重大变化

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问题: 13. 教育的根本特征为:教育是一种 、 的社会活动。 是人类特有的社现象。

选项:

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问题: 14. 是随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。 是人类社会发展到一定阶段的产物。

选项:

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问题: 15. 中国古代的“六艺”教育是指 六门课程。

选项:

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问题: 16. 中国的科举制度产生于 ,结束于 末年。

选项:

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问题: 17. 斯巴达教育的突出特点是注重 教育;雅典教育是繁盛雅典文明的重要内容与标致,其目的是把受教育者培养成为 、能履行公民职责人。

选项:

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问题: 18. 欧洲中世纪时期的教育主要由教会来控制,教会学校成为主要的教育场所,教育的内容就是进行 。教会学校之外的世俗教育形式为 和 。

选项:

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问题: 19. 21世纪教育的竞争,核心是 的竞争。

选项:

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问题: 20. 大力推进教育信息化已成为当代世界教育共有的要求与行动, 成为教育发展的新模式和新理念。

选项:

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问题: 21. 学校教育(狭义教育)是随着人类社会的产生而产生,也随着人类社会的发展而发展。

选项:

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问题: 22. 教育不仅是一种培养人的活动，动物界也存在教育。

选项:

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问题: 23. 春秋战国时期，私学的发展是我国教育史乃至文化史上一个重要的里程碑。

选项:

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问题: 24. 骑士教育盛行于12世纪中叶，目的是培养身心和谐发展的人。

选项:

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问题: 25. 进入近代社会以后,欧美早期工业化国家率先建立义务教育制度,实施初等义务教育。

选项:

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问题: 26. 现代教育被赋予三种形态,即正规教育、非正规教育和非正式教育。非正规教育主要指学校教育。

选项:

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问题: 27. 21世纪教育的竞争，核心是教育数量的竞争。

选项:

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问题: 28. 从广义上而言,教师与教育者是等同的,但从狭义的范畴上来看,教师是专指学校教育内部的教育者。

选项:

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问题: 1. 教育学的学科特征包括 。

选项:

• A. 等级性

• B. 理论性

• C. 实践性

• D. 艺术性

• E. 强制性

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问题: 2. 20世纪以来，教育学的发展不断呈现新的趋向、新的特征，表现为 。

选项:

• A. 教育学的多元化

• B. 马克思主义思想的传播

• C. 教育学的专一化

• D. 教育学的分化

• E. 教育学的泛化

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问题: 3. 杜威的进步主义教育学主张 ,被称为“新三中心”,代表了现代教育学的观点。

选项:

• A. 教师为中心

• B. 儿童为中心

• C. 以活动为中心

• D. 以课堂为中心

• E. 从做中学

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问题: 4. 关于教育学的产生与发展，普遍认为可以分为 三个时期。

选项:

• A. 孕育期

• B. 萌芽期

• C. 成形期

• D. 发展期

• E. 完善期

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问题: 5. 构成教育的基本要素包括 。

选项:

• A. 教师和学生

• B. 教育内容

• C. 教育方法

• D. 教育技术

• E. 教育情境

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问题: 6. 中国第一部也是世界最早的教育专著是 。

选项:

• A. 《论语》

• B. 《大学》

• C. 《学记》

• D. 《道德经》

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问题: 7. 柏拉图的教育思想集中反映在他的代表作 中。

选项:

• A. 《论演说家的原理》

• B. 《政治学》

• C. 《理想国》

• D. 《论灵魂》

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问题: 8. 的问答法(也称为“产婆术”)成为西方教育史上启发式教学的重要渊源。

选项:

• A. 苏格拉底

• B. 亚里士多德

• C. 柏拉图

• D. 昆体良

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问题: 9. 提出“有教无类”教育主张的是我国古代教育家是 。

选项:

• A. 孔子

• B. 孟子

• C. 荀子

• D. 墨子

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问题: 10. 1632年,捷克教育家夸美纽斯写成的 是一部较早系统地论述教育问题和教学问题的专著,这部专著对教育学成为独立学科起到了奠基作用。

选项:

• A. 《论演说家的原理》

• B. 《普通教育学》

• C. 《民主主义与教育》

• D. 《大教学论》

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问题: 11. 德国教育家 被认为是传统教育学的代表人物,他出版的《普通教育学》被称为规范教育学建立的真正标志。

选项:

• A. 夸美纽斯

• B. 赫尔巴特

• C. 梅伊曼与拉伊

• D. 杜威

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问题: 12. 我国新民主主义时期,革命家 撰写了《新教育大纲》,这是一部试图用马克思主义观点论述教育的著作。

选项:

• A. 郭沫若

• B. 陶行知

• C. 杨贤江

• D. 陈鹤琴

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问题: 13. 苏联教育家 主编的《教育学》被认为是马克思主义教育学的代表性教材,新中国成立后,在我国教育界产生了很大的影响。

选项:

• A. 凯洛夫

• B. 赞可夫

• C. www.yuyue-edu.cn维果茨基

• D. 马卡连柯

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问题: 14. 直到20世纪80年代以后,我国有了具有中国特色的教育学,我国当代教育学的指导思想是_________。

选项:

• A. 康德教育思想

• B. 赫尔巴特教育思想

• C. 杜威教育思想

• D. 马克思主义教育思想

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问题: 15. 德国教育家赫尔巴特首次提出要使教育学成为科学,并认为应以 和 作为教育学的理论基础。他是第一个将教育学与 结合起来,从而建立起科学化的教育学体系的教育家。

选项:

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问题: 16. 19世纪末,尤其是20世纪初以来,教育学呈现出新的趋向,新的特征。即:教育学的 、马克思主义教育思想的传播以及教育学的 。

选项:

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问题: 17. 教育的根本特征为:教育是一种 、 的社会活动。 是人类特有的社现象。

选项:

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问题: 18. 孟子提倡改过迁善、身体力行、因材施教、启发、问答、尊师爱生、学而不厌、诲而不倦等教学态度与教学方法。

选项:

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问题: 19. 苏格拉底的问答法（也称“产婆术”）成为西方教育史上启发式教学的重要渊源。

选项:

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问题: 20. 21世纪教育的竞争，核心是教育数量的竞争。

选项:

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问题: 1. 在读师范生(“准教师”)处于教师专业发展的 阶段。

选项:

• A. “虚拟关注”

• B. “生存关注”

• C. “任务关注”

• D. “自我更新关注”

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问题: 2. 教师的 是教师成长的根本性动力因素,也有人将其称为教师专业成长的“第三条路径”。

选项:

• A. 专业学习

• B. 专家引领

• C. 同伴互助

• D. 个人反思

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问题: 3. 教师的 是教师综合素质最突出的外部表现,也是评价教师专业性的核心因素。

选项:

• A. 专业知识

• B. 专业能力

• C. 专业情意

• D. 专业思想

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问题: 4. 是教师成长的根本动力。

选项:

• A. 社会环境

• B. 学校文化

• C. 个人经历

• D. 自我更新(专业自主性)

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问题: 5. 教师能认识到学生是学习的主人,能从小学生角度来思考问题和安排教学,把教学看作教师帮助学生去理解、建构意义的过程,能够关注广东开放大学答案学生的整体发展。这样的教师处于教师专业发展的 阶段。

选项:

• A. “虚拟关注”

• B. “生存关注”

• C. “任务关注”

• D. “自我更新关注”

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问题: 6. 教师知识体系中的主干部分是 。

选项:

• A. 教育学的理论与方法

• B. 心理学的理论与方法

• C. 学科教学论知识

• D. 学科专业知识

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问题: 7. 教师成长的途径有 、专家引领、 和 。

选项:

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问题: 8. 教师专业发展(专业素养)包括专业知识、 和 三个方面的内容。其中,条件性知识包括:教育学的理论与方法、 的理论与方法和 知识等。

选项:

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问题: 9. 教学过程不再只是围绕传统的以“教”为核心展开,而是要围绕学生的“学”展开,由此构成一种师生互动、合作、共同参与的过程。

选项:

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问题: 10. 教学过程中动态生成的、易被人忽略的教学事件也是重要的课程资源,而且,这些教学资源更加接近教师和学生的认知水平,易于被学生接受。

选项:

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问题: 11. 现代多媒体技术的运用和无纸化办公的出现,书写能力变得不再重要,粉笔字板书在教学中也就可有可无了。

选项:

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问题: 12. 有敏锐的洞察力和综合分析能力、能合理想象和正确判断学生的未来、处理学生的问题富有创造性、等等,这些都是教师专业性向的具体表现。

选项:

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问题: 13. “自我更新关注”阶段的教师,不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换,而且也是所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”。

选项:

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问题: 14. 教师的本体性知识具有情境性和内隐性的特点,很多时候是只可意会不可言传的,他在教师成长过程中起着重要作用。

选项:

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问题: 15. 教师自我更新是教师由被动专业发展走向主动专业发展的标志,体现了教师个人的职业成就动机。

选项:

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问题: 16. 教师的专业学习主要是指正规的学校教育,即教师在职前所接受的学科专业训练和师范训练。

选项:

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问题: 17. 从教学与管理层面,教师的角色体现为:教师是 。

选项:

• A. 学生学习的指导者和促进者

• B. 教学过程的合作者和参与者

• C. 课程资源的开发者和拓展者

• D. 学生集体的组织者和管理者

• E. 学生心理健康的引导者和维护者

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问题: 18. 专家引领中的专家——专业研究人员主要包括 。

选项:

• A. 青年教师

• B. 骨干教师

• C. 教研人员

• D. 科研人员

• E. 大学教师

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问题: 19. 根据教学实践的需要,同伴互助采取的形式包括 。

选项:

• A. “帮扶式”

• B. “谈话式”

• C. “教导式”

• D. “研讨式”

• E. “理论学习式”

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问题: 20. 教师个人反思的内容包括 。

选项:

• A. 教学事件反思

• B. 教学过程反思

• C. 教学监控反思

• D. 教学风格反思

• E. 心智模式反思

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问题: 21. 教师的表达能力包括 等能力。

选项:

• A. 设计教学

• B. 语言表达

• C. 板书板画

• D. 运用多种教学手段演示

• E. 反思评价

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问题: 22. 教师的专业情意具体表现为 。

选项:

• A. 专业理想

• B. 专业能力

• C. 专业情操

• D. 专业性向

• E. 专业自我

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问题: 23. 专家引领就其形式而言,主要包括 。

选项:

• A. 学术专题系列报告

• B. 理论学习辅导讲座

• C. 教学现场指导

• D. 教学专业咨询(座谈)

• E. 合作课题研究

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问题: 24. 教师的角色定位。（请将对应的内容联系在一起）

选项:

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问题: 25. 教师教学能力及其内容。（请将对应的内容联系在一起）

选项:

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问题: 1. 面向全体学生,全面提高学生各种素质,引导学生主动发展的教育,这是 。

选项:

• A. 义务教育

• B. 素质教育

• C. 终身教育

• D. 全民教育

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问题: 2. 在教育过程中,培养 是第三个层次的教学目标,也是最高层次的教育目标。

选项:

• A. “生物人”

• B. “社会人”

• C. “文化人”

• D. “创新人”

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问题: 3. 下列不属于学生文化素质范畴的是 。

选项:

• A. 科学素质

• B. 创新能力

• C. 道德素质

• D. 审美素质

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问题: 4. 是科学素质的首要因素。

选项:

• A. 科学知识

• B. 科学方法

• C. 科学精神

• D. 科学技术

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问题: 5. 培养学生 是全面落实大众创业、万众创新政策的需要。

选项:

• A. 社会素质

• B. 文化素质

• C. 科学素质

• D. 创新素质

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问题: 6. 教育要坚持正确的政治方向,要符合我国的教育目的、政策和方针,这是德育的 。

选项:

• A. 导向性原则

• B. 正面教育原则

• C. 知行统一原则

• D. 因材施教原则

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问题: 7. 采用疏导的方式、以理服人,树立正面典型、发挥榜样示范作用,表扬奖励为主、批评惩罚为辅。这遵循了德育的 。

选项:

• A. 导向性原则

• B. 正面教育原则

• C. 知行统一原则

• D. 因材施教原则

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问题: 8. 通过创设良好的情景、潜移默化地培养学生品德的方法,属于 。

选项:

• A. 说云南开放大学答案服法(疏导法)

• B. 榜样示范法

• C. 陶冶法(环境熏陶法)

• D. 品德评价法

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问题: 9. 教师到期末对每位学生进行操行综合评定,写出评语。这运用了 。

选项:

• A. 说服法(疏导法)

• B. 榜样示范法

• C. 陶冶法(环境熏陶法)

• D. 品德评价法

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问题: 10. 是学生创新行为的操作性因素,是学生创新活动的工作机。

选项:

• A. 创新人格

• B. 创新意识

• C. 创新能力

• D. 创新知识

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问题: 11. 《中国学生发展核心素养》的结构与内容。

选项:

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问题: 12. 学生所要形成的文化素质包括 。

选项:

• A. 身心素质

• B. 科学素质

• C. 道德素质

• D. 创新素质

• E. 审美素质

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问题: 13. 下列属于学生科学素质结构的是 。

选项:

• A. 系统的科学知识

• B. 基本的科学方法

• C. 丰富的道德情感

• D. 良好的道德行为

• E. 执着的科学精神

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问题: 14. 学生道德素质的结构包括 。

选项:

• A. 道德品质

• B. 渝粤教育道德认知

• C. 道德情感

• D. 道德意志

• E. 道德行为

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问题: 15. 构成中小学生科学素质的科学方法主要是一些最基本的科学方法。它包括 。

选项:

• A. 逻辑方法

• B. 思维方法

• C. 观察法

• D. 调查法

• E. 实验法

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问题: 16. 学生执着的科学精神应该包括 。

选项:

• A. 思维方式

• B. 科学原理

• C. 科学兴趣

• D. 科学态度

• E. 科学意识

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问题: 17. 联合国教科文组织用“教育的支柱”来突出能力和素养的重要性,它们包括 。

选项:

• A. 学会求知

• B. 学会做事

• C. 学会共同生活

• D. 学会生存

• E. 学会改变

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问题: 18. 环境熏陶法(也称陶冶法)具体包括 。渝粤题库

选项:

• A. 人上海开放大学答案格感化

• B. 操行评定

• C. 环境熏陶

• D. 检查督导

• E. 艺术陶冶

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问题: 19. 下列表述属于环境熏陶法的是 。

选项:

• A. 整洁优美的校园环境

• B. 浓郁的校园文化氛围

• C. 优秀教师的人格魅力

• D. 积极向上的良好班风

• E. 融洽和谐的师生关系

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问题: 20. 学生核心素养的能力部分指的是智商高、聪明。

选项:

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问题: 21. 科学素质是人类在长期的认识世界,改造世界的过程中所积累的认识成果和智慧结晶在学生身上内化的结果。

选项:

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问题: 22. 科学知识是科学素质的首要因素,它既包括自然科学知识,也包括人文科学知识和社会科学知识。

选项:

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问题: 23. 科学方法中,最高层次的是具有操作性和工具性的观察法、调查法、实验法等科学研究方法。

选项:

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问题: 24. 科学方法是学生热爱科学、追求真理、勇于探索、渴求知识等优良品质的总称,它包括科学兴趣、科学态度和科学意识。

选项:

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问题: 25. 在学生创新素质的结构中,创新人格是从创新行为的起点来激励学生;而创新意识更多的是在创新行为的过程中激励学生。

选项:

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