国家开放大学总部汉语语言要素教学形成性考核答案

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汉语语言要素教学

学校: 国家开放大学总部

问题: 1. 构成汉字的最小国家开放大学答案单位是（ ）

选项:

• A. 笔画

• B. 部件

• C. 偏旁

• D. 部首

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问题: 2. 从下列四组字中选出造字法与另三组不同的一组（ ）

选项:

• A. 萌 旺 拉

• B. 芳 响 何

• C. 草 晴 伙

• D. 休 明 从

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问题: 3. 从汉字跟汉语的关系来看，汉字是（ ）

选项:

• A. 语素文字

• B. 音节文字

• C. 音位文字

• D. 音素文字

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问题: 4. 下面关于汉字的表述，不正确的是（ ）

选项:

• A. 汉字属于表义性质的文字。

• B. 汉字总量很大，但常用字有限。

• C. 汉字的书写系统具有层次性。

• D. 汉字具有超时空性是因为汉字具有表音性质。

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问题: 5. 下面适合用图解法进行教学的汉字是（ ）。

选项:

• A. 山

• B. 汉

• C. 单

• D. 红

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问题: 6. 下面关于合体字阶段的汉字教学，说法错误的是（ ）。

选项:广东开放大学答案

• A. 可以从结构分析入手，通过归纳进行学习

• B. 抓住声旁、形旁，强化形声字意识

• C. 对学过的部件要及时地归纳复习，强化记忆，防止遗忘

• D. 教学中要对每个字进行溯源

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问题: 7. 在对儿童进行汉字教学时，教师应该考虑符合儿童认知特点的教学方法。下列不适合儿童汉字教学的是（ ）

选项:

• A. 利用文字学中的联想法帮助儿童理解、识记汉字

• B. 让学生在课后自己归纳形似字、音近字

• C. 使用歌谣教汉字

• D. 引入游戏类型的课堂活动，让学生在玩中学

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问题: 8. 在汉字教学的最初入门阶段，汉字教学的重点是（ ）

选项:

• A.渝粤题库 部件

• B. 整字渝粤搜题

• C. 笔画

• D. 形声字

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问题: 9. 在汉字中，最能体上海开放大学答案现汉字系统性和规律性的是（ ）

选项:

• A. 象形字

• B. 形声字

• C. 会意字

• D. 指事字

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问题: 10. 下面关于部件的表述，正确的是（ ）。

选项:

• A. 部件，是由笔画构成的自然、独立的单位，是汉字的组成部分。

• B. “灯”由“火”和“丁”两个部件构成。

• C. 部件可以分为成字部件和不成字部件。

• D. 部件与偏旁、部首是同一个概念。

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问题: 11. 笔画与笔画的组合方式有三种，分别是（ ）

选项:

• A. 相离

• B. 相间

• C. 相接

• D. 相交

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问题渝粤教育: 12. 下面符合汉字教学原则的是（ ）

选项:

• A. 先认读后书写，多认读少书写

• B. 先教基本笔画名称，再教书写规则

• C. 先独体后合体，常用字在先

• D. 有针对性地进行教学

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问题: 13. 汉字教学要根据不同学习者的特点，有针对性地进行教学，具体体现为（ ）。

选项:

• A. 区分不同国家的教学对象

• B. 区分不同年龄的教学对象

• C. 区分不同学习阶段的学习者

• D. 区分不同性别的学习者

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问题: 14. 对于非汉字文化圈的学习者，在开展汉字教学时，要（ ）

选项:

• A. 强调同音字之间的辨析，帮助学习者建立起汉字形和义的联系

• B. 加强对汉字字形分析的训练，帮助学习者形成正确的汉字部件意识

• C. 指出汉字与学习者母语中所用字的差异

• D. 要求每个汉字都达到四会（听、说、读、写）的程度

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问题: 15. 下面可以增强学习者部件意识的方法是（ ）

选项:

• A. 在生字中寻找熟悉的部分

• B. 分析带有相同部件的一组汉字，寻找相同部分

• C. 给出云南开放大学答案部件，让学生自由构字

• D. 给出汉字，带学生读

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问题: 16. 独体字阶段教学的方法有（ ）

选项:

• A. 图解法

• B. 溯源法

• C. 联想法

• D. 笔画法

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问题: 17. 笔画偏误是汉字教学常见的问题之一，学生常见的笔画偏误包括（ ）

选项:

• A. 笔画误加

• B. 笔画遗漏

• C. 笔画误代

• D. 笔画拆分

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问题: 18. 汉字是由笔画和部件构成的，其构成方式有一定的规则。

选项:

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问题: 19. 汉字的偏旁和部件是完全对应的。

选项:

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问题: 20. 汉字的结构可以分为独体字与合体字两大类。

选项:

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问题: 21. 汉字教学北京开放大学答案中，要求每个汉字都达到四会（听、说、读、写）的程度。

选项:

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问题: 22. 在汉字教学中，应该将汉字文化圈的学习者与非汉字文化圈的学习者区别对待。

选项:

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问题: 23. 汉字教学要考虑不同群体的思维、认知和心理特点，采用符合学习者特点的教学方法。

选项:

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问题: 24. 图解法适用于具有实物义的汉字，但它仅限于独体字。

选项:

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问题: 25. 强化常见部件的位置信息，有助于学习者形成字感，减少写错字。

选项:

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问题: 26. 笔画教学非常重要，实际教学时，教师要让学生都记住每个笔画的称说，比如“折”“斜”等。

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问题: 27. 形旁教学应该在学生有了一定识字量、有了部件意识之后开始。

选项:

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