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序号：1
题目类型：【单选题】
题目：
是指社会对教 育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
选项：
A.教育目的
B.培养目标
C.教学目标
D.行为目标
答案：序号：2
题目类型：【单选题】
题目：
在幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，( )。
选项：
A.教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
B.活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主
C.教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
D.设汁者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动
答案：序号：3
题目类型：【单选题】
题目：
蒙台梭利设计的课程反映的是(
)
哲学思想
选项：
A.存在主义
B.实用主义
C.唯理论
D.经验论
答案：序号：4
题目类型：【单选题】
题目：
幼儿园课程内容选择的原则有目 的性原则、生活化原则、兴趣性原则和 ( )
选项：
A.价值性原则
B.适宜性原则
C.时代性原则
D.游戏性原则
答案：序号：5
题目类型：【单选题】
题目：
（ ）是指在教师的计划和组织下开展的教师的教和幼儿的学习共同组成的双边活动，它是幼儿固课程实 施的重要途径 。
选项：
A.游戏活动
B.生活活动
C.交往活动
D.教学活动
答案：序号：6
题目类型：【单选题】
题目：
人体各大系统中，发育最早的是( )。
选项：
A.淋巴系统
B.生殖系统
C.神经系统
D.消化系统
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序号：7
题目类型：【单选题】
题目：
活动课程强调知识和智慧真正的源泉是( )
选项：
A.游戏
B.生活
C.实践
D.上课
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序号：8
题目类型：【单选题】
题目：
美国著名教育家杜威将（ ）和课程的本质联系起来
选项：
A.学科知识
B.活动过程
C.儿童经验
D.教学计划
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序号：9
题目类型：【单选题】
题目：
蒙台梭利的早期教育课程性重儿童的。
选项：
A.智力
B.动作
C.艺术
D.感知觉
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序号：10
题目类型：【单选题】
题目：
课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科?要让儿童自由地从多种学习 情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的哲学思想是( )。
选项：
A.存在主义思想
B.实用主义思想
C.唯理论思想
D.经验论思想
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序号：11
题目类型：【单选题】
题目：
在设计高结构教育活动时，( )。
选项：
A.活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
B.教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
C.是—个先内容、后目标的过程
D.活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”，以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中
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序号：12
题目类型：【单选题】
题目：
科学活动强调探究和发现，强调的是认识、体验的获得，关注的重点是幼儿与
选项：
A.家长之间的互动关系
B.客观事物和现象之间的相互作用
C.教师之间的协调关系
D.同伴之间的相互作用
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序号：13
题目类型：【单选题】
题目：
从儿童身心发展的维度来理解和处理 目标的代表人物是
选项：
A.布鲁姆
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.哈托夫
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序号：14
题目类型：【单选题】
题目：
强调儿童经验的丰富 的课程是
选项：
A.分科课程
B.综合课程
C.核心课程
D.广域课程
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序号：15
题目类型：【单选题】
题目：
幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的( )
选项：
A.知识体系
B.学习经验
C.行为习惯
D.道德品质
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序号：16
题目类型：【单选题】
题目：
（ ）是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容
选项：
A.逻辑顺序
B.心理顺序
C.内容顺序
D.学科顺序
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序号：17
题目类型：【单选题】
题目：
英国课程学者（ ） 提出了课程编制的过程模式。
选项：
A.艾宾浩斯
B.特纳
C.斯坦豪斯
D.斯波代克
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序号：18
题目类型：【单选题】
题目：
幼儿园课程的特质中包括课程结构的
选项：
A.理论性和实践性
B.综合性与启蒙性
C.全面性和主体性
D.整体性和综合性
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序号：19
题目类型：【单选题】
题目：
认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是
选项：
A.塔巴
B.博比特
C.弗洛伊德
D.坎贝尔
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序号：20
题目类型：【单选题】
题目：
（）是指在教育过程中生成的课程目标
选项：
A.总体目标
B.中期目标
C.生成性目标
D.预成性目标
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序号：21
题目类型：【单选题】
题目：
强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律 ，这是幼儿园课程的 。
选项：
A.适宜性
B.活动性
C.基础性
D.文化性
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序号：22
题目类型：【单选题】
题目：
强调 “动态设计”、“随机生成” 的活动类型是 （ )
选项：
A.项目活动
B.单元主题活动
C.个别活动
D.集体活动
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序号：23
题目类型：【单选题】
题目：
早期教育课程更注重帮助儿童掌握 “关键经验 ”。
选项：
A.海伊一斯科普
B.蒙台梭和j
C.结构主义
D.班克街 （ Bank street )
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序号：24
题目类型：【单选题】
题目：
从计划的维度来定义课程的学者有 。
选项：
A.塔巴
B.博比特
C.弗洛伊德
D.坎贝尔
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序号：25
题目类型：【单选题】
题目：
研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是（ ）。
选项：
A.哲学
B.心理学
C.社会学
D.教育学
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序号：26
题目类型：【单选题】
题目：
幼儿园实施的课程的主要形式是
选项：
A.游戏
B.活动
C.教学
D.生活
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序号：27
题目类型：【单选题】
题目：
（ ）指在教育活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价 。
选项：
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.中性评价
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序号：28
题目类型：【单选题】
题目：
与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是 。
选项：
A.学科课程观
B.经验课程观
C.活动课程观
D.目标课程观
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序号：29
题目类型：【单选题】
题目：
阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这说明幼儿自言自语具有的作用是( )
选项：
A.情感表达
B.自我反思
C.自我调节
D.信息交流
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序号：30
题目类型：【单选题】
题目：
课程即师生的对话，这种课程定义( )。
选项：
A.认为只有把儿童当下活生生的经验看作课程本身，这样才能把握住课程的基本内涵
B.强调教师与学生彼此之间的互动
C.重视课程目标并根据目标来组织教学活动
D.强调课程的计划性
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序号：31
题目类型：【多选题】
题目：
单元主题活动的特点是
选项：
A.课程内容综合性
B.课程实施途径的多样性
C.教学方法的活动性
D.教学过程的操作性
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序号：32
题目类型：【多选题】
题目：
根据环境内容的性质来分
选项：
A.自然环境
B.社会环境
C.结构性环境
D.非结构性环境
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序号：33
题目类型：【多选题】
题目：
选择和确立幼儿园课程目标的原则有
选项：
A.全面和谐发展的原则
B.系统性原则
C.时代性原则
D.缺失优先原则
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序号：34
题目类型：【多选题】
题目：
瑞吉欧在课程和教学实施方面的特色有 。
选项：
A.弹性计划
B.合作教学
C.档案支持
D.小组工作
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序号：35
题目类型：【多选题】
题目：
幼儿园课程内容的特点有
选项：
A.趣味性
B.基础性和生活性
C.系统性
D.活动性或可操作性
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序号：36
题目类型：【多选题】
题目：
幼儿园的教学计划分为（ ）。
选项：
A.长期计划
B.短期计划
C.中期计划
D.即时计划
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序号：37
题目类型：【多选题】
题目：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的 “教育目标和要求” 包括 。
选项：
A.健康
B.语言
C.社会
D.科学和艺术
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序号：38
题目类型：【多选题】
题目：
幼儿主要的学习方式有 。
选项：
A.观察模仿
B.尝试探究
C.阅读理解
D.游戏
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序号：39
题目类型：【多选题】
题目：
幼儿园课程 目标有多种层次，一般可分为（ ）。
选项：
A.领域目标
B.学年目标
C.单元目标
D.活动目标
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序号：40
题目类型：【多选题】
题目：
按评价的参照体系的不同可以将幼儿园教育评价分为 。
选项：
A.相对评价
B.绝对评价
C.标准评价
D.个体内差异评价
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序号：41
题目类型：【多选题】
题目：
组织幼儿园课程 内容的策略有 。
选项：
A.逻辑顺序
B.心理顺序
C.领域顺序
D.学科顺序
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序号：42
题目类型：【多选题】
题目：
幼儿园课程内部的基本要素有。
选项：
A.课程目标
B.课程内容
C.课程实施
D.课程评价
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序号：43
题目类型：【判断题】
题目：
艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘发展的规律是：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘。
选项：
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序号：44
题目类型：【判断题】
题目：
从课程影响学生的方式来看，可分为显性课程和隐性课程
选项：
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序号：45
题目类型：【判断题】
题目：
所谓学校课程，就是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属于二级课程。
选项：
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序号：46
题目类型：【判断题】
题目：
幼儿园集体教学活动是指全班一起进行的活动形式。这种活动的特点是集中性和统一性，即活动是全员参与的，并有统一的活动目标和活动要求。
选项：
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序号：47
题目类型：【判断题】
题目：
总体而言，综合课程抹杀或者淡化了每个学科科目或领域的独特性。
选项：
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序号：48
题目类型：【判断题】
题目：
幼儿园只要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿的影响，不用注重文化、环境中的其他因素等潜在课程对幼儿发展的作用，因为两者都会被幼儿经历、理解和接受，形成学习经验。
选项：
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序号：49
题目类型：【判断题】
题目：
幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的活动，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总称。
选项：
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序号：50
题目类型：【判断题】
题目：
游戏是幼儿最不喜爱的活动，但游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点
;游戏是幼儿的自发学习
选项：
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序号：51
题目类型：【判断题】
题目：
从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程
选项：
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序号：52
题目类型：【判断题】
题目：
综合课程往往使幼儿失去足够的参与时间去接触对幼儿发展有益的各学习领域。
选项：
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