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序号：1
题目类型：【问答题】
题目：
条件反射
选项：
答案：条件反射是有机体在生活实践中学会的反射。原来不能引起有机体反应的无关刺激物，如果与能引起某些反应的刺激物多次结合（同时出现），便也能引起有机体的这些反应。
序号：2
题目类型：【问答题】
题目：
无意注意
选项：
答案：无意注意也叫不随意注意，它既无预定目的，也不需要意志努力。
序号：3
题目类型：【问答题】
题目：
感觉
选项：
答案：是身体内部或外部某种刺激的物理或化学的能理直接作用于感觉器官，进而传入神经系统传递到大脑而产生的一种单一的心理现象。
序号：4
题目类型：【问答题】
题目：
自我中心性思维
选项：
答案：儿童倾向于从自己的立场、观点认识事物，而不太能从客观事物本身的内在规律以及他人的角度认识事物。
序号：5
题目类型：【问答题】
题目：
亲社会行为
选项：
答案：又叫做积极社会行为，或亲善行为。指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。儿童的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、抚慰、援助、捐献等。
序号：6
题目类型：【问答题】
题目：
针对婴儿心理发展的特点，父母及婴儿的照料者应该注意哪些方面？
选项：
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序号：7
题目类型：【问答题】
题目：
简述幼儿初期（幼儿园小班阶段）的心理特点。
选项：
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序号：8
题目类型：【问答题】
题目：
简述幼儿园教师应该如何防止儿童注意分散。
选项：
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序号：9
题目类型：【问答题】
题目：
发展儿童的想象应从哪些方面如手。
选项：
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序号：10
题目类型：【问答题】
题目：
根据与认知过程的联系，情绪情感的发展可以分为哪些水平。
选项：
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外围题目：
在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示一样多的纽扣，莉莉认为一一对应的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了。
序号：11_1
题目类型：【问答题】
题目：
案例中体现了莉莉思维发展处于什么阶段，请举例说明您这一阶段思维主要有哪些特征？
选项：
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序号：11_2
题目类型：【问答题】
题目：
根据该特点，教师应该如何有针对地教学。
选项：
答案：-------------------------------
教育策略：（1）应重视儿童在各种活动中所积累起来的感性经验，根据儿童思维发展的规律和特点，通过各种活动丰富儿童的表象和知识经验；（2）幼儿园开展的活动要坚持直观性原则，在实际教学过程中为儿童提供活动时尽可能具体、行为、直观化，重视教具的形象、生动性，有助于儿童更好地理解；（3）在日常生活中有意识地准备具体形象的材料，让儿童通过自己的操作和实践，对外界事物进行分析、综合，提高判断、推理、理解的水平。
（只答对小点，未对各小点做出解释，或者解释不合理可酌情扣分，解释部分言之有理即可得分。）
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