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序号：1
题目类型：【问答题】
题目：
注意的稳定性
选项：
答案：指注意保持在某种活动或某一对象上的情况，一般用保持在对象上的时间长短来衡量。
序号：2
题目类型：【问答题】
题目：
自我中心性思维
选项：
答案：儿童倾向于从自己的立场、观点认识事物，而不太能从客观事物本身的内在规律以及他人的角度认识事物。
序号：3
题目类型：【问答题】
题目：
亲社会行为
选项：
答案：又叫做积极社会行为，或亲善行为。指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。儿童的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、抚慰、援助、捐献等。
序号：4
题目类型：【问答题】
题目：
针对婴儿心理发展的特点，父母及婴儿的照料者应该注意哪些方面。
选项：
答案：（一）善于辨别婴儿发出的各种“信号”，及时满足他们的需要
这是保持婴儿良好情绪的重要条件（2.5分）
（二）多和婴儿交往
成人不要以往婴儿不懂事就不理他们，要和婴儿面对面讲话。（2.5分）
（三）鼓励和训练婴儿的动作
要多给他们自由活动的机会，依次发展多种动作，尤其要注意发展“爬”的动作。（2.5分）
（四）培养婴儿良好的行为习惯
婴儿年龄小，不知道什么是好，什么是不好。在生活实践中，成人如果坚持赞许好的行为，抑制不好的行为，儿童逐渐就会懂得应该怎样，不应该怎样，进而形成良好的习惯。（2.5分）
（只答对小点，未对各小点做出解释，或者解释不合理可酌情扣分，解释部分言之有理即可得分。）
序号：5
题目类型：【问答题】
题目：
简述儿童心理的一般特点。
选项：
答案：1) 认识活动的具体形象性
儿童主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着儿童的整个认知过程。（3分）
2)心理活动及行为的无意性
儿童控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其他事物的影响而改变自己的活动方向，因而行动表现出很大的不稳定性。（3分）
3)开始形成最初的个性倾向
3岁以前，幼儿已有个性特征的某些表现，但这些特征是不稳定的，容易受外界的影响而改变，个性表现的范围也有局限，很不深刻，一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱等方面反映出来。儿童个性表现的范围比以前广阔，内容也深刻多了，成为一生个性的基础或雏形。（4分）
（只答对小点，未对各小点做出解释，或者解释不合理可酌情扣分，解释部分言之有理即可得分。）
序号：6
题目类型：【问答题】
题目：
简述幼儿园教师应该如何防止儿童注意分散。
选项：
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序号：7
题目类型：【问答题】
题目：
简述发展儿童的想象应该从哪些方面入手。
选项：
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序号：8
题目类型：【问答题】
题目：
儿童依恋突出表现为哪些特点。
选项：
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外围题目：
小明是中班的小朋友，平时总喜欢问“是什么”、“为什么？”，总是想试探着去认识世界，弄清究竟。在听到一个同学说“我哥哥给我买了一台小汽车。”立刻就会说“我爸爸也给我买了一台小汽车。”
序号：9_1
题目类型：【问答题】
题目：
上述材料反应了儿童性格的哪些突出特点？儿童还有哪些突出的性格特点？
选项：
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序号：9_2
题目类型：【问答题】
题目：
谈谈儿童性格萌芽形成的影响因素。
选项：
答案：-------------------------------
儿童的性格在儿童与周围环境的相互作用过程中形成。在婴儿的环境中，最主要的课题是经常照顾他的成人。母子关系在婴儿性格的萌芽中，起最重要的作用。母亲的良好照顾和爱抚，有助于为以后良好的性格打下基础。（3分）
气质差异对婴儿性格的萌芽也有所影响。幼儿的气质影响成人的反应，最终影响性格的形成。（3分）
成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中起着决定性作用。成人的抚养照料方式，影响儿童性格的形成。（4分）
2岁左右，随着各心理过程、心理状态和自我意识的发展，儿童出现了最初的性格萌芽。（3分）
（只答对小点，未对各小点做出解释，或者解释不合理可酌情扣分，解释部分言之有理即可得分。）
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