零号电大题库公众号推荐：2024年秋广东开放大学学前儿童艺术教育试题参考试题试卷

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序号：1

题目类型：【单选题】

题目：对于学前儿童音乐教育动作技能目标表述正确的是（ ）。

选项：

A.能够、会、学会

B.理解、观察、尝试、探索、感知、了解、知道、发现、学习

C.体验、感受、乐于、喜欢、萌发

D.理解、感知、发现、了解、会、学会

答案：能够、会、学会

序号：2

题目类型：【单选题】

题目：学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、( )原则和实践性原则。

选项：

A.创造性

B.实用性

C.目的性

答案：创造性

序号：3

题目类型：【单选题】

题目：20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和( )为主的教学模式。

选项：

A.手工制作

B.绘画欣赏

C.雕塑雕刻

答案：手工制作

序号：4

题目类型：【单选题】

题目：（）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

选项：

A.遮挡式

B.并列式

C.多层并列式

答案：遮挡式

序号：5

题目类型：【单选题】

题目：屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是( )的表现。

选项：

A.前轴阶段

B.双轴阶段

C.单轴阶段

答案：前轴阶段

序号：6

题目类型：【单选题】

题目：( )儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上．，开始接触工具。

选项：

A.3—4岁

B.2—3岁

C.4—5岁

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序号：7

题目类型：【单选题】

题目：在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和( )两个方面。

选项：

A.教师的可持续发展

B.教师的教学效果

C.天赋

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序号：8

题目类型：【单选题】

题目：”音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”——（  ）

选项：

A.冼星海

B.列夫.托尔斯泰

C.柏拉图

D.苏霍姆林斯基

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序号：9

题目类型：【单选题】

题目：( )儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。

选项：

A.4—5岁

B.2—3岁

C.3—4岁

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序号：10

题目类型：【单选题】

题目：命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。

选项：

A.图画形象基本上是画过的

B.教师仔细具体地指导

C.家长给以提示帮助

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序号：11

题目类型：【单选题】

题目：1923年幼儿教育家（ ）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

选项：

A.陈鹤琴

B.张雪门

C.蔡元培

D.陶行知

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序号：12

题目类型：【单选题】

题目：

（  ）是培养儿童节奏感最重要的途径，能对音乐的节奏、节拍、强弱等有更直接的认识。

选项：

A.打击乐活动

B.音乐欣赏活动

C.歌唱活动

D.韵律活动

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序号：13

题目类型：【单选题】

题目：罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

选项：

A.感情成长

B.性格成长

C.心理成长

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序号：14

题目类型：【单选题】

题目：在手工教学的构思过程中，“( )”和“因材施艺”是两大基本原则。

选项：

A.因意选材

B.废物利用

C.物尽其用

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序号：15

题目类型：【单选题】

题目：以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准；幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、( )、再现和表现阶段三个阶段。

选项：

A.装饰阶段

B.兴趣阶段

C.游戏阶段

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序号：16

题目类型：【单选题】

题目：( )需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。

选项：

A.版画

B.油画

C.水彩

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序号：17

题目类型：【单选题】

题目：( )深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”

选项：

A.鲁迅

B.陶行知

C.蔡元培

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序号：18

题目类型：【单选题】

题目：3岁左右的儿童开始萌发了( )，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。

选项：

A.审美心理

B.创造心理

C.制作心理

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序号：19

题目类型：【单选题】

题目：

（  ）是学前儿童音乐启蒙教育的一个重要手段，是学前儿童音乐教育的核心内容，是他们进入音乐天地的最自然的途径。

选项：

A.舞蹈

B.运动

C.唱歌

D.打击乐

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序号：20

题目类型：【单选题】

题目：对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）。

选项：

A.促进美术教育的发展

B.提高学前儿童学习美术的兴趣

C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果

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序号：21

题目类型：【多选题】

题目：

绘画的形式语言有（  ）

选项：

A.线条

B.形状

C.色彩

D.构图

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序号：22

题目类型：【多选题】

题目：

学前儿童美术教育的总目标有（  ）

选项：

A.能够专心地观看自己喜欢的艺术品，有模仿和参与的愿望

B.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美

C.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验

D.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动

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序号：23

题目类型：【多选题】

题目：学前儿童音乐教育活动的评价内容有（ ）。

选项：

A.活动目标的评价

B.活动内容的评价

C.活动方法的评价

D.活动环境和材料的评价

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序号：24

题目类型：【多选题】

题目：学前儿童音乐教育活动的内容（ ）。

选项：

A.歌唱活动

B.韵律活动

C.音乐欣赏活动

D.打击乐器演奏

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序号：25

题目类型：【多选题】

题目：学前儿童音乐教育分类目标（ ）。

选项：

A.歌唱

B.韵律活动

C.乐器演奏

D.欣赏

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序号：26

题目类型：【多选题】

题目：柯达伊教学中主要使用的方法有（ ）。

选项：

A.使用首调唱名法

B.使用体态律动

C.节奏训练——柯达伊手势

D.使用即兴表现

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序号：27

题目类型：【多选题】

题目：

学前儿童美术欣赏活动的目标（  ）

选项：

A.初步感受对称、均衡、节奏、和谐的美，喜欢不同风格的美术作品

B.初步感受造型、色彩以及构图等的表现性并有一定的情感产生

C.初步感受形象、主题、内容意义。作品是可以表现作者思想感情的

D.能够用自己的语言与别人交流，评价成人与同伴的美术作品

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序号：28

题目类型：【多选题】

题目：

学前儿童绘画活动的目标（   ）

选项：

A.能够用自己的语言与别人交流，评价成人与同伴的美术作品

B.初步学习造型、色彩以及构图的表现形式

C.体验绘画活动的乐趣，能积极投入绘画活动

D.初步尝试不同绘画工具和材料的用法，形成良好的绘画习惯

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序号：29

题目类型：【多选题】

题目：以下（ ）属于学前儿童音乐教育活动的设计与组织。

选项：

A.活动目标的确定

B.制定学前儿童音乐教育活动方案的过程设计

C.活动过程的设计

D.制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式

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序号：30

题目类型：【多选题】

题目：世界流行的儿童音乐教育流派有（ ）。

选项：

A.奥尔夫教学法

B.达尔克罗兹教学法

C.柯达伊教学法

D.铃木教学法

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序号：31

题目类型：【判断题】

题目：意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。

选项：

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序号：32

题目类型：【判断题】

题目：3-4岁的幼儿音乐能力发展要求能借助一些词汇描述自己对音乐情绪的体验。

选项：

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序号：33

题目类型：【判断题】

题目：在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和素描三大方面。

选项：

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序号：34

题目类型：【判断题】

题目：加德纳认为人类有八种智力潜能，其中发展儿童的音乐智能是很重要的。

选项：

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序号：35

题目类型：【判断题】

题目：苏霍姆林斯基认为儿童生活应该音乐化。

选项：

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序号：36

题目类型：【判断题】

题目：柏拉图认为音乐对人的性格形成有极大的影响，特别是在净化、美化人的心灵世界方面有着不可取代的特殊作用。

选项：

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序号：37

题目类型：【判断题】

题目：音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。——罗杰.诺斯

选项：

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序号：38

题目类型：【判断题】

题目：绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定创作现象。

选项：

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序号：39

题目类型：【判断题】

题目：美术形象的存在方式依赖结构。

选项：

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序号：40

题目类型：【判断题】

题目：20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

选项：

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序号：41

题目类型：【判断题】

题目：色彩的明度是指色彩的明暗程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是红色。

选项：

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序号：42

题目类型：【判断题】

题目：歌唱活动就是教师选取适合学前儿童年龄特点的歌曲，通过生动有趣的活动形式，采取有效的方法，教幼儿学习唱歌的活动，它是学前儿童音乐教育的基本内容。

选项：

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序号：43

题目类型：【判断题】

题目：美术的基本表现形式和手段是线条和结构。

选项：

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序号：44

题目类型：【判断题】

题目：学前儿童音乐教育可以培养儿童健康的审美观点，陶冶儿童的性情和品格，增强儿童明辨是非、识别美丑的能力。

选项：

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序号：45

题目类型：【判断题】

题目：动作技能目标具体行为是指用连贯、舒缓的歌声表现歌曲。

选项：

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