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序号：1
题目类型：【单选题】
题目：不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用( )。
选项：
A.毛笔
B.油画棒
C.铅笔
答案：毛笔
序号：2
题目类型：【单选题】
题目：
幼儿的（ ）就是幼儿随着音乐而进行的各种有节奏的身体动作。
选项：
A.歌词活动
B.音乐欣赏活动
C.打击乐活动
D.韵律活动
答案：韵律活动
序号：3
题目类型：【单选题】
题目：美术形象的存在方式依赖( )。
选项：
A.空间
B.主题
C.形象
答案：空间
序号：4
题目类型：【单选题】
题目：
教师可以选用与歌曲内容相关的图片、玩具、实物等教具，配合示范演唱，帮助学前儿童记住歌词。这属于（ ）
选项：
A.填充提问法
B.逻辑提问法
C.直观教具提示法
D.节奏朗诵法
答案：直观教具提示法
序号：5
题目类型：【单选题】
题目：
（ ）被称为“体态律动学”
选项：
A.奥尔夫体系
B.达尔克罗兹体系
C.柯达伊体系
D.铃木体系
答案：达尔克罗兹体系
序号：6
题目类型：【单选题】
题目：( )认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。
选项：
A.天赋说
B.生理机能说
C.刺激反应说
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序号：7
题目类型：【单选题】
题目：
（ ）是美育教育的主要形式和有力手段
选项：
A.歌唱活动
B.韵律活动
C.打击乐活动
D.音乐教育
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序号：8
题目类型：【单选题】
题目：
幼儿期正处于动作发展的重要时期，利用（ ）学习练习各种动作，能有效地提高平衡能力，使动作协调发展。
选项：
A.歌唱活动
B.韵律活动
C.音乐欣赏活动
D.打击乐活动
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序号：9
题目类型：【单选题】
题目：陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期涂鸦期象征期定型期和( )。
选项：
A.写实期
B.概念期
C.写生期
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序号：10
题目类型：【单选题】
题目：《画架绘画与儿童人格》的作者是（ ）
选项：
A.艾修勒和哈特薇克
B.里德
C.阿恩海姆
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序号：11
题目类型：【多选题】
题目：
学前儿童手工能力发展样式化阶段（5-6岁）特征：
选项：
A.具有一定的手眼协调能力
B.可以简单的使用工具
C.喜欢用工具和材料表达自己的想法
D.有一定的尝试意图
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序号：12
题目类型：【多选题】
题目：发展学前儿童音乐的能力有（ ）。
选项：
A.音乐表现力
B.音乐欣赏力
C.音乐感受力
D.音乐创作力
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序号：13
题目类型：【多选题】
题目：铃木教学法的教育思想有（ ）。
选项：
A.音乐教育相当重要
B.人类是环境之子
C.掌握知识最高度
D.培养孩子成为优秀的人
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序号：14
题目类型：【多选题】
题目：如何激发学前儿童对音乐的兴趣（ ）。
选项：
A.选用合适的音乐活动内容，采取生动活泼的指导形式，培养和发展儿童对音乐的兴趣。
B.制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式。
C.加强师幼之间的情感交流，创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发儿童对音乐活动的兴趣。
D.在音乐活动中，教师富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。
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序号：15
题目类型：【多选题】
题目：学前儿童音乐教育活动过程设计中的“三段式”结构包括（ ）。
选项：
A.开始部分
B.中间部分
C.基本部分
D.结束部分
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序号：16
题目类型：【多选题】
题目：
学前儿童绘画能力的发展分为（ ）阶段
选项：
A.涂鸦
B.象征
C.图式
D.写实
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序号：17
题目类型：【多选题】
题目：
美术的起源，主要学说有（ ）
选项：
A.模仿、劳动
B.游戏
C.表现
D.巫术
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序号：18
题目类型：【判断题】
题目：学前时期是大脑发育最快的时期，在这一阶段，儿童若能经常进行音乐活动，大脑左半球能得到良好发展。
选项：
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序号：19
题目类型：【判断题】
题目：认知目标是指能认识并辨别各种常用打击乐器及音色特点。
选项：
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序号：20
题目类型：【判断题】
题目：色彩的明度是指色彩的明暗程度。
选项：
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序号：21
题目类型：【判断题】
题目：韵律活动是指幼儿随音乐而进行的各种有节奏的身体动作，有律动、舞蹈和其他节奏动作，不包括音乐游戏。
选项：
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序号：22
题目类型：【判断题】
题目：国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有涂鸦线、环形线、单一线、命名线四种水平。
选项：
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序号：23
题目类型：【判断题】
题目：1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。创造是这种教学的核心。”
选项：
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序号：24
题目类型：【判断题】
题目：音乐是通过有组织的音响运动，创造音乐形象，表现感情思想，反映社会生活的艺术形式。
选项：
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序号：25
题目类型：【判断题】
题目：陈鹤琴认为童年就如同不可缺少的游戏和童话一样，也不可缺少音乐。
选项：
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序号：26
题目类型：【判断题】
题目：音乐常使死亡迟延。—— 贝多芬
选项：
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序号：27
题目类型：【判断题】
题目：认知目标是指能正确感知、理解歌曲所表现的形象、内容和情感。
选项：
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序号：28
题目类型：【单选题】
题目：
上、下肢配合协调，能做上下肢联合的较复杂的动作，如“新疆集体舞”“绸带舞”。属于以下哪个年龄段（ ）
选项：
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班
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序号：29
题目类型：【单选题】
题目：幼儿园环境的设计要兼具( )和美观性，更要符合儿童的审美趣味，环境美化包括室内与室外环境的布置。
选项：
A.实用性
B.活泼性
C.原创性
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序号：30
题目类型：【单选题】
题目：写生画可分为写生画和（）两种。
选项：
A.默画
B.物体画
C.情节画
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序号：31
题目类型：【单选题】
题目：美术也称（）、视觉艺术或空间艺术。
选项：
A.造型艺术
B.形体艺术
C.影像艺术
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序号：32
题目类型：【单选题】
题目：铃木教学法的主要步骤顺序正确的是（ ）。
选项：
A.接触、模仿、鼓励、重复、增加、完善
B.模仿、接触、鼓励、重复、增加、完善
C.模仿、接触、重复、鼓励、增加、完善
D.接触、模仿、重复、鼓励、增加、完善
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序号：33
题目类型：【单选题】
题目：
常用的打击乐器记谱法主要有（ ）
选项：
A.图形记谱法
B.图形记谱法、语言记谱法、动作记谱法
C.语言记谱法
D.图形记谱法、语言记谱法、动作记谱法、五线谱记谱法
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序号：34
题目类型：【单选题】
题目：幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有( )。
选项：
A.主动性
B.完形性
C.情感性
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序号：35
题目类型：【单选题】
题目：儿童的审美情感具有( )，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
选项：
A.弥漫性
B.外显性
C.直觉性
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序号：36
题目类型：【单选题】
题目：儿童美术绘画课的基本方法有写生画、( )、命题画、意愿画。
选项：
A.临摹
B.素描
C.设计
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序号：37
题目类型：【单选题】
题目：( )是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引人喜爱。
选项：
A.装饰画
B.写生画
C.临摹画
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序号：38
题目类型：【单选题】
题目：（ ）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型。
选项：
A.里德
B.阿恩海姆
C.西泽克
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序号：39
题目类型：【多选题】
题目：
学前儿童手工能力发展基本形状阶段（4-5岁）特征：
选项：
A.具有一定的手眼协调能力
B.有一定的尝试意图
C.出现形状意识
D.可以简单的使用工具
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序号：40
题目类型：【多选题】
题目：
美术也称（ ）或（ ），是运用一定的物质材料，通过造型的手段，创造出具有一定审美价值的视觉形象的艺术。
选项：
A.造型艺术
B.视觉艺术
C.实用性艺术
D.观赏性艺术
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序号：41
题目类型：【多选题】
题目：
陈鹤琴的美术教育思想有：
选项：
A.他认为幼稚园的教学应该是全面性的，包括智育、德育、体育、美育
B.儿童在绘画中表现图形的顺序是：线——圆——点
C.儿童美术教学方法：游戏途径、户外活动、与其他教学活动融合、美的环境
D.美术教育的主要价值在于对个人经验的独特贡献
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序号：42
题目类型：【多选题】
题目：
西泽克的美术教育思想有：
选项：
A.以自由联想与童话故事刺激儿童的想象力，给他们提供大量的材料，激发起表现欲望，鼓励儿童用视觉形式表达他们对生活中的事物的感受
B.美术教育不是服务于其他目的的工具
C.把发展阶段、技巧和作品的组织作为客观评价的标准
D.认为儿童美术教育的第一目的就是发展创造力
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序号：43
题目类型：【多选题】
题目：达尔克罗兹教学法的基本内容与方法有（ ）。
选项：
A.体态律动
B.乐器演奏
C.视唱练耳
D.即兴表现
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序号：44
题目类型：【多选题】
题目：
学前儿童手工活动的目标（ ）
选项：
A.能大胆地塑造和制作多种平面和立体的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动
B.体验手工活动的乐趣，能积极投入手工活动
C.初步学习造型、色彩以及构图的表现形式
D.初步尝试不同手工工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活动习惯
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序号：45
题目类型：【判断题】
题目：动作技能目标具体行为是指积极参加音乐游戏活动，体验并享受游戏过程带来的乐趣。
选项：
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序号：46
题目类型：【判断题】
题目：学前儿童音乐教育在陶冶儿童情操、发展儿童智力、促进儿童身心健康方面起到了重要作用。
选项：
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序号：47
题目类型：【判断题】
题目：手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
选项：
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序号：48
题目类型：【判断题】
题目：对话法是指美术欣赏教育中美术作品、教师与学生三者之间的相互作用与相互交流。
选项：
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序号：49
题目类型：【判断题】
题目：技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。
选项：
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序号：50
题目类型：【判断题】
题目：5-6岁的幼儿音乐能力发展要求能准确地唱一些简单的歌曲。
选项：
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序号：51
题目类型：【判断题】
题目：音乐是社会生活的主观反映，是一种社会审美生活的主观反映。
选项：
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序号：52
题目类型：【判断题】
题目：探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“解释学循环”的方法。
选项：
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序号：53
题目类型：【判断题】
题目：陶行知曾提出幼稚园应实施和谐的现代教育，反对对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教育的发展起了一定的影响。
选项：
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