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序号:1
题目类型:【单选题】
题目:有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量,并对观测结果作出评定的方式是()
选项:
A.观察法
B.测量法
C.自然观察法
D.自然测量法
答案:观察法
序号:2
题目类型:【单选题】
题目:()活动一般是在儿童一日生活中抽出一定的时间到学前儿童园内或附近的绿地、花园、街道进行观察与游戏活动。
选项:
A.远足
B.采集
C.游戏
D.散步
答案:散步
序号:3
题目类型:【单选题】
题目:从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来,这种分类是( )。
选项:
A.挑选分类
B.二元分类
C.感知分类
D.多元分类
答案:挑选分类
序号:4
题目类型:【单选题】
题目:学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是()。
选项:
A.正式量具测量
B.观察测量
C.普通测量
D.非正式量具测量
答案:观察测量
序号:5
题目类型:【单选题】
题目:学前儿童科学教育内容选编的原则是()。
选项:
A.科学性、启蒙性和系统性
B.科学性、启蒙性、系统性和时代性
C.科学性、启蒙性、系统性、时代性和地方性
D.科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性
答案:科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性
序号:6
题目类型:【单选题】
题目:“他们穿的都是蓝衣服”,这是属于()方法。
选项:
A.挑选分类
B.二元分类
C.标准分类
D.多元分类
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序号:7
题目类型:【单选题】
题目:教师在教育活动中,选择了当地盛产的竹子作为幼儿观察认识的对象,并用实物向幼儿
展示了各种竹制品,这体现了科学教育内容选择中的()原则
选项:
A.科学性和启蒙性
B.广泛性和代表性
C.地方性和季节性
D.先进性和民族性
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序号:8
题目类型:【多选题】
题目:教师要以()和()的身份加入到儿童的活动中,与儿童平等相处、共同学习,而不是凌驾于儿童之上的指挥者。
选项:
A.朋友
B.玩伴
C.权威
D.长辈
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序号:9
题目类型:【多选题】
题目:在学前儿童科学教育评价中所使用到的测试法,包括()类型。
选项:
A.是非测试
B.选择测试
C.问题测试
D.匹配测试
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序号:10
题目类型:【多选题】
题目:集体教学活动的实施与指导,可以从以下()方面入手,最后要注意结束活动的时间及方式。
选项:
A.明确任务,引起兴趣,导入活动
B.引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作
C.使学前儿童真正成为学习的主体
D.引导学前儿童学习用各种方式进行表达
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序号:11
题目类型:【多选题】
题目:学前儿童科学教育活动主要包括()类。
选项:
A.操作活动
B.讨论活动
C.发现活动
D.整理活动
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序号:12
题目类型:【多选题】
题目:测量方法的运用体现在以下()方面。
选项:
A.进行测量活动,重在培养测量意识
B.学习运用非正式量具进行测量的方法
C.用正式量具测量时,量具要精确
D.测量是实验的基础
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序号:13
题目类型:【多选题】
题目:以下()属于艺术作品。
选项:
A.图画书
B.录像
C.CD-ROM
D.幻灯片
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序号:14
题目类型:【多选题】
题目:区角活动是学前儿童学科学的重要途径,在区角活动中,教师的指导可以从以下()方面入手。
选项:
A.创设良好的心理环境
B.应让学前儿童自由选择活动内容和材料
C.观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助
D.指导学前儿童遵守活动规则
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序号:15
题目类型:【多选题】
题目:幼儿园生命教育的原则包括()。
选项:
A.体验性原则
B.情境性原则
C.人文性原则
D.整合性原则
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序号:16
题目类型:【判断题】
题目:生命教育最终的目标就是让学前儿童学会保护生命,获得有价值、有意义的生命。
选项:
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序号:17
题目类型:【判断题】
题目:在学前儿童科学教育过程中,大多数实验都应该属于验证性实验。
选项:
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序号:18
题目类型:【判断题】
题目:学前儿童科学教育环境的设置要考虑儿童的特点,环境是为儿童创设的,他们是环境的主人,是环境的使用者。
选项:
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