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序号:1
题目类型:【单选题】
题目:例如在对“马”的认识中,抓住马的典型特征——奔跑,从马的四肢、鬃毛等开始进行观察,让学前儿童比较准确地感知“马”这一动物的外形特征。这种观察方法是()。
选项:
A.比较观察法
B.顺序观察法
C.长期系统性观察
D.典型特征观察法
答案:典型特征观察法
序号:2
题目类型:【单选题】
题目:下列材料中属于操作实验类材料的是()。
选项:
A.橡皮泥
B.昆虫标本
C.编制机
D.放大镜
答案:橡皮泥
序号:3
题目类型:【多选题】
题目:区角活动是学前儿童学科学的重要途径,在区角活动中,教师的指导可以从以下()方面入手。
选项:
A.创设良好的心理环境
B.应让学前儿童自由选择活动内容和材料
C.观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助
D.指导学前儿童遵守活动规则
答案:创设良好的心理环境###应让学前儿童自由选择活动内容和材料###观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助###指导学前儿童遵守活动规则
序号:4
题目类型:【多选题】
题目:在非正式量具测量中,通常会用到的自然物包括()。
选项:
A.木棍
B.绳子
C.积木
D.步长
答案:木棍###绳子###积木###步长
序号:5
题目类型:【多选题】
题目:教师演示实验时的注意事项包括()。
选项:
A.要做预备性实验
B.要使每个学前儿童看清演示过程
C.要让每个学前儿童动手操作实验
D.演示与讲解、提问紧密配合
答案:要做预备性实验###要使每个学前儿童看清演示过程###演示与讲解、提问紧密配合
序号:6
题目类型:【多选题】
题目:“STS”教育的意义在于()。
选项:
A.实施可持续发展战略的需要
B.有利于培养学前儿童的科学素养
C.有利于培养学前儿童的动手操作能力
D.有利于教师教学的生动
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序号:7
题目类型:【多选题】
题目:非语言的交流方式包括()。
选项:
A.图像记录
B.手势
C.动作
D.表情
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序号:8
题目类型:【多选题】
题目:测量方法的运用体现在以下()方面。
选项:
A.进行测量活动,重在培养测量意识
B.学习运用非正式量具进行测量的方法
C.用正式量具测量时,量具要精确
D.测量是实验的基础
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序号:9
题目类型:【多选题】
题目:科学教育活动方法的设计应考虑以下()方面。
选项:
A.根据活动目标设计方法
B.根据活动内容设计方法
C.根据全班学前儿童的特点设计方法
D.根据幼儿园设备条件设计方法
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序号:10
题目类型:【多选题】
题目:学前儿童科学教育材料的选择与利用包括()。
选项:
A.材料的选择与利用
B.材料的正确投放
C.教师的引导作用
D.环境的设置
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序号:11
题目类型:【判断题】
题目:中班的植物教育目标是:认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种,知道它们的名称,从根、茎、叶、花、果中某些部分的外形特征,比较其明显的不同点。
选项:
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序号:12
题目类型:【判断题】
题目:技术的性质主要表现为它是现实的生产力。
选项:
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序号:13
题目类型:【判断题】
题目:区角活动中的目标是清晰的、有序的,但是非即时的。
选项:
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序号:14
题目类型:【判断题】
题目:加德纳的多元智能理论认为,每个人与生俱来都拥有各自独立存在的智能,只不过每个人的智能强项和弱项各不相同。
选项:
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序号:15
题目类型:【判断题】
题目:初冬的早晨,突然起了大雾,教师立即组织学前儿童对这种不常见的天气现象进行观察、交流,这是一种选择性科学教育活动。
选项:
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序号:16
题目类型:【判断题】
题目:世界上首创用实验法进行科学教学的是墨子。
选项:
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序号:17
题目类型:【判断题】
题目:学前儿童科学教育的主要内容,是引导学前儿童认识周围生活中的事物与现象,贴近生活。
选项:
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