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序号：1
题目类型：【单选题】
题目：
下列关于接受性学习的说法，不正确的是（ ）
选项：
A.以系统掌握学科知识为基本任务
。
B.强调以知识为中心。
C.比较关注认识的过程。
D.注重学生认识活动的指导性、预设性
。
答案：比较关注认识的过程。
序号：2
题目类型：【单选题】
题目：
提倡参与式对话（产婆术）的教育家是（ ）
选项：
A.孔子
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.亚里士多德
答案：苏格拉底
序号：3
题目类型：【单选题】
题目：
单位教学投入内所获得在教学产出，通常被认为是指（ ）
选项：
A.教学效率
B.教学效用
C.教学个性
D.教学艺术
答案：教学效率
序号：4
题目类型：【单选题】
题目：
通过新旧知识相互作用，新观念获得意义，但认知结构中的原有观念不发生实质性变化。这种学习属于（ ）
选项：
A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.总括学习
D.并列结合学习
答案：派生类属学习
序号：5
题目类型：【单选题】
题目：
教学注重学科知识与生活的联系以及学科与学科之间的贯通。这样的教学体现了（ ）
选项：
A.有深度的教学
B.有广度的教学
C.有温度的教学
D.有力度的教学
答案：有广度的教学
序号：6
题目类型：【单选题】
题目：
根据《义务教育课程方案》（2022版）规定，体育与健康属于（ ）
选项：
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.隐性课程
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序号：7
题目类型：【单选题】
题目：
下列说法中，体现知识本位课程取向的是（ ）
选项：
A.重点探讨学校应该选择什么知识、如何组织知识
B.强调以学生的兴趣和需要组织课程与教学
C.强调以社会问题为中心
D.赞同打破传统学科课程的界限
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序号：8
题目类型：【问答题】
题目：
简述学科能力的基本含义。
选项：
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序号：9
题目类型：【问答题】
题目：
简述教师价值引领的基本要求。
选项：
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序号：10
题目类型：【问答题】
题目：
结合实际论述如何培养小学生的表达能力。
选项：
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序号：11
题目类型：【问答题】
题目：
结合实际论述如何从知识型教师走向智慧型教师。
选项：
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序号：12
题目类型：【问答题】
题目：
阅读材料，并结合材料立足教学观述评姜老师的做法。
数学对于王同学来讲曾经是一个噩梦，数学作业本曾错误百出，书写脏乱，成绩也不理想。升入四年级以后，王同学曾弱弱地问了一句新换的数学老师—姜老师:“老师，您说我是不是永远也学不好呀?”后来，姜老师通过了解发现，王同学遗传了在清华美院做教师的母亲的绘画天分，每当她拿起画笔的时候就显得那么从容自信。姜老师鼓励她用故事和绘画来表现数学。
于是，在数学课每一单元学习结束后学生制作的单元梳理小报中，王同学自创了一个人物“小毁”，用“小毁”的生活来总结本单元的数学学习，渐渐地，随着学习内容越来越复杂，王同学给“小毁”身边增加了兄弟姐妹、舅舅姑妈等角色，并把故事不断地与生活相结合:长方体单元的总结，“小毁”的任务是测算礼物盒要准备多大的包装纸；百分数单元，“小毁”的任务是测算压岁钱每年获得的利息……渐渐的这些单元总结形成了系统，最后王同学将它整理成了一本数学小说，在年级内成为美谈。她从中找到了自信，成绩有了稳步的提升。她对妈妈说:“我用绘画这把钥匙打开了探索数学天地的大门”。
选项：
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