零号电大题库公众号推荐：2024年秋广东开放大学小学课程与教学论小学课程与教学论试题期末考试期末试卷

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序号：1

题目类型：【单选题】

题目：

《学记》中说“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”，这体现了（ ）

选项：

A.教学相长原则

B.循序渐进原则

C.启发诱导原则

D.长善救失原则

答案：启发诱导原则

序号：2

题目类型：【单选题】

题目：

下面强调教学民主性、互动性、开放性和生成性的是（ ）

选项：

A.狭义教学

B.广义教学

C.独白式教学

D.对话式教学

答案：对话式教学

序号：3

题目类型：【单选题】

题目：

下列关于“指导——自主学习”的说法，错误的是（ ）

选项：

A.以学为基础

B.以教为导向

C.强调教学的同一性

D.以发展为目的

答案：强调教学的同一性

序号：4

题目类型：【单选题】

题目：

下列说法中，体现学生本位课程取向的是（ ）

选项：

A.重点探讨学校应该选择什么知识、如何组织知识

B.强调以学生的兴趣和需要组织课程与教学

C.强调以社会问题为中心

D.赞同打破传统学科课程的界限

答案：强调以学生的兴趣和需要组织课程与教学

序号：5

题目类型：【单选题】

题目：

下列属于实质教育论的教育家是（ ）

选项：

A.洛克

B.斯宾塞

C.卢梭

D.培斯泰洛齐

答案：斯宾塞

序号：6

题目类型：【单选题】

题目：

有学者认为，“学校课程是指学生通过学校教育环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。”这种对课程的理解属于（ ）

选项：

A.“科目进程说”

B.“计划说”

C.“经验活动说”

D.“媒体说”

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序号：7

题目类型：【单选题】

题目：

下列关于教学的预设性与生成性的说法，错误的是（ ）。

选项：

A.教师指导体现了教学的预设性，学生自主学习体现了教学的生成性。

B.预设与生成有对立的一面，也有统一的一面。

C.相对于学生的发展，预设和生成都只是手段和措施。

D.预设体现教学的动态性和开放性，生成体现教学的计划性与封闭性。

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序号：8

题目类型：【单选题】

题目：

下列有关“意义学习”中“意义”的理解，属于精神意义的是（ ）

选项：

A.文本符号本身的意义

B.文本本义与学生的关系确定的潜在意义

C.新旧知识相互作用过程中产生的心理意义

D.知识及其学习内具的促进人的思想、精神发展的力

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序号：9

题目类型：【单选题】

题目：

下列关于巴班斯基“教学过程最优化”的理解，错误的是（ ）

选项：

A.“最优”

是指“从一定标准来看是最好的”

。

B.最优化的标准包括教学效果和时间消耗

。

C.师生用于课堂教学和课外作业的时间越少，教学效果越优化。

D.教学效果指学生在教养、教育和发展三个方面获得最可能达到的水平。

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序号：10

题目类型：【问答题】

题目：

简述学科能力的基本含义。

选项：

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序号：11

题目类型：【问答题】

题目：

简述“指导——自主学习”课堂教学要处理好的几对关系。

选项：

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序号：12

题目类型：【问答题】

题目：

结合实际阐述如何实现卓越教学。

选项：

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序号：13

题目类型：【问答题】

题目：

结合实际论述学科能力导向的学科个性化教学要求。

选项：

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序号：14

题目类型：【问答题】

题目：

请阅读以下材料，评价该教师的观点并结合材料分析如何正确地使用教材。

在谈到教材的使用时，有教师提出了自己的观点，具体体现为下面两点：

第一，必须让学生全面学习完教材。课堂教学必须忠于教材，课堂学习内容必须以教材为本，不得以“用好教材”为名，轻易取舍内容。不得打乱教材内在的逻辑体系，不得颠覆教材内在的各种要素，要真正发挥和挖掘教材蕴涵的育人功能。

第二，针对教学实践中有人将“自主学习”曲解为“选择你喜欢的学习内容”“选择你喜欢的课文”“选择你喜欢的段落”的现象，我们提出，要让“你喜欢”与课堂告别，要让所有内容都成为学生必学的内容。我们在调查中发现，有的学生根本就没有“喜欢的课文”“喜欢的段落”，有的连整个单元都不喜欢，有的孩子甚至根本不喜欢语文。如果听凭“你喜欢你就学”“不喜欢就不学”的所谓“自主性”长期存在，那么后果将不堪设想。因此，必能予以正确引导。我们认为，“喜欢”本身就充满多样性，有的需要熏陶培养，有的则需要督促养成。“自主学习”不是“自愿学习”，不是“自由学习”，教育除了出于学习的自觉性之外，还应有合乎教育要求的强制性。

选项：

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