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序号：1
题目类型：【单选题】
题目：
在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是（ ）。
选项：
A.稳定性
B.可控性
C.内外性
D.特殊性
答案：稳定性
序号：2
题目类型：【单选题】
题目：
程序性知识的表征包含（ ）。
选项：
A.命题
B.命题网络
C.产生式
D.概念
答案：产生式
序号：3
题目类型：【多选题】
题目：
在对学习含义的理解上，将学习分为习得和表现的心理学家有（ ）。
选项：
A.托尔曼
B.斯金纳
C.格斯里
D.班杜拉
答案：托尔曼###
班杜拉
序号：4
题目类型：【多选题】
题目：
下列说法正确的是（ ）。
选项：
A.陈述性知识是以产生式或产生式系统的方式表征的，程序性知识是以命题和命题网络的形式表征的。
B.策略性知识本质上也是程序性知识。
C.在程序性学习的转化阶段中，所有陈述性知识都能转化为程序性知识。
D.程序性学习的陈述性知识阶段是对以陈述性知识形态存在的程序性知识的学习。
答案：策略性知识本质上也是程序性知识。###
程序性学习的陈述性知识阶段是对以陈述性知识形态存在的程序性知识的学习。
序号：5
题目类型：【多选题】
题目：
下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（ ）。
选项：
A.教师的心理健康
B.心理咨询
C.教学心理
D.学生的学习策略
答案：教师的心理健康###
教学心理###
学生的学习策略
序号：6
题目类型：【多选题】
题目：
班杜拉提出社会行为学习中的三种重要强化方式是（ ）。
选项：
A.直接强化
B.间接强化
C.替代强化
D.自我强化
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序号：7
题目类型：【多选题】
题目：
持能力实体观的个体，其认知与行为特点有（ ）。
选项：
A.认为能力是稳定的、不可改变的特征
B.认为有些人天生比另一些人聪明
C.倾向于建立表现目标
D.倾向于使用深层学习策略
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序号：8
题目类型：【多选题】
题目：
王同学根据教育心理学课程中学过的学习策略相关知识来指导自己社会心理学课程的期末复习，并考出了好成绩。这是属于（ ）迁移？
选项：
A.顺向迁移
B.发散迁移
C.负迁移
D.高路迁移
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序号：9
题目类型：【多选题】
题目：
关于强化实施的程序，下列说法正确的是（ ）。
选项：
A.为了快速习得新行为，应该使用连续强化
B.为了快速习得新行为，应该使用间隔强化
C.为了使行为习得之后能够保持更长时间，应该使用固定时距的强化
D.为了使行为习得之后能够保持更长时间，应该使用变化比率或时距的强化
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序号：10
题目类型：【多选题】
题目：
皮亚杰是从以下哪些方面来对儿童道德认知发展过程进行研究的（ ）。
选项：
A.儿童对规则的态度，从单纯的规则到真正意义的准则
B.对行为责任的判断：从客观责任到主观责任
C.儿童的公正观念：从服从的公正到平等和公道的公正
D.惩罚公正性的判断：从抵罪性惩罚到报应性惩罚
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