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序号：1
题目类型：【单选题】
题目：
关于需要和动机说法中正确的是（ ）
选项：
A.需要时有机体内部的平衡状态，是有机体对要求在头脑中的反映
B.按照起源的不同，可以分为物质需要和精神需要
C.动机具有维持和调节的功能
D.动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的外在动力
答案：序号：2
题目类型：【单选题】
题目：
四个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑，这属于（）。
选项：
A.条件反射性的微笑
B.无选择的社会性微笑
C.自发性微笑
D.有选择的社会性微笑
答案：序号：3
题目类型：【单选题】
题目：
安静顺从的儿童在同伴群体中的人气特点是（ ）。
选项：
A.受尊重
B.受欢迎
C.受忽视
D.受排斥
答案：序号：4
题目类型：【单选题】
题目：
艾里克森划分人格发展阶段的标准是( )。
选项：
A.力比多发挥作用
B.心理社会危机
C.自我的调节作用
D.心理防御机制
答案：序号：5
题目类型：【单选题】
题目：
横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括【 】
选项：
A.缩短完成实验任务所用的时间
B.节省实验所需的人力物力
C.同时对相对较多的被试进行研究
D.有利于揭示连续心理过程
答案：序号：6
题目类型：【单选题】
题目：
（）提出了“复演说”来解释儿童的游戏行为。
选项：
A.席勒‐斯宾塞
B.格罗斯
C.博伊千介克
D.霍尔
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序号：7
题目类型：【单选题】
题目：
赫洛克(Hurlock)将青少年的同伴关系分为三类。下列哪一项不属于其中之一?
选项：
A.挚友
B.好友
C.伙伴
D.熟人
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序号：8
题目类型：【单选题】
题目：
艾里克森认为童年期(7岁～12岁)的主要发展任务是( )
选项：
A.获得勤奋感，克服自卑感
B.获得完善感，避免厌恶感
C.获得自主感，克服羞耻感
D.获得亲密感，避免孤独感
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序号：9
题目类型：【单选题】
题目：
下列（）不属于自我效能感理论中提到的强化。
选项：
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.效能强化
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序号：10
题目类型：【单选题】
题目：
下列关于学习复杂性和学习动机对学习效率的影响的表述正确的是
选项：
A.对于简单学习，中等偏高的学习动机下学习效率最高
B.对于高度复杂的学习，中等偏高的学习动机下学习效率最高
C.学习越是复杂，理想的学习动机水平就越高
D.不论是简单学习还是复杂学习，学习动机越高，学习效率也越好
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序号：11
题目类型：【单选题】
题目：
幼儿游戏主要是一种( )。
选项：
A.互动游戏
B.实物游戏
C.规则游戏
D.象征性游戏
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序号：12
题目类型：【单选题】
题目：
皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于( )。单选
选项：
A.吸吮
B.后天的经验
C.动作
D.先天的成熟
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序号：13
题目类型：【单选题】
题目：
艾里克森认为童年期良好的人格特征是( )。
选项：
A.希望品质
B.意志品质
C.目标品质
D.能力品质
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序号：14
题目类型：【单选题】
题目：
皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括( )。
选项：
A.成熟、经验、社会环境和平衡
B.图式、同化、顺应、平衡
C.图式、物理经验和数理-逻辑经验
D.成熟、经验、同化、顺应
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序号：15
题目类型：【单选题】
题目：
在分析考试失败的原因时，成就动机高的学生倾向于做出的归因模式为
选项：
A.内部的不稳定归因
B.内部的稳定归因
C.外部的不稳定归因
D.外部的稳定归因
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序号：16
题目类型：【单选题】
题目：
心理起源于动作，动作是心理发展的源泉，这是()的观点
选项：
A.班杜拉
B.维果茨基
C.皮亚杰
D.巴甫洛夫
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序号：17
题目类型：【单选题】
题目：
下列关于学习动机说法错误的是
选项：
A.学习动机按照内容性质来划分可以分为高尚的、正确的学习动机与低下的、错误的动机
B.学习动机按照动机来源的远近和起作用的持久性可以分为间接的近景性动机与直接的远景性动机
C.学生的学习动机多种多样，每个学生有其特有的学习动机
D.在不同年龄、不同情景下起主导作用的学习动机也会发生变化
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序号：18
题目类型：【单选题】
题目：
提出儿童心理发展过程中“印刻”现象的是（）
选项：
A.达尔文
B.格赛尔
C.高尔顿
D.劳伦兹
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序号：19
题目类型：【单选题】
题目：
头言语发展的关键时期是( )
选项：
A.婴儿晚期
B.童年期
C.幼儿期
D.婴儿早期
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序号：20
题目类型：【单选题】
题目：
皮亚杰认为心理起源于( )
选项：
A.吸吮
B.后天的经验
C.动作
D.先天的成熟
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序号：21
题目类型：【单选题】
题目：
人类心理发展进程表现为( )。
选项：
A.只有连续性，没有阶段性
B.只有阶段性，没有连续性
C.既然无连续性，又无阶段性
D.既有连续性，又有阶段性
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序号：22
题目类型：【单选题】
题目：
某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是【 】
选项：
A.萝卜
B.水果
C.鲤鱼
D.食物
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序号：23
题目类型：【单选题】
题目：
下列属于建构主义的观点的是（）
选项：
A.分析人类行为的关键是对外部事件的考察
B.决定人类行为最重要的因素是环境
C.教育的目的在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构
D.学习是学习者主动建构内部心理表征的过程
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序号：24
题目类型：【单选题】
题目：
心理发展的不平衡性主要是指( )。单选
选项：
A.每个人的心理发展水平是不一样的
B.人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的
C.各种心理过程的发展速率不同
D.人一生各个阶段智力发展的速率不同
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序号：25
题目类型：【单选题】
题目：
标准化测验又分为常模参照测验和准则参照测验，这一分类的依据是【 】
选项：
A.结果的解释方式
B.测验实施的手段
C.项目的表达形式
D.测验编制的目的
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序号：26
题目类型：【单选题】
题目：广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指【 】
选项：
A.家庭
B.发展
C.学校
D.教育
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序号：27
题目类型：【单选题】
题目：
根据斯金纳的理论，最经济、效果最好和最巩固的强化方式是
选项：
A.定比间隔强化
B.定时间隔强化
C.不定比间隔强化
D.每次均予以强化
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序号：28
题目类型：【单选题】
题目：
4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于( )。
选项：
A.条件反射性的笑
B.自发性微笑
C.无选择的社会性微笑
D.有选择的社会性微笑
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序号：29
题目类型：【单选题】
题目：
前运算阶段的年龄是( )
选项：
A.0～2岁
B.2-7岁
C.6～12岁
D.12岁以后
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序号：30
题目类型：【单选题】
题目：
个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是( )。
选项：
A.动作
B.感觉
C.知觉
D.意志
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序号：31
题目类型：【多选题】
题目：
关于少年逆反期的表现,正确的说法包括()。
选项：
A.为独立自主受阻而抗争
B.为争取平等的社会地位而抗争
C.反抗的对象具有迁移性
D.逆反期表明少年心理发展受阻
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序号：32
题目类型：【多选题】
题目：
婴儿动作发展的规律性包括( )
选项：
A.从整体动作向分化动作发展
B.从分化动作向整体动作发展
C.从随意动作向不随意动作发展
D.从不随意动作向随意动作发展
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序号：33
题目类型：【多选题】
题目：
个体发展的两个叛逆的共同点包括( )
选项：
A.都聚焦于独立自主意识增强
B.都要求独立人格
C.都出现成长和发展的超前意识
D.都要求精神自主
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序号：34
题目类型：【多选题】
题目：
幼儿期儿童认同的对象的特点一般包括( )
选项：
A.地位高
B.年龄相仿
C.能力强
D.健壮漂亮
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序号：35
题目类型：【多选题】
题目：
少年期记忆的主要特点包括（）。
选项：
A.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期
B.有效地运用各种记忆策略
C.短时记忆容量达到一生中的最高峰
D.自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果最差
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序号：36
题目类型：【多选题】
题目：
童年期思维的基本特点包括( )。
选项：
A.经历一个质变过程
B.没有发生质变
C.不能摆脱形象性的逻辑思维
D.逻辑思维可以摆脱形象
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序号：37
题目类型：【多选题】
题目：
童年期思维的基本特点包括（）。
选项：
A.经历一个思维发展的质变过程
B.没有发生质变
C.不能摆脱形象性的逻辑思维
D.可以摆脱形象性的逻辑思维
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序号：38
题目类型：【多选题】
题目：
根据皮亚杰的理论，图式从低级到高级发展是通过( )的形式进行的。
选项：
A.整合
B.平衡
C.顺应
D.同化
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序号：39
题目类型：【多选题】
题目：
同伴交往中受忽视的儿童的特点包括()。
选项：
A.热情
B.好斗
C.退缩
D.安静
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序号：40
题目类型：【多选题】
题目：”老年丧失期观”认为老年期丧失的内容包括( )。
选项：
A.心身健康
B.兴趣爱好
C.社会角色
D.生活规律
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序号：41
题目类型：【多选题】
题目：
青春期记忆的主要特点包括( )
选项：
A.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期
B.有效地运用各种记忆策略
C.短时记忆容量达到一生中的最高峰
D.自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差
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序号：42
题目类型：【多选题】
题目：
遗传决定论的观点包括( )。
选项：
A.心理发展是由遗传因素决定的
B.心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程
C.环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现
D.环境的作用也很大
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序号：43
题目类型：【判断题】
题目：
一般认为，小学生思维发展的质变期或“关键年龄”是在小学四年级
选项：
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序号：44
题目类型：【判断题】
题目：”人心不同，各如其面”，指的是人格的稳定性
选项：
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序号：45
题目类型：【判断题】
题目：
直接影响小学生性格发展的主要因素有：家庭教育方式、
学校教育、社会传统文化、父母和教师的期望
选项：
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序号：46
题目类型：【判断题】
题目：
当儿童为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习时，他的成就动机是属于（附属内驱力
选项：
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序号：47
题目类型：【判断题】
题目：
学习动机按照来源的远近和起作用的持久性来分，可以分为高尚的、正确的学习动机与低下的、错误的动机
选项：
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序号：48
题目类型：【判断题】
题目：
在分析考试失败的原因时，成就动机高的学生倾向于做出的归因模式为外部的稳定归因
选项：
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序号：49
题目类型：【判断题】
题目：
从正确评价自己的行为向正确评价他人的行为发展不属于小学生自我意识发展特点的
选项：
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序号：50
题目类型：【判断题】
题目：美国于
1987年出版的《精神障碍诊断统计手册第三版修订本》规定，弱智的诊断标准之一是：一般智能明显低于平均水平，个体测量智商
(IQ)值为
70或
70以下
选项：
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序号：51
题目类型：【判断题】
题目：
道德品质具有两个基本特征，第一是，稳定的道德行为；第二是，道德意识与道德行为之间存在差距
选项：
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序号：52
题目类型：【判断题】
题目：直接影响小学生性格发展的主要因素有：家庭教育方式、学校教育、社会传统文化、父母和教师的期望。
选项：
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