安徽继续教育学位英语辅导（2024年秋）作业答案 (2)

最新安徽继续教育《学位英语辅导（2024年秋） (2)》期末题库及答案

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学位英语辅导（2024年秋）

学校: 无

问题 1: 1. （）要求幼儿园的教养员和小学的教师要相互深入了解双方教育对象的心理发展水平和特点。

选项:

• A. 日本

• B. 英国

• C. 美国

• D. 德国

答案: 美国

问题 2: 2. 发展儿童创造性思维，是学前教育课程哪一项原则的要求（）。

选项:

• A. 承认儿童权利

• B. 具有民族特色

• C. 尊重儿童的年龄特点和个别差异

• D. 挖掘儿童的发展潜力

答案: 挖掘儿童的发展潜力

问题 3: 3. （）认为游戏是一种本能的训练，是幼儿或幼小动物为今后生活所做的预备性练习。

选项:

• A. 剩余精力说

• B. 松弛说

• C. 预演说

• D. 复演说

答案: 预演说

问题 4: 4. 有的幼儿园使用小学的教材，按照小学的课程表来上课，这种衔接教育（）。

选项:

• A. 有利于培养幼儿的学习习惯

• B. 不利于培养幼儿的学习能力

• C. 有利于增加幼儿的知识储备

• D. 有利于提高幼儿的学习品质

答案: 不利于培养幼儿的学习能力

问题 5: 5. 学前儿童的（）越丰富，理解抽象知识的能力就越强。

选项:

• A. 感知经验

• B. 知识储备

• C. 情感体验

• D. 人际交往

答案: 感知经验

问题 6: 6. 根据（）游戏可以分为创造性游戏和规则性游戏两种。

选项:

• A. 教育作用

• B. 儿童认知发展

• C. 儿童社会性发展

• D. 儿童游戏的作用

答案: 教育作用

问题 7: 7. （）是角色游戏的核心。

选项:

• A. 角色扮演

• B. 生活经验

• C. 活动环境

• D. 游戏材料

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问题 8: 8. 学前教育环境的创设即是幼儿园环境的创设。（）

选项:

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问题 9: 9. 学前教育教师容易产生职业倦怠。（）

选项:

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问题 10: 10. 儿童会通过模仿教师进行学习。（）

选项:

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问题 11: 11. 早在1945年，（）国内就开始形成了社区参与教育的理念，强调合作与参与的价值。

选项:

• A. 美国

• B. 意大利

• C. 英国

• D. 泰国

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问题 12: 12. 学前教育的核心要素是（）。

选项:

• A. 学前教育者

• B. 学前教育环境

• C. 学前教育内容

• D. 学前受教育者

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问题 13: 13. 教师更多是以（）的身份进入儿童的活动，成为活动的支持者。

选项:

• A. 专家

• B. 长辈

• C. 游戏伙伴

• D. 旁观者

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问题 14: 14. 着眼于儿童的（）是现代学前教育的使命。

选项:

• A. 长远发展

• B. 眼前发展

• C. 身体素质

• D. 学习习惯

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问题 15: 15. （）是儿童发展的必要条件和基础。

选项:

• A. 遗传

• B. 环境

• C. 家庭

• D. 教育

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问题 16: 16. （）是指由父母或家庭其他年长者在家庭中对年幼孩子所实施的保育和教育。

选项:

• A. 家园合作

• B. 素质教育

• C. 家庭教育

• D. 幼小衔接

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问题 17: 17. 在古代社会，儿童被看成（）。

选项:

• A. 小型成人

• B. 发展的个体

• C. 家庭所属的个体

• D. 独立的个体

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问题 18: 18. 环境是教育活动的重要组成部分。（）

选项:

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问题 19: 19. 学前教育的任务受社会经济发展水平的影响。（）

选项:

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问题 20: 20. 儿童在游戏中通过对游戏材料的操作，发展了感觉器官的感受性和感知能力。（）

选项:

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问题 21: 1. “哨兵站岗”实验中，游戏情境下幼儿保持特定姿势不动的时间远远超过非游戏条件下保持不动的时间，说明游戏促进（）。

选项:

• A. 自控能力

• B. 认知能力

• C. 情感发展

• D. 身体发展

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问题 22: 2. 户外游戏可以使儿童接触充足的阳光.新鲜的空气，促进幼儿（）。

选项:

• A. 认知发展

• B. 身体发展

• C. 社会性发展

• D. 情感发展

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问题 23: 3. 美国持续时间最长，影响最广的社区行动计划是1964年实行的（）。

选项:

• A. 开端计划

• B. 高瞻学前教育方案

• C. 游戏小组运动

• D. 社区咨询运动

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问题 24: 4. 学前教育对经济发展的作用表现在（）。

选项:

• A. 保教幼儿、服务家长

• B. 创新文化

• C. 培养政治家

• D. 传播文化

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问题 25: 5. 早在1945年，（）国内就开始形成了社区参与教育的理念，强调合作与参与的价值。

选项:

• A. 美国

• B. 意大利

• C. 英国

• D. 泰国

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问题 26: 6. （）近年来普遍重视在托儿所、幼儿园、小学一、二年级中创设相似的环境，以保障儿童交往活动的顺利进行。

选项:

• A. 美国和德国

• B. 意大利和瑞典

• C. 韩国和日本

• D. 英国和瑞士

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问题 27: 7. 师幼关系是一种特殊的（）。

选项:

• A. 长幼关系

• B. 师生关系

• C. 教育关系

• D. 朋友关系

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问题 28: 8. 学前儿童人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。

选项:

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问题 29: 9. 儿童是独立的、独特的、发展的个体。（）

选项:

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问题 30: 10. 学前儿童教学活动，是儿童在积极主动的活动过程中完成的。（）

选项:

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问题 31: 11. （）是每一个人成长过程中必经的一种学前教育形式。

选项:

• A. 社会学前教育

• B. 学前儿童健康教育

• C. 家庭学前教育

• D. 早期教育

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问题 32: 12. 目前，我国学前教育最主要的形式是（）。

选项:

• A. 家庭

• B. 学前班

• C. 早教机构

• D. 幼儿园

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问题 33: 13. 可以（）是幼儿进行角色游戏的物质条件。

选项:

• A. 角色扮演

• B. 生活经验

• C. 活动环境

• D. 游戏材料

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问题 34: 14. 教师更多是以（）的身份进入儿童的活动，成为活动的支持者。

选项:

• A. 专家

• B. 长辈

• C. 游戏伙伴

• D. 旁观者

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问题 35: 15. 下列哪一项不是学前教育课程的性质（）。

选项:

• A. 适应儿童身心发展的客观规律

• B. 服务于儿童身心各方面的发展

• C. 致力于人的终身学习

• D. 注重高标准严要求

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问题 36: 16. （）要求幼儿园的教养员和小学的教师要相互深入了解双方教育对象的心理发展水平和特点。

选项:

• A. 日本

• B. 英国

• C. 美国

• D. 德国

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问题 37: 17. 儿童的智力培养往往可以在（）过程中实现。

选项:

• A. 阅读图书

• B. 解决问题

• C. 家长的说教

• D. 良好的喂养

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问题 38: 18. 遗传奠定了儿童身心发展个别差异的基础。（）

选项:

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问题 39: 19. 学前教育现象比学前教育问题更具体。（）

选项:

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问题 40: 20. 学前教育的任务、内容与手段并不会受到社会经济发展水平的影响。（）

选项:

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问题 41: 1. 下列哪一项不是家庭环境创设的内容（）。

选项:

• A. 树立正确的儿童观

• B. 采取正确的教养方式

• C. 创设生成的主题教育环境

• D. 营造和谐欢乐的氛围

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问题 42: 2. 学前教育学是（）。

选项:

• A. 教育科学的交叉学科

• B. 教育科学的基础学科

• C. 教育科学的基本学科

• D. 教育科学的分支学科

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问题 43: 3. （）是沟通幼儿园等正式学前教育机构与社区居民联系的重要纽带。

选项:

• A. 图书馆

• B. 博物馆

• C. 少年宫

• D. 社区学前教育基地

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问题 44: 4. （）什么活动是幼儿园入园活动的第一个环节。

选项:

• A. 入园

• B. 离园

• C. 盥洗

• D. 散步

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问题 45: 5. 教师开展教育科研的直接目的在于（）。

选项:

• A. 促进研究能力的提升

• B. 促进教学

• C. 评职称

• D. 服务儿童的学习

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问题 46: 6. 有的幼儿园使用小学的教材，按照小学的课程表来上课，这种衔接教育（）。

选项:

• A. 有利于培养幼儿的学习习惯

• B. 不利于培养幼儿的学习能力

• C. 有利于增加幼儿的知识储备

• D. 有利于提高幼儿的学习品质

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问题 47: 7. 注重具体动作和事物的支持，是为了（）。

选项:

• A. 满足儿童的兴趣

• B. 教师教学的简单化

• C. 能够让儿童获得直接经验

• D. 考虑发展的适宜性

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问题 48: 8. 教育就是经验的总结。（）

选项:

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问题 49: 9. 学前教育是对学龄前儿童所实施的保育和教育活动的总称。（）

选项:

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问题 50: 10. 世界各国对衔接教育的内涵认识完全不一致，做法也不尽相同。

选项:

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问题 51: 11. 游戏的目的在于游戏过程本身，它没有强烈的完成任务的需要，没有外部的控制，体现了游戏的（）。

选项:

• A. 愉悦性

• B. 非功利性

• C. 虚构性

• D. 自主自愿性

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问题 52: 12. （）是儿童发展的必要条件和基础。

选项:

• A. 遗传

• B. 环境

• C. 家庭

• D. 教育

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问题 53: 13. 户外游戏可以使儿童接触充足的阳光.新鲜的空气，促进幼儿（）。

选项:

• A. 认知发展

• B. 身体发展

• C. 社会性发展

• D. 情感发展

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问题 54: 14. “遵守规则”是学前教育课程内容中（）。

选项:

• A. 关于自己及其周围世界的粗浅的知识经验

• B. 关于基本的活动方法的知识技能和经验

• C. 关于发展儿童智能和解决问题能力的经验

• D. 关于帮助学前儿童形成良好的情感态度的经验

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问题 55: 15. 学前教育学的研究对象是（）。

选项:

• A. 学前教育现象与学前教育问题

• B. 学前教育的教师

• C. 学前教育的现状

• D. 学前教育机构

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问题 56: 16. （）是一个社会学概念，指若干社会群体或社会组织聚集在某一地域里，形成的在生活上相互关联的大集体。

选项:

• A. 社区

• B. 社会

• C. 区域

• D. 社团

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问题 57: 17. 目前，我国学前教育最主要的形式是（）。

选项:

• A. 家庭

• B. 学前班

• C. 早教机构

• D. 幼儿园

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问题 58: 18. 忽视阶段之间的过渡，是造成幼儿园与小学不衔接的根本原因。

选项:

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问题 59: 19. 直观法是一种让儿童直接感知认识对象的教学方法。（）

选项:

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问题 60: 1. 儿童的发展（）。

选项:

• A. 是阶段性的

• B. 是连续性的

• C. 既是阶段性的，也是连续性的

• D. 既不是阶段性的，也不是连续性的

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问题 61: 2. 幼儿园亲子活动是由幼儿园创造一定条件，以（）为基础，教师为主导，教师与家长共同组织幼儿活动的一种幼儿园教育方式。

选项:

• A. 师生关系

• B. 亲缘关系

• C. 同伴关系

• D. 同事关系

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问题 62: 3. 早在1945年，（）国内就开始形成了社区参与教育的理念，强调合作与参与的价值。

选项:

• A. 美国

• B. 意大利

• C. 英国

• D. 泰国

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问题 63: 4. 把游戏放在首要位置，是学前教育课程哪一项原则的要求（）。

选项:

• A. 承认儿童权利

• B. 具有民族特色

• C. 尊重儿童的年龄特点和个别差异

• D. 挖掘儿童的发展潜力

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问题 64: 5. 学前教育保护和解放劳动力的作用主要体现在（）。

选项:

• A. 培养社会新生一代

• B. 减轻家长养育幼小子女的负担，使他们有充沛的精力投入工作和学习

• C. 传承文化

• D. 培养合格公民

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问题 65: 6. 联合国教科文组织1996年在（）中明确指出：“学前教育的不足或缺乏这种教育，均可严重地影响终身教育的顺利进行。”

选项:

• A. 《儿童的一百种语言》

• B. 《教育：财富蕴藏其中》

• C. 《幼稚园教育要领》

• D. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》

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问题 66: 7. 幼儿游戏室较合适的空间密度为人均（）平米。

选项:

• A. 小于1

• B. 小于2.3

• C. 3.3-7.0

• D. 大于7.0

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问题 67: 8. 学前教育是文化的一个组成部分。（）

选项:

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问题 68: 9. 学前教育只有做好与家庭教育的衔接和合作，才能为儿童的成长创造更好的环境。

选项:

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问题 69: 10. 环境是教育活动的重要组成部分。（）

选项:

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问题 70: 11. （）是学前教育教师最基本的职业要求。

选项:

• A. 认真学习

• B. 爱岗敬业

• C. 提高身体素质

• D. 开展教研

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问题 71: 12. 创设丰富多彩的活动区是（）创设的内容。

选项:

• A. 家庭环境

• B. 幼儿园环境

• C. 社区环境

• D. 公园环境

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问题 72: 13. 学前教育的四个要素中，居于主导地位的是（）。

选项:

• A. 学前教育环境

• B. 学前教育者

• C. 学前受教育者

• D. 学前教育内容

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问题 73: 14. 在家园合作中，（）始终处于权威地位，无法达到真正的交流合作。

选项:

• A. 家长

• B. 教师

• C. 幼儿

• D. 社区

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问题 74: 15. 下列哪一项不是家庭环境创设的内容（）。

选项:

• A. 树立正确的儿童观

• B. 采取正确的教养方式

• C. 创设生成的主题教育环境

• D. 营造和谐欢乐的氛围

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问题 75: 16. （）是儿童天然的生活场所。

选项:

• A. 家庭环境

• B. 幼儿园

• C. 社区环境

• D. 公园

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问题 76: 17. “自我中心”的意识是指儿童很自私。（）

选项:

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问题 77: 18. 学前教育教师的专业发展，既是学前教育事业对教师的要求，也是教师个体的发展需求。（）

选项:

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问题 78: 19. 可以在就餐前对幼儿行为进行评析，批评教学活动中表现不好的幼儿。（）

选项:

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问题 79: 1. （）近年来普遍重视在托儿所、幼儿园、小学一、二年级中创设相似的环境，以保障儿童交往活动的顺利进行。

选项:

• A. 美国和德国

• B. 意大利和瑞典

• C. 韩国和日本

• D. 英国和瑞士

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问题 80: 2. 学前儿童的（）越丰富，理解抽象知识的能力就越强。

选项:

• A. 感知经验

• B. 知识储备

• C. 情感体验

• D. 人际交往

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问题 81: 3. 儿童的智力培养往往可以在（）过程中实现。

选项:

• A. 阅读图书

• B. 解决问题

• C. 家长的说教

• D. 良好的喂养

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问题 82: 4. 发展儿童创造性思维，是学前教育课程哪一项原则的要求（）。

选项:

• A. 承认儿童权利

• B. 具有民族特色

• C. 尊重儿童的年龄特点和个别差异

• D. 挖掘儿童的发展潜力

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问题 83: 5. 学前教育学的研究对象是（）。

选项:

• A. 学前教育现象与学前教育问题

• B. 学前教育的教师

• C. 学前教育的现状

• D. 学前教育机构

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问题 84: 6. 精神分析学派的创始人是（）。

选项:

• A. A、霍尔

• B. 蒙台梭利

• C. 皮亚杰

• D. 弗洛伊德

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问题 85: 7. 幼小衔接是为学前儿童做体、智、德、美等方面的全面准备，它贯穿在学前教育的（）中。

选项:

• A. 小班阶段

• B. 中班阶段

• C. 大班阶段

• D. 全部过程

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问题 86: 8. 依据儿童的认知发展,可将游戏分为无所事事.旁观.独自游戏.平行游戏.联合游戏和合作游戏六种类型。（）

选项:

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问题 87: 9. 节日活动的组织与指导中教师可以不让幼儿参与，自己代劳。（）

选项:

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问题 88: 10. 搭积木、串珠等游戏的操作，可以练习儿童手部小肌肉活动能力，促进眼手协调。（）

选项:

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问题 89: 11. （）主要指影响智力活动的各种个性品质，主要是指学习兴趣、学习积极性、意志、自信心等。

选项:

• A. 智力品质

• B. 智力因素

• C. 非智力品质

• D. 心理素质

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问题 90: 12. 游戏的目的在于游戏过程本身，它没有强烈的完成任务的需要，没有外部的控制，体现了游戏的（）。

选项:

• A. 愉悦性

• B. 非功利性

• C. 虚构性

• D. 自主自愿性

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问题 91: 13. （）是一个社会学概念，指若干社会群体或社会组织聚集在某一地域里，形成的在生活上相互关联的大集体。

选项:

• A. 社区

• B. 社会

• C. 区域

• D. 社团

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问题 92: 14. （）可以达到家园经常联系的目的，寄宿制幼儿园较常用。

选项:

• A. 家长会

• B. 家长开放日

• C. 家长座谈会

• D. 书面联系

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问题 93: 15. 尊老爱幼的教育，是学前教育课程哪一项原则的要求（）。

选项:

• A. 承认儿童权利

• B. 具有民族特色

• C. 尊重儿童的年龄特点和个别差异

• D. 挖掘儿童的发展潜力

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问题 94: 16. 只能从自己的观点看事物，以为事物就是自己看到的样子，不能再有其他的看法，这就是一般所说的（）。

选项:

• A. 唯乐原则

• B. 同化

• C. 顺应

• D. 自我中心

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问题 95: 17. 下列关于学前教育课程目标的描述，错误的是（）。

选项:

• A. 目标的内容须有机整合

• B. 目标的水平要注重可行性和适宜性

• C. 目标要明确具体

• D. 目标制定后不宜修改

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问题 96: 18. 忽视阶段之间的过渡，是造成幼儿园与小学不衔接的根本原因。

选项:

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问题 97: 19. 儿童的发展，自身的主观能动性也是不能忽视的。（）

选项:

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问题 98: 20. 在家庭教育中，家长应该（）

选项:

• A. 树立正确的教育观念和教育方法

• B. 凭自己的愿望，干预孩子该做什么、不该做什么

• C. 只关心孩子的身体健康，忽视心理健康

• D. 过分严厉的管教孩子

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问题 99: 21. 师幼关系是一种特殊的（）。

选项:

• A. 长幼关系

• B. 师生关系

• C. 教育关系

• D. 朋友关系

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问题 100: 22. 根据（）游戏可以分为创造性游戏和规则性游戏两种。

选项:

• A. 教育作用

• B. 儿童认知发展

• C. 儿童社会性发展

• D. 儿童游戏的作用

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问题 101: 23. 幼儿园亲子活动是由幼儿园创造一定条件，以（）为基础，教师为主导，教师与家长共同组织幼儿活动的一种幼儿园教育方式。

选项:

• A. 师生关系

• B. 亲缘关系

• C. 同伴关系

• D. 同事关系

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问题 102: 24. 把游戏放在首要位置，是学前教育课程哪一项原则的要求（）。

选项:

• A. 承认儿童权利

• B. 具有民族特色

• C. 尊重儿童的年龄特点和个别差异

• D. 挖掘儿童的发展潜力

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问题 103: 25. 注重具体动作和事物的支持，是为了（）。

选项:

• A. 满足儿童的兴趣

• B. 教师教学的简单化

• C. 能够让儿童获得直接经验

• D. 考虑发展的适宜性

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问题 104: 26. 幼小衔接只是幼儿园和小学的事情。

选项:

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问题 105: 27. 小班幼儿进行玩积木是常常搭好又推到，教师应及时制止这种行为。（）

选项:

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问题 106: 28. 亲子活动主要是以亲缘关系为基础的家长和孩子之间的活动，与幼儿园和老师没有太大的关系。（）

选项:

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问题 107: 1. （）是儿童发展的必要条件和基础。

选项:

• A. 遗传

• B. 环境

• C. 家庭

• D. 教育

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问题 108: 2. 创设丰富多彩的活动区是（）创设的内容。

选项:

• A. 家庭环境

• B. 幼儿园环境

• C. 社区环境

• D. 公园环境

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问题 109: 3. 儿童抽象思维开始萌芽的时间是（）

选项:

• A. 1-1.5岁

• B. 2-3岁

• C. 3-4岁

• D. 5-6岁

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问题 110: 4. 在家园合作中，（）始终处于权威地位，无法达到真正的交流合作。

选项:

• A. 家长

• B. 教师

• C. 幼儿

• D. 社区

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问题 111: 5. 在家庭教育中，家长应该（）

选项:

• A. 树立正确的教育观念和教育方法

• B. 凭自己的愿望，干预孩子该做什么、不该做什么

• C. 只关心孩子的身体健康，忽视心理健康

• D. 过分严厉的管教孩子

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问题 112: 6. “早期教育”在我国一般是指（）。

选项:

• A. 对3岁前儿童的保育和教育

• B. 对3岁到6岁的儿童实施的保育和教育

• C. 家庭教育

• D. 特殊教育

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问题 113: 7. 学前教育所传授的内容是（）。

选项:

• A. 随意选取的

• B. 完全正确的

• C. 人类积累的文化财富

• D. 一成不变的

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问题 114: 8. 从幼小衔接工作的内容出发，选择工作途径，并且综合运用，衔接才能取得良好效果。

选项:

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问题 115: 9. 学前教育教师的专业发展，既是学前教育事业对教师的要求，也是教师个体的发展需求。（）

选项:

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问题 116: 10. 帮助家长树立正确的教育观念、掌握正确的教育方法是幼儿园的职责。

选项:

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问题 117: 11. （）是沟通幼儿园等正式学前教育机构与社区居民联系的重要纽带。

选项:

• A. 图书馆

• B. 博物馆

• C. 少年宫

• D. 社区学前教育基地

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问题 118: 12. 根据（）游戏可以分为创造性游戏和规则性游戏两种。

选项:

• A. 教育作用

• B. 儿童认知发展

• C. 儿童社会性发展

• D. 儿童游戏的作用

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问题 119: 13. 家长每周与教师交流（）次是较理想的频率。

选项:

• A. 1~2

• B. 2~3

• C. 3~4

• D. 4~5

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问题 120: 14. 学前儿童的（）越丰富，理解抽象知识的能力就越强。

选项:

• A. 感知经验

• B. 知识储备

• C. 情感体验

• D. 人际交往

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问题 121: 15. 在古代社会，儿童被看成（）。

选项:

• A. 小型成人

• B. 发展的个体

• C. 家庭所属的个体

• D. 独立的个体

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问题 122: 16. 学前教育课程的实施，是教师为（）的过程。

选项:

• A. 实现职业目标

• B. 获取物质待遇

• C. 完成工作任务

• D. 达成课程目标

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问题 123: 17. 世界各国对衔接教育的内涵认识完全不一致，做法也不尽相同。

选项:

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问题 124: 18. 学前教育的历史同人类历史一样长。（）

选项:

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问题 125: 19. 幼小衔接只是幼儿园和小学的事情。

选项:

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问题 126: 20. （）与社区的合作可以一定程度地优化社区的学前教育功能。

选项:

• A. 家庭

• B. 学前教育

• C. 小学

• D. 社会

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问题 127: 21. 兴趣、态度、价值观的培养是学前教育课程的（）。

选项:

• A. 认知目标

• B. 情意目标

• C. 社会目标

• D. 技能目标

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问题 128: 22. 专门的社区学前教育基地已经成为学前教育的（）。

选项:

• A. 主要力量

• B. 唯一力量

• C. 主要辅助力量

• D. 次要力量

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问题 129: 23. （）借教学阶段改革将幼儿教育和小学教育合为一体。

选项:

• A. 法国

• B. 英国

• C. 美国

• D. 日本

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问题 130: 24. （）是特别为儿童的身心发展而创设的。

选项:

• A. 家庭环境

• B. 幼儿园

• C. 社区环境

• D. 公园

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问题 131: 25. 学前教育教师不需要制定专业发展规划。（）

选项:

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问题 132: 26. 学前教育课程内容，是根据儿童的年龄特点选择的。（）

选项:

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问题 133: 1. 儿童通过（）获得人的机体的生理解剖结构及特点。

选项:

• A. 成熟

• B. 发展

• C. 遗传

• D. 教育

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问题 134: 2. 学前教育的核心要素是（）。

选项:

• A. 学前教育者

• B. 学前教育环境

• C. 学前教育内容

• D. 学前受教育者

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问题 135: 3. 下列关于学前教育课程目标的描述，错误的是（）。

选项:

• A. 目标的内容须有机整合

• B. 目标的水平要注重可行性和适宜性

• C. 目标要明确具体

• D. 目标制定后不宜修改

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问题 136: 4. 广义的文化是指（）。

选项:

• A. 宗教

• B. 人类所创造的物质财富和精神财富的总和

• C. 思想观念

• D. 文学

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问题 137: 5. 联合国教科文组织1996年在（）中明确指出：“学前教育的不足或缺乏这种教育，均可严重地影响终身教育的顺利进行。”

选项:

• A. 《儿童的一百种语言》

• B. 《教育：财富蕴藏其中》

• C. 《幼稚园教育要领》

• D. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》

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问题 138: 6. （）是幼儿乐意接受教育和培养的重要前提。

选项:

• A. 满足物质需求

• B. 美观的环境

• C. 教师的关爱

• D. 良好的师幼关系

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问题 139: 7. 美国持续时间最长，影响最广的社区行动计划是1964年实行的（）。

选项:

• A. 开端计划

• B. 高瞻学前教育方案

• C. 游戏小组运动

• D. 社区咨询运动

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问题 140: 8. 幼小衔接的渐进性是指从幼儿园之初就开始逐步做衔接工作。

选项:

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问题 141: 9. 学前儿童人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。

选项:

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问题 142: 10. 幼小衔接就是把小学部分学习内容提前教给学前儿童。

选项:

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问题 143: 11. 儿童抽象思维开始萌芽的时间是（）

选项:

• A. 1-1.5岁

• B. 2-3岁

• C. 3-4岁

• D. 5-6岁

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问题 144: 12. 儿童的智力培养往往可以在（）过程中实现。

选项:

• A. 阅读图书

• B. 解决问题

• C. 家长的说教

• D. 良好的喂养

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问题 145: 13. （）是学前教育教师最基本的职业要求。

选项:

• A. 认真学习

• B. 爱岗敬业

• C. 提高身体素质

• D. 开展教研

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问题 146: 14. 社区学前教育基地以服务（）为宗旨，自觉承担教育学前儿童的责任与义务。

选项:

• A. 幼儿园

• B. 社区

• C. 家庭

• D. 居委会

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问题 147: 15. “哨兵站岗”实验中，游戏情境下幼儿保持特定姿势不动的时间远远超过非游戏条件下保持不动的时间，说明游戏促进（）。

选项:

• A. 自控能力

• B. 认知能力

• C. 情感发展

• D. 身体发展

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问题 148: 16. 兴趣、态度、价值观的培养是学前教育课程的（）。

选项:

• A. 认知目标

• B. 情意目标

• C. 社会目标

• D. 技能目标

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问题 149: 17. 从课程实施角度，加强对儿童的观察与了解，是为了（）。

选项:

• A. 做好课程教学研究工作

• B. 帮助家长了解儿童

• C. 完成领导交办的工作任务

• D. 为儿童提供有效的支持与帮助，促进他们的成长

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问题 150: 18. 帮助家长树立正确的教育观念、掌握正确的教育方法是幼儿园的职责。

选项:

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问题 151: 19. 近年来，学前教育被确认为接受基础教育的关键阶段。（）

选项:

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问题 152: 20. 游戏活动是儿童自主自愿的活动，因此不受规则约束。（）

选项:

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问题 153: 1. （）是特别为儿童的身心发展而创设的。

选项:

• A. 家庭环境

• B. 幼儿园

• C. 社区环境

• D. 公园

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问题 154: 2. 下列哪一项不是学前教育课程的性质（）。

选项:

• A. 适应儿童身心发展的客观规律

• B. 服务于儿童身心各方面的发展

• C. 致力于人的终身学习

• D. 注重高标准严要求

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问题 155: 3. 幼小衔接是为学前儿童做体、智、德、美等方面的全面准备，它贯穿在学前教育的（）中。

选项:

• A. 小班阶段

• B. 中班阶段

• C. 大班阶段

• D. 全部过程

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问题 156: 4. 绝大多数幼儿教师都喜欢同（）的家长交往。

选项:

• A. “高于自己学历水平”

• B. “低于自己学历水平”

• C. “与自己同等学历水平”

• D. “不低于自己学历水平”

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问题 157: 5. 户外游戏可以使儿童接触充足的阳光.新鲜的空气，促进幼儿（）。

选项:

• A. 认知发展

• B. 身体发展

• C. 社会性发展

• D. 情感发展

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问题 158: 6. 在家庭教育中，家长应该（）

选项:

• A. 树立正确的教育观念和教育方法

• B. 凭自己的愿望，干预孩子该做什么、不该做什么

• C. 只关心孩子的身体健康，忽视心理健康

• D. 过分严厉的管教孩子

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问题 159: 7. “遵守规则”是学前教育课程内容中（）。

选项:

• A. 关于自己及其周围世界的粗浅的知识经验

• B. 关于基本的活动方法的知识技能和经验

• C. 关于发展儿童智能和解决问题能力的经验

• D. 关于帮助学前儿童形成良好的情感态度的经验

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问题 160: 8. 通过幼儿园与社区的双向互动，可以促进社区内学前儿童的身心发展。

选项:

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问题 161: 9. 中班建构材料应投放小积木。（）

选项:

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问题 162: 10. 家庭是我国社会学前教育的主体。（）

选项:

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问题 163: 11. 到了现当代，儿童已逐渐被看作（）。

选项:

• A. 变化的个体

• B. 发展的个体

• C. 有个性的个体

• D. 独立的个体

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问题 164: 12. 在古代社会，儿童被看成（）。

选项:

• A. 小型成人

• B. 发展的个体

• C. 家庭所属的个体

• D. 独立的个体

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问题 165: 13. （）是儿童游戏的首要前提。

选项:

• A. 充足的游戏时间

• B. 丰富的游戏材料

• C. 良好的游戏环境

• D. 教师的指导

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问题 166: 14. 儿童的发展（）。

选项:

• A. 是阶段性的

• B. 是连续性的

• C. 既是阶段性的，也是连续性的

• D. 既不是阶段性的，也不是连续性的

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问题 167: 15. 美国持续时间最长，影响最广的社区行动计划是1964年实行的（）。

选项:

• A. 开端计划

• B. 高瞻学前教育方案

• C. 游戏小组运动

• D. 社区咨询运动

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问题 168: 16. （）与社区的合作可以一定程度地优化社区的学前教育功能。

选项:

• A. 家庭

• B. 学前教育

• C. 小学

• D. 社会

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问题 169: 17. 教师在进行盥洗活动指导时应一次性教会幼儿所有动作。（）

选项:

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问题 170: 18. 学前教育机构中的环境是有目的、有计划、有组织的专门为学前儿童设置的。（）

选项:

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问题 171: 19. 幼儿园与家庭联系的方式方法有个别联系方式和集体联系方式两种。

选项:

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