广东开放大学国开电大学前教育学（本）作业答案

最新广东开放大学《学前教育学（本）》期末题库及答案

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学前教育学（本）

学校: 无

问题 1: 1. “一吨教育胜过十吨教育”属于（ ）。

选项:

• A. “实践决定论”

• B. “遗传决定论”

• C. “环境决定论”

• D. “经验决定论”

答案: “遗传决定论”

问题 2: 2. 一个人的智力发展，80% 都是在（ ）以前完成的，由此可见早期教育的重要性。

选项:

• A. 8岁

• B. 6岁

• C. 7岁

• D. 12岁

答案: 8岁

问题 3: 3. 一个天生失明或色盲的儿童，无从发展视力，培养成为画家，这说明（ ）。

选项:

• A. 遗传素质的差异性对学前儿童的发展有一定的影响

• B. 儿童的发展需要以遗传素质为前提

• C. 遗传素质的成熟制约着学前儿童发展的过程

• D. 学前儿童的发展是遗传诸因素相互作用的结果。

答案: 儿童的发展需要以遗传素质为前提

问题 4: 4. 下列说法不正确的是（ ）。

选项:

• A. 教育对学前儿童的影响则有很强的方向性、目的性、组织性、专门性、随机性和自发性。

• B. 学前儿童不论在家庭、幼儿园和社会生活中，都在不断地接受社会环境的影响。

• C. 丰富多样的幼儿园环境利于促进学前儿童身体、认知、情感和社会性的发展。

• D. 自然环境不仅制约着学前儿童的顺利成长，同时对他们的心理发展也有着重要的作用。

答案: 教育对学前儿童的影响则有很强的方向性、目的性、组织性、专门性、随机性和自发性。

问题 5: 5. 人们常说“三翻、六坐、八爬叉、十个月会喊大大”反映的就是（ ）。

选项:

• A. 遗传素质为学前儿童的发展提供了巨大的生理潜能

• B. 人的遗传素质存在差异性

• C. 遗传不能决定学前儿童的发展

• D. 遗传素质的发展过程

答案: 遗传素质的发展过程

问题 6: 6. 儿童发展不包括儿童在（ ）。

选项:

• A. 游戏活动方面的成长过程

• B. 生理方面的成长过程

• C. 心理方面的成长过程

• D. 社会性方面的成长过程

答案: 游戏活动方面的成长过程

问题 7: 7. 关于儿童观说法不正确的是（ ）。

选项:

• A. 儿童是发展中的个体

• B. 儿童是完整的个体

• C. 儿童是具有思想性的个体

• D. 儿童是独立的个体

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问题 8: 8. 古语常言“近朱者赤、近墨者黑”，孟母三迁的故事都说明了（ ）对学前儿童的影响。

选项:

• A. 经济环境

• B. 政治环境

• C. 自然环境

• D. 社会环境

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问题 9: 9. 在历史上首次提出“给孩子以最大的尊严”是（ ）。

选项:

• A. 亚里士多德

• B. 昆体良

• C. 柏拉图

• D. 贾文纳尔

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问题 10: 10. 在教育思想和方法上，主张应顺应儿童自然天性，遵循其身心规律的是（ ）。

选项:

• A. 裴斯泰洛齐

• B. 王阳明

• C. 杜威

• D. 洛克

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问题 11: 1. 当儿童发生争抢玩具的状况时，教师可引导儿童用“我们一起玩”“能给我玩一会儿吗？”等商量的口吻与同伴协商。这说明教师在发展儿童人际交往能力时要（ ）。

选项:

• A. 引导儿童学习交往的技能

• B. 让儿童在丰富多彩的活动中积极与同伴交往

• C. 提供一些需要合作才能完成的活动材料

• D. 教给儿童生活自理的方法

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问题 12: 2. 中班儿童在建构活动时，不再像小班儿童那样在搭建之后才能给作品命名，他们会在搭建之前先想好自己要建构物体的名称与造型。这说明中班儿童（ ）。

选项:

• A. 具体形象思维占主导地位

• B. 交往能力得到提升

• C. 有意性行为开始发展

• D. 喜欢活泼好动

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问题 13: 3. 一个孩子因为想妈妈哭了，便会有一群孩子跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意等情绪都会表露在脸上。这说明婴儿（ ）。

选项:

• A. 出现反抗行为

• B. 情绪不稳定

• C. 自我中心倾向明显

• D. 有强烈的情感依恋

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问题 14: 4. 处于游戏高峰期的是（ ）。

选项:

• A. 大班儿童

• B. 0-3岁儿童

• C. 中班儿童

• D. 小班儿童

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问题 15: 5. 小班儿童处于学习社会交往的（ ）。

选项:

• A. 初始阶段

• B. 中级阶段

• C. 萌芽阶段

• D. 高级阶段

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问题 16: 6. 在“娃娃家”游戏中，儿童像他们爸爸妈妈一样给宝宝做饭、喂饭、哄宝宝睡觉。这说明儿童（ ）。

选项:

• A. 行为受情绪支配

• B. 开始发展同伴关系

• C. 具有强烈的好奇心

• D. 喜欢模仿

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问题 17: 7. 婴儿精细动作的发展主要以（ ）动作发展为主。

选项:

• A. 脸部

• B. 脚部

• C. 口部

• D. 手部

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问题 18: 8. 国外有位教育家观察到一个不到2岁的婴儿一次连续开门、关门25 次，他对开门“咯吱”、“咯吱”声音很感兴趣。这说明婴儿（ ）。

选项:

• A. 对世界充满好奇

• B. 思维是具体而直观的

• C. 活泼好动，乐于模仿

• D. 有强烈的情感依恋

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问题 19: 9. 婴儿出生不久，就能模仿大人伸舌头、张嘴巴。这说明婴儿（ ）。

选项:

• A. 喜欢与人交往

• B. 活泼好动，乐于模仿

• C. 思维是具体直观

• D. 对世界充满好奇

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问题 20: 10. 儿童思维正处于直觉行动思维到具体形象思维过渡阶段的是（ ）。

选项:

• A. 中班

• B. 小班

• C. 大班

• D. 0-3岁

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问题 21: 1. 1919 年陈鹤琴提出了“活教育理论”，指出学前教育十大原则，下列不属于其原则范围的是（ ）。

选项:

• A. 大众性

• B. 民族性

• C. 启发性

• D. 科学性

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问题 22: 2. 五四运动之后，我国的学前教育原则强调“实用主义”和“自然适应性原则”，其主要学习的国家是（ ）。

选项:

• A. 美国

• B. 苏联

• C. 德国

• D. 法国

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问题 23: 3. 卢梭对儿童教育的贡献首先是（ ）。

选项:

• A. “儿童中心论”

• B. “活教育”

• C. “儿童的发现”

• D. “教育即生长”

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问题 24: 4. 夸美纽斯的学前教育经典著作是（ ）。

选项:

• A. 《爱弥儿》

• B. 《人的教育》

• C. 《母育学校》

• D. 《世界图解》

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问题 25: 5. 学前公共教育思想诞生的代表人物是（ ）。

选项:

• A. 柏拉图

• B. 孔子

• C. 夸美纽斯

• D. 亚里斯多德

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问题 26: 6. 学前教育产生必须具备的最基本因素不包括（ ）。

选项:

• A. 学前教育影响源

• B. 学前儿童

• C. 学前教师

• D. 儿童游戏

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问题 27: 7. 对于儿童的行为训练，卢梭主张（ ）。

选项:

• A. “自然后果法”

• B. “中心喜悦”

• C. “效法自然”

• D. “活教育”

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问题 28: 8. 朱熹对学前教育的主要贡献在于《童蒙须知》的编写及（ ）。

选项:

• A. 对儿童道德教育的重视

• B. 对儿童美育教育的重视

• C. 对儿童智育教育的重视

• D. 对儿童体育教育的重视

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问题 29: 9. 福禄贝尔创办了世界上第一个社会性学前教育机构—幼儿园是在（ ）。

选项:

• A. 1782年

• B. 1783年

• C. 1852年

• D. 1837年

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问题 30: 10. 第一个专门对学前教育进行系统化阐述的人是（ ）。

选项:

• A. 夸美纽斯

• B. 卢梭

• C. 亚里士多德

• D. 柏拉图

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问题 31: 1. 一个中班儿童玩过家家游戏时，档同伴拿着他用沙子做成的“蛋糕”准备往嘴里吃，他可能会很紧张地说“那个是不能吃的，这是假的，我们做着玩的。” 这说明学前儿童玩游戏具有（ ）。

选项:

• A. 无目的性

• B. 愉悦性

• C. 虚构性

• D. 自主性

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问题 32: 2. 下列不属于儿童游戏观察内容的是（ ）。

选项:

• A. 结果

• B. 主题

• C. 情节

• D. 环境

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问题 33: 3. 儿童可以一遍又一遍地用积木搭一个塔，每一次搭的方法都不同，但每搭成一次就不惜推倒重来，专心致志于搭塔的过程，这说明学前儿童玩游戏具有（ ）。

选项:

• A. 无目的性

• B. 自主性

• C. 愉悦性

• D. 虚构性

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问题 34: 4. 可以极大地提高教师对于儿童游戏观察的可信度和一致性的游戏是（ ）。

选项:

• A. 媒体记录法

• B. 图示记录法

• C. 表格记录法

• D. 实况记录法

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问题 35: 5. 在游戏时可以发现儿童通常会发出类似“真好玩”“太有趣了”这种感叹，这说明学前儿童玩游戏具有（ ）。

选项:

• A. 愉悦性

• B. 自主性

• C. 虚构性

• D. 无目的性

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问题 36: 6. 引导儿童解决游戏中的矛盾和冲突，学会与同伴交往的方法，逐渐掌握社会规则和交往技能，学会独立解决问题。这种角色游戏指导方法适合于（ ）

选项:

• A. 小班

• B. 大班

• C. 0-3岁幼儿

• D. 中班

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问题 37: 7. 当儿童和同伴在一起时，会自主地发起关于游戏的对话：“我们来玩游戏吧？”“好啊！玩什么？”“玩猫和老鼠的游戏。”“好啊，你做老鼠，我来做猫。”这说明学前儿童玩游戏具有（ ）。

选项:

• A. 虚构性

• B. 无目的性

• C. 愉悦性

• D. 自主性

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问题 38: 8. 当儿童玩游戏时，他们会说“让我们假装把圆形的扇子当作车子的轮子来骑行玩耍……这说明儿童游戏处于（ ）。

选项:

• A. 象征游戏阶段

• B. 实践游戏阶段

• C. 机能游戏阶段

• D. 规则游戏阶段

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问题 39: 9. 教师在学前儿童游戏观察中要提高观察结果的客观性和可靠性，下列要求说法不正确的是（ ）。

选项:

• A. 对同一行为应观察足够的次数或时间，以保证观察结论的可靠性。

• B. 讲究记录方法，观察记录应具体、详细、系统。

• C. 主动控制活动，在教师控制游戏的状态下进行观察

• D. 了解各种可能的误差来源，有意识地避免或减小误差。

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问题 40: 10. 适合观察了解个别儿童在游戏全过程中的情况，了解其游戏发展水平，获得更详细信息的学前儿童游戏观察方法是（ ）。

选项:

• A. 追踪法

• B. 扫描法

• C. 反馈法

• D. 定点法

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问题 41: 1. 关于幼儿园一日活动说法错误的是（ ）。

选项:

• A. 幼儿园一日活动要做到结构紧凑、动静交替

• B. 科学合理的幼儿园一日活动直接影响到幼儿的生活与学习质量

• C. 教学活动包括所涉及的五大领域主要是健康、语言、社会、科学及艺术等

• D. 幼儿园游戏活动主要指教学游戏活动

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问题 42: 2. 某幼儿园教师在组织“认识交通标志”这一活动，对于小班儿童来说，只要认识作为行人应认识的标志即可，如红绿灯、人行横道线、地下通道及人行天桥等；而对于中班儿童则要求在此基础上认识机动车道和非机动车道标志，车辆应遵守的交通规则标志，如转弯标志、直行标志、停车标志及限速标志等。这体现了（ ）。

选项:

• A. 教师要考虑所选的内容是不是能吸引儿童，儿童是否感兴趣

• B. 教师在选择内容时应依据儿童的年龄特点组织活动

• C. 教师应根据《纲要》和《指南》要求制定集体教学活动的内容

• D. 师在进行选择时还应思考选择的内容是否具有教育意义

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问题 43: 3. 教师组织儿童进行投掷练习时，可以将沙包制成各种动物的形状；将靶子制作成大灰狼的造型。这体现了教师在准备晨间锻炼器材时，应注意（ ）。

选项:

• A. 材料的层次性

• B. 材料玩法的多样性

• C. 材料的丰富性

• D. 材料的趣味性

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问题 44: 4. 学前儿童集体教学活动与其他教育活动形式重要差别在于是否有明确的（ ）。

选项:

• A. 活动环境

• B. 活动目标

• C. 活动结果

• D. 活动过程

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问题 45: 5. 教师要根据不同年龄段儿童的特点编排不同的早操活动。一般说来，小班早操活动时间为（ ）。

选项:

• A. 30分钟

• B. 10分钟

• C. 20分钟

• D. 15 分钟

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问题 46: 6. 如果一个班级有患传染病儿童达到（ ）时，幼儿园应在第一时间上报相关负责部门采取应急措施。

选项:

• A. 3名及以上

• B. 1名及以上

• C. 2名及以上

• D. 5名及以上

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问题 47: 7. 教师可以为儿童提供宽窄不一、高度不一的平衡木，让儿童根据自己的能力进行选择，这体现了教师在准备晨间锻炼器材时，应注意（ ）。

选项:

• A. 材料的丰富性

• B. 材料玩法的多样性

• C. 材料的趣味性

• D. 材料的层次性

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问题 48: 8. 下列不属于幼儿园一日活动中生活活动的是（ ）。

选项:

• A. 洗手

• B. 如厕

• C. 游戏

• D. 午餐

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问题 49: 9. 关于晨检具体措施说法错误的是（ ）。

选项:

• A. 学前儿童晨检要取得家长理解配合

• B. 学前儿童晨检需要让儿童快乐接受

• C. 需要将晨检的结果及时向社会公布

• D. 学前儿童晨检需要按规范要求进行

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问题 50: 10. 中班科学活动“各种各样的纸制品”，教师制定的知识层面的目标是“尝试根据某一特征给各种纸制品进行分类”，让儿童在观察的基础按照不同的特征对纸制品进行分类，在活动中体验成功的快乐。这说明集体教学活动应具有（ ）。

选项:

• A. 可操作性

• B. 侧重性

• C. 完整性

• D. 可行性

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问题 51: 1. 家长的教育能力不包括（ ）。

选项:

• A. 情绪控制能力

• B. 社会交往能力

• C. 学习能力

• D. 沟通能力

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问题 52: 2. 在生活中，家长鼓励儿童与不熟悉的小朋友玩耍，带儿童参加亲戚朋友的聚会，为儿童提供与不同人际环境接触的机会……这属于家庭教育中的（ ）。

选项:

• A. 知识教育

• B. 社会教育

• C. 德育教育

• D. 美育教育

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问题 53: 3. 提出“生活即教育”“社会即学校”的教育家是（ ）。

选项:

• A. 杨贤江

• B. 陈鹤琴

• C. 晏阳初

• D. 陶行知

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问题 54: 4. 为保证社区学前教育得以实施，除了教育部门的力量之外，还需要政府领导部门、教育管理部门、托幼机构、社区妇联组织、街道居委会、家长等方面的配合与支持，这说明社区学前教育具有（ ）。

选项:

• A. 公平性

• B. 区域性

• C. 普及性

• D. 社会性

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问题 55: 5. 家长教孩子了解周围环境中事物的名称，懂得如何称呼别人，认识简单的交通标志和交通工具……这属于家庭教育中的（ ）。

选项:

• A. 心理和情感教育

• B. 身体健康教育

• C. 道德和社会教育

• D. 知识和智力教育

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问题 56: 6. 下列不属于社区学前教育特点的是（ ）。

选项:

• A. 社会性

• B. 普及性

• C. 强制性

• D. 区域性

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问题 57: 7. 关于社区学前教育说法错误的是（ ）。

选项:

• A. 社区学前教育的主要对象包括从出生（包括胎儿）到进入小学阶段的全体儿童，以及家长和看护人

• B. 社区学前教育有助于形成人民教育人民办的意识，增强主动为经济发展服务的意识。

• C. 社区学前教育内容包括对学前儿童的教育工作，以及对家长和看护人的教育、服务工作

• D. 社区学前教育目的主要在于提高社区群众的素质和生活质量，以达到社区和谐稳定发展的目的

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问题 58: 8. 家长帮助儿童了解自己的能力、兴趣、优点以及存在的不足，全面认识自我，从而完善自我，这属于家庭教育中的（ ）。

选项:

• A. 身体健康教育

• B. 心理和情感教育

• C. 道德和社会教育

• D. 知识和智力教育

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问题 59: 9. 社区学前教育需要面向整个社区的全体居民，进行撒网式的教育，使每一个家庭和社区的许多设施都能够为儿童服务，这说明社区学前教育具有（ ）。

选项:

• A. 公平性

• B. 普及性

• C. 区域性

• D. 社会性

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问题 60: 10. 关于家庭教育地位与作用说法错误的是（ ）。

选项:

• A. 家庭教育能够决定社会治安的综合治理

• B. 家庭教育是提高人口素质的重要途径

• C. 家庭教育是促进人发展的起点和基础

• D. 家庭教育是整个教育工作的基石

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