中国大学MOOC大学生心理健康教育（2024级）考核作业参考原题试题

2024秋最新《中国大学MOOC大学生心理健康教育（2024级）考核作业参考原题试题》形考作业试题题库、期末题库

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大学生心理健康教育（2024级）

学校: 无

问题 1: 1. 下列说法错误的是？

选项:

• A. 生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动

• B. 生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育

• C. 生命活动不是实践活动

• D. 生命教育是为了生命而进行的教育

答案: 生命活动不是实践活动

问题 2: 2. 一个人心理危机的出现到恢复平衡大约需要多长时间？

选项:

• A. 3-4周

• B. 5-7周

• C. 6-8周

• D. 9-10周

答案: 6-8周

问题 3: 3. 心理危机“六步干预法”的第一步是？

选项:

• A. 定义与评估

• B. 给予支持

• C. 得到求助者的承诺

• D. 保证来访者的安全

答案: 定义与评估

问题 4: 4. 下列哪一个不属于心理危机干预专业队伍？

选项:

• A. 心理工作者

• B. 志愿者

• C. 医务工作者

• D. 心理危机干预专家

答案: 志愿者

问题 5: 5. 我校24小时心理紧急求助电话为？

选项:

• A. 13865764317/664317

• B. 13854223517/653517

• C. 13857224317/654317

• D. 13878654517/674517

答案: 13857224317/654317

问题 6: 6. 大学生心理危机不管是产生原因还是表现形式都不是单一的，这体现出大学生心理危机的哪一特点？

选项:

• A. 连续性

• B. 阶段性

• C. 破坏性

• D. 复杂性

答案: 复杂性

问题 7: 7. 以下哪一项不属于大学生心理危机的预防重点？

选项:

• A. 排除应激源

• B. 培养积极认知

• C. 建立良好的应对方式

• D. 构建社会支持系统

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问题 8: 8. 近年来，成为大学校园第一大杀手的是？

选项:

• A. 焦虑症

• B. 疑病症

• C. 恐怖症

• D. 抑郁症

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问题 9: 9. 当你发现身边某同学的自杀危险性很高，下列哪种处理方法不合适：

选项:

• A. 让他一个人待会，你去找其他可以帮忙的人

• B. 24小时严密监控

• C. 报告老师

• D. 陪伴他去专业机构

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问题 10: 10. 问一女病人年龄时，病人答到：“二十二，二月初二生，二八月乱穿衣，衣服脏了没人洗，洗衣机是我买的，我属猴”你认为这个回答说明病人患有：

选项:

• A. 精神分裂症

• B. 抑郁症

• C. 焦虑症

• D. 强迫症

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问题 11: 11. 生命意义感的来源有？

选项:

• A. 工作/成就

• B. 亲密/关系

• C. 精神性体验

• D. 自我超越

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问题 12: 12. 心理危机可以从哪几个方面进行识别？

选项:

• A. 情绪

• B. 认知

• C. 行为与人际关系

• D. 躯体反应

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问题 13: 13. 人的生命由几个因素组成？

选项:

• A. 生物性

• B. 精神性

• C. 物质性

• D. 社会性

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问题 14: 14. 如果身边的同学或朋友遭遇了心理危机，我们需要？

选项:

• A. 保持冷静，确保当事人安全

• B. 及时与老师联系

• C. 稳定当事人情绪，配合学校老师做好相应的工作

• D. 替同学保守秘密，不轻易和外人诉说

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问题 15: 15. 大学生常见的心理危机包括：

选项:

• A. 失恋导致的心理危机

• B. 躯体疾病导致的心理危机

• C. 重要考试失败导致的心理危机

• D. 亲人死亡导致额哀伤反应

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问题 16: 16. 大学生心理健康教育应该以预防为主。

选项:

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问题 17: 17. 生命教育是一种让人充满活力与引导个体不断走向成长与完善的教育。

选项:

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问题 18: 18. 自杀是可知觉、可预见、可预防的。

选项:

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问题 19: 19. 自杀者不会说自己要自杀。

选项:

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问题 20: 20. 抑郁症和抑郁情绪是同一回事。

选项:

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问题 21: 1. 大学专业学习的特点不包括：

选项:

• A. 较高的层次和专业定向性

• B. 研究性

• C. 探索性

• D. 独立学习为主

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问题 22: 2. 一般来说大学生的哪种智力处于人生的高峰？

选项:

• A. 晶体智力

• B. 流体智力

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问题 23: 3. 哪位心理学家提出了著名的遗忘曲线？

选项:

• A. 冯特

• B. 荣格

• C. 艾宾浩斯

• D. 詹姆士

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问题 24: 4. 学习材料的结尾部分记忆效果较好，这属于什么效应？

选项:

• A. 首因效应

• B. 晕轮效应

• C. 邓宁-克鲁格效应

• D. 近因效应

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问题 25: 5. 作为大学生，我们应该转向（ ）的学习方式。

选项:

• A. 强硬式

• B. 刻板式

• C. 教条式

• D. 自主式

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问题 26: 6. 学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定地学习方案是

选项:

• A. 学习策略

• B. 学习目标

• C. 学习过程

• D. 学习内容

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问题 27: 7. 在学习过程中，采用在主题句下面划线地方法帮助学习，这种学习策略属于

选项:

• A. 组织策略

• B. 精细加工策略

• C. 资源管理策略

• D. 复述策略

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问题 28: 8. 下列哪种策略属于元认知策略

选项:

• A. 设置目标

• B. 做笔记

• C. 寻求同学帮助

• D. 列提纲

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问题 29: 9. 大学期间哪个思维能力告诉发展

选项:

• A. 直观行动思维

• B. 具体形象思维

• C. 形象抽象思维

• D. 辩证思维

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问题 30: 10. 画思维导图运用了（ ）策略。

选项:

• A. 记忆策略

• B. 精细加工策略

• C. 组织策略

• D. 资源调配策略

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问题 31: 11. 发散性思维有哪些特点？

选项:

• A. 流畅性

• B. 变通性

• C. 独特性

• D. 精确性

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问题 32: 12. 常用的元认知策略有哪一些？

选项:

• A. 计划策略

• B. 复述策略

• C. 监视策略

• D. 调节策略

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问题 33: 13. 元认知常用策略包括：

选项:

• A. 计划策略

• B. 监视策略

• C. 调节策略

• D. 观察策略

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问题 34: 14. 大学生需要发展的学习能力有：

选项:

• A. 辩证思维能力

• B. 批判思维能力

• C. 创造思维能力

• D. 自主学习能力

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问题 35: 15. 关于流体智力和晶体智力说法正确的是（ ）

选项:

• A. 流体智力需要较少的专业知识

• B. 流体智力在人的整个一生中都在增长

• C. 晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力

• D. 词汇、审美问题等属于晶体智力

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问题 36: 16. 元认知是对认知的认知。

选项:

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问题 37: 17. 反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。

选项:

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问题 38: 18. 自主学习就是按照自己地想法随意学习。

选项:

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问题 39: 19. 集中复习比分散复习效果好。

选项:

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问题 40: 20. 中间位置的材料不容易遗忘。

选项:

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问题 41: 1. 请按照时间顺序为人际交往的几个阶段进行排序：①情感探索阶段 ②稳定交往阶段 ③交往定向阶段 ④感情交流阶段

选项:

• A. ①②③④

• B. ③①④②

• C. ④③②①

• D. ②④③①

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问题 42: 2. 请选出纽科姆实验所揭示的随着时间进程的发展最能够影响人际交往关系的因素？

选项:

• A. 邻近性

• B. 相似性

• C. 互惠性

• D. 外表的吸引力

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问题 43: 3. 请选出以下不属于人际交往中可能存在的心理学效应？

选项:

• A. 晕轮效应

• B. 木桶效应

• C. 首因效应

• D. 投射效应

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问题 44: 4. 请选择最能够影响沟通有效性的因素？

选项:

• A. 外表容貌

• B. 语音语调

• C. 表情动作

• D. 说话内容

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问题 45: 5. （ ），一般在在0－20厘米之间。

选项:

• A. 空间距离

• B. 亲密距离

• C. 私人距离

• D. 社交距离

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问题 46: 6. 实验表明，（ ）沟通效果最佳

选项:

• A. 口头沟通

• B. 书面沟通

• C. 口头和书面混合沟通

• D. 无意沟通

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问题 47: 7. “爱屋及乌”现象属于哪种人际交往心理学效应

选项:

• A. 晕轮效应

• B. 首因效应

• C. 刻板印象

• D. 近因效应

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问题 48: 8. 人际关系的核心成分是

选项:

• A. 情感因素

• B. 道德水平

• C. 相互依赖

• D. 个人魅力

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问题 49: 9. （ ）是人和人之间的相互接纳和喜欢

选项:

• A. 人际交往

• B. 人际关系

• C. 人际吸引

• D. 人际冲突

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问题 50: 10. 人际交往中的信任关系的建立的重要标志是（ ）的出现

选项:

• A. 自我暴露

• B. 互惠行为

• C. 有效沟通途径

• D. 协作关系

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问题 51: 11. 从时间关系上来看，人际关系在前，人际交往在后

选项:

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问题 52: 12. 人际关系双方心理世界完全重合这样的情况是不存在的

选项:

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问题 53: 13. 各种心理效应对于人际关系的建立是把“双刃剑”

选项:

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问题 54: 14. 从众效应对大学生来说也有积极影响

选项:

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问题 55: 15. 第一印象对人际交往影响重大，不可改变

选项:

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问题 56: 16. 请选出人际关系在大学生发展中的意义？

选项:

• A. 有助于信息交流

• B. 有助于身心健康

• C. 有助于自我完善

• D. 有助于提高工作与学习的效率

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问题 57: 17. 人际冲突产生的原因包括

选项:

• A. 个性心理特征

• B. 信息差异

• C. 报复冲突

• D. 利益冲突

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问题 58: 18. 按照吸引的程度，人际吸引可分为

选项:

• A. 合群

• B. 喜欢

• C. 知己

• D. 爱情

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问题 59: 19. 人际吸引的影响因素包括

选项:

• A. 外表容貌

• B. 接近与熟悉

• C. 相似与互补

• D. 家庭背景

• E. 个性品质

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问题 60: 20. 向别人表达赞美时，首先应把握以下哪些原则

选项:

• A. 夸大对方的行为

• B. 真实、真诚

• C. 有具体例子

• D. 角度独到

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问题 61: 1. 某男生在社团里非常忙,他的女友总是嫌他不够关心自己,抱怨他不和自己一起吃饭、一起散步、一起自习,每天要给他打许多电话,问他在做什么,能不能来陪他,让这个男生很不舒服,并萌生分手的想法。这个女生的行为很可能是源于她早年形成的( )依恋关系。

选项:

• A. 安全型

• B. 焦虑型

• C. 回避型

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问题 62: 2. 心理学家认为，成人恋爱关系与个体早年和养育者之间的关系性质是相同的，是( )关系。

选项:

• A. 依恋

• B. 归属

• C. 亲密

• D. 安全

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问题 63: 3. 在斯腾伯格爱情三元素的走势图中,一开始迅速达到顶峰,可是维持的时间很短,随着时间的推移,程度会越来越低,最终稳定在某个水平。这指的是( )。

选项:

• A. 激情

• B. 承诺

• C. 亲密

• D. 忠诚

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问题 64: 4. 男孩向女孩提出:做我女朋友吧,女孩答应了。这是爱情中的( )成份。

选项:

• A. 激情

• B. 亲密

• C. 承诺

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问题 65: 5. 一男一女两位同学,天天相约一起吃饭、一起去社团,他们没有承诺,在一起很开心,他们之间的关系是一种( )状态?

选项:

• A. 喜爱

• B. 空洞之爱

• C. 伴侣之爱

• D. 浪漫之爱

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问题 66: 6. 埃里克森认为,人的发展可以划分为八个阶段,在每个阶段都由两极对立的一对冲突组成。大学生正处在第五和第六年龄阶段,其中第五阶段的任务是自我统合,而第六阶段主要的发展任务是( )。

选项:

• A. 建立了牢固自我同一性

• B. 与他人建立亲密的关系

• C. 形成自信的品质

• D. 获得主动性

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问题 67: 7. 联合国提出预防性病的“ABC”原则不包括：

选项:

• A.

• B. 接受性教育：科学防范性病。

• C. 节制欲望：青少年最好避免过早性行为

• D. 忠诚：固定性伴侣，不与陌生人发生性关系

• E. 安全套：安全套对于防治性病和艾滋病，是非常有效的方法。

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问题 68: 8. 伴随性生理的成熟,大学生性需要的满足应该是（ ）

选项:

• A. 及时的

• B. 延迟的

• C. 压抑的

• D. 无关紧要的

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问题 69: 9. 爱情中，与承诺相关的心理感受有（ ）。

选项:

• A. 忠诚

• B. 稳定感

• C. 安全感

• D. 浪漫

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问题 70: 10. 爱情的直觉性、冲动型、排他性等特征,都是有利有弊的

选项:

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问题 71: 11. 性是人的本能,爱情则是纯洁和高尚的,二者是格格不入的。

选项:

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