中国大学MOOC教师职业道德与专业发展考核作业参考原题试题

2024秋最新《中国大学MOOC教师职业道德与专业发展考核作业参考原题试题》形考作业试题题库、期末题库

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教师职业道德与专业发展

学校: 无

问题 1: 1. 以下哪项不属于“三维一体”保障体系的构成部分()

选项:

• A. 政府的政策保障

• B. 教育组织的专业保障

• C. 教育教育机构的实践保障

• D. 个人的主观性保障

答案: 个人的主观性保障

问题 2: 2. 从教育行政体制上看,以下哪个国家属于教育中央集权制国家()

选项:

• A. 法国

• B. 美国

• C. 加拿大

• D. 澳大利亚

答案: 法国

问题 3: 3. 以下有关教育中央集权制国家政府教师质量保障说法中哪个是错误的()

选项:

• A. 教育政策制订权限主要在中央教育部

• B. 教育政策制订权限主要在州政府教育主管部门

• C. 地方主要是落实、细化、执行中央的政策

• D. 中央教育部出台各种文件,如教师资格标准、教师师德规范、教师教学标准、教师专业发展标准等

答案: 教育政策制订权限主要在州政府教育主管部门

问题 4: 4. 以下哪些素养是属于教师职业道德规范方面的素养()

选项:

• A. 以国家公务员身份工作,恪守职业伦理,认真负责

• B. 掌握法语以便教学与交流

• C. 掌握学科知识并具备良好的普通文化

• D. 设计与实施教学

答案: 以国家公务员身份工作,恪守职业伦理,认真负责

问题 5: 5. “专业品性”概念的提出,主要促进了国外教师职业道德与专业发展哪方面的改进()

选项:

• A. 专业性

• B. 理论性

• C. 实践性

• D. 伦理性

答案: 实践性

问题 6: 1. 下列对教师职业良心描述正确的是( )

选项:

• A. 教师职业良心与一般良心之间没有任何差别

• B. 教师职业良心是“教师”这类从业者的良心

• C. 教师良心并非一般良心在教育领域的特殊表现

• D. 教师良心由教师在教育实践之外形成与发展

答案: 教师职业良心是“教师”这类从业者的良心

问题 7: 2. 下列不属于教师职业良心内容的是( )

选项:

• A. 伦理良心

• B. 教学良心

• C. 科研良心

• D. 管理良心

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问题 8: 3. 如何做一名有良心的教师,下列说法错误的是( )

选项:

• A. 积极开展道德实践

• B. 自觉加强道德修养

• C. 不断提升个人素质

• D. 顺其自然

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问题 9: 4. 下列不属于教师良心特点的是( )

选项:

• A. 教育性

• B. 固定性

• C. 养成性

• D. 示范性

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问题 10: 5. 下列不属于教师良心作用的是( )

选项:

• A. 指导作用

• B. 监督作用

• C. 评价作用

• D. 筛选作用

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问题 11: 1. 以下有关柏拉图的“公正”观念的论述中错误的是()

选项:

• A. 公正就是给人恰如其分的所得

• B. 公正是道德谱系中最基础的要素

• C. 公正是理想国度建立的基础

• D. 公正就是让含有银质多的人去当手工业者

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问题 12: 2. “公正是给每个人--包括给予者本人--应得的本分”是谁说的()

选项:

• A. 麦金泰尔

• B. 柏拉图

• C. 亚里士多德

• D. 乌尔庇安

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问题 13: 3. 在我国,“公正”一词最早出现在哪本著作中()

选项:

• A. 《论语》

• B. 《荀子》

• C. 《孟子》

• D. 《学记》

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问题 14: 4. 社会交换遵循的是什么关系()

选项:

• A. 目的手段关系

• B. 功利性关系

• C. 因果关系

• D. 逻辑关系

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问题 15: 5. 以下有关教师“无意不公正”的说法中,错误的是()

选项:

• A. 无意不公正是教师无意识的不公正

• B. 有意不公正可以转化为无意不公正

• C. 无意不公正的危害性不大

• D. 无意不公正的转化关键在于让教师意识到不公正的存在

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问题 16: 1. 根据马克思的幸福观,以下属于幸福范畴的是()

选项:

• A. 吃喝玩乐

• B. 打牌赌博

• C. 为人生目标奋斗

• D. 追求快感

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问题 17: 2. 幸福是指人通过实践活动,使自身()得到满足后一种快乐的心理体验。

选项:

• A. 全部需要

• B. 部分需要

• C. 物质需要

• D. 合理需要

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问题 18: 3. 教师职业幸福是指,教师通过教育活动,自由自觉实现()的一种快乐的心理体验。

选项:

• A. 关爱学生

• B. 教书育人

• C. 依法从教

• D. 为人师表

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问题 19: 4. 以下不属于教师职业幸福特征的是()

选项:

• A. 有限性

• B. 精神性

• C. 关系性

• D. 创造性

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问题 20: 5. 在实现教师职业幸福中起关键作用的是()

选项:

• A. 工资待遇

• B. 家长评价

• C. 教师自身

• D. 社会舆论

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问题 21: 1. 谁提出了学科教学知识()

选项:

• A. 舒尔曼

• B. 艾尔贝兹

• C. 克兰迪宁

• D. 康纳利

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问题 22: 2. 认为教师只要掌握了学生发展规律、教育教学规律的科学,就可以做好老师的观点属于()

选项:

• A. 学科知识取向模式

• B. 教育教学知识取向模式

• C. 学科教学知识取向模式

• D. 实践性知识取向模式

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问题 23: 3. 将教师知识结构划分为内容知识、一般教学法知识、学科教学知识和教育环境知识的人是()

选项:

• A. 舒尔曼

• B. 克兰迪宁

• C. 林崇德

• D. 格罗斯曼

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问题 24: 4. 导致教师专业知识结构中教育教学知识弱化的最主要原因是()

选项:

• A. 对实践不重视

• B. 教育教学知识陈旧

• C. 师范院校“去师范化”

• D. 大学教师质量差

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问题 25: 5. 以下选项中属于“生成性”教师知识观的是()

选项:

• A. 万事万物背后有一个普遍的不变的规律

• B. 知识是由教师接受过来的

• C. 教师是知识的生产者

• D. 教师应该将知识“原封不动”地传授给学生

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问题 26: 1. 教师专业能力的多元复合性主要体现在( )方面。

选项:

• A. 专业能力内涵

• B. 专业能力特点

• C. 专业能力结构

• D. 专业能力建构

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问题 27: 2. 根据各种能力在实践活动中各自所起作用和适用范围的不同,可以把教师专业能力结构划分为四个层面,这四个层面是( )。
①教育教学能力 ②教育管理能力 ③ 教育沟通能力 ④教育科研能力

选项:

• A. ①②③

• B. ①③④

• C. ②③④

• D. ①②③④

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问题 28: 3. 课堂管理能力范围涵盖广泛,下列选项不属于的是( )。

选项:

• A. 课堂人际关系管理能力

• B. 课堂环境管理能力

• C. 课堂纪律管理能力

• D. 课堂秩序管理能力

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问题 29: 4. 下列属于班级管理内容的是( )
①班级规则的制定②班级氛围的创设③班级活动的组织④问题行为的处理⑤班干部的设置

选项:

• A. ①②③④

• B. ①②③⑤

• C. ②③④⑤

• D. ①②④⑤

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问题 30: 5. 校本研训是学校层面促进教师专业能力发展的重要途径,下列不属于其主要形式的是( )

选项:

• A. 同伴互助

• B. 师徒结对

• C. 课例研修

• D. 教学反思

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问题 31: 1. 教师专业发展学校以( )形式进行。

选项:

• A. 个人化

• B. 合作小组

• C. 网络学习共同体

• D. 研修班

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问题 32: 2. 在学校本位教师专业发展模式中,( )不在教师合作主要范围。

选项:

• A. 中小学校与高等教育机构的合作

• B. 中小学校与相关教育行政部门及科研机构的合作

• C. 学校教师与家长的合作

• D. 学校内部教师之间的合作

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问题 33: 3. 下列不符合学校本位教师专业发展模式中制度设计要求的是( )

选项:

• A. 制定专门的教师专业发展制度

• B. 制度设立保持动态性

• C. 制度设计以学校领导意愿为主

• D. 制度设计面向全体教师

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问题 34: 4. 网络环境下教师专业发展具有更大资源上的优势,下列不属于的是( )

选项:

• A. 资源提供及时化

• B. 资源呈现方式多样化

• C. 资源获得更便捷

• D. 教学资源多样化

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问题 35: 5. 基于网络环境的教师专业发展模式路径包括( )
①加强自主学习 ②建构网络学习共同体
③网络研修 ④与传统专业发展模式相结合

选项:

• A. ①②③

• B. ①②④

• C. ①③④

• D. ②③④

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问题 36: 1. 下列不属于美国社会心理学家马斯兰职业倦怠划分的是( )。

选项:

• A. 情绪衰竭

• B. 非人性化

• C. 认知枯竭

• D. 低个人成就感

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问题 37: 2. 教师职业倦怠生理耗竭的表现是( )

选项:

• A. 持续性精力不充沛,极度疲劳和虚弱

• B. 易怒,容忍度低

• C. 认为个体所从事的职业毫无价值

• D. 心情低落或极度压抑

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问题 38: 3. 下列不属于教师职业倦怠情绪衰竭表现的是( )

选项:

• A. 心力交瘁、喜怒无常

• B. 缺乏活力,懒言少语

• C. 极端性情绪发生频繁

• D. 情绪高昂,极度亢奋

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问题 39: 4. 教师职业本身影响职业倦怠的重要因素包括( )
①高角色期待 ② 角色超载 ③教师形象 ④心理饱和

选项:

• A. ①②③

• B. ①②④

• C. ②③④

• D. ①③④

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问题 40: 5. 鼓励教师成为教育改革的参与者,能够使教师( )

选项:

• A. 产生不被尊重感

• B. 减少教学时间,分散教学精力

• C. 感到被尊重,减少消极情绪

• D. 在教学实践中的地位受到威胁

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