中国大学MOOC特需儿童运动康复-线上教学考核作业参考原题试题

2024秋最新《中国大学MOOC特需儿童运动康复-线上教学考核作业参考原题试题》形考作业试题题库、期末题库

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特需儿童运动康复-线上教学

学校: 无

问题 1: 1. 2单选(1分)‌运动技能根据动作的连续与否而划分为 与非连续性运动技能。

选项:

• A. 目的性运动技能

• B. 断续性运动技能

• C. 知性运动技能

• D. 连续性运动技能

答案: 连续性运动技能

问题 2: 2. 4单选(1分)‌教学设计过程包括分析教学对象、 、选用方法手段、开展教学评估。

选项:

• A. 组织资源

• B. 制定目标

• C. 选择内容

• D. 确定病因

答案: 制定目标

问题 3: 3. 6判断(1分)​运动技能由有组织地，协调而统一的肌肉动作构成的活动。

选项:

答案: 正确

问题 4: 4. 7判断(1分)‏运动技能根据动作对环境的依赖程度的不同而划分为开放型运动技能与闭合型运动技能。

选项:

答案: 正确

问题 5: 5. 8判断(1分)​运动技能学习是指在运动领域，通过练习或经验，使个体动作操作能力发生相对短暂改变的一系列内在的过程。

选项:

答案: 错误

问题 6: 6. 9判断(1分)‌社区康复方便、快捷，而且价廉，并有利于残疾人回归家庭和社会，是普及康复服务的基础和主要形式。

选项:

答案: 正确

问题 7: 7. 10判断(1分)‎运动障碍是人的基础性障碍。

选项:

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问题 8: 1. 1单选(1分)‍Peabody运动发育量表中反射有8个项目，姿势有30个项目、移动有 个项目、实物操作有24个项目、抓握有26个项目、视觉-运动整合有72个项目。

选项:

• A. 79

• B. 99

• C. 69

• D. 89

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问题 9: 2. 4单选(1分)‏Peabody运动发育量表中，跑的运动主要包括 、跑步方式及协调性、跑步速度和敏捷性。

选项:

• A. 跑步方式

• B. 跑步姿势

• C. 跑步速度

• D. 跑及跑速

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问题 10: 3. 6判断(1分)‏Peabody运动发育量表的研发基于两大理论，一是发育理论，一是评估理论。

选项:

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问题 11: 4. 7判断(1分)‏Peabody运动发育量表包括反射、姿势、移动、实物操作、抓握、视觉-运动整合六个分测验。

选项:

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问题 12: 5. 8判断(1分)‍移动是指由一处移往另一处的能力(包括爬、走、跑、单脚跳、向前跳)。

选项:

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问题 13: 6. 9判断(1分)‍视觉-运动整合是指应用视知觉技能来执行复杂的手眼协调任务的能力(包括伸手抓握、堆积木、模仿画画等)。

选项:

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问题 14: 7. 10判断(1分)‏Peabody运动发育量表主要用于评估小儿相对于同龄儿的运动能力。

选项:

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问题 15: 1. 1‏视觉-运动整合能区项目25放开积木，2分的标准为“小儿松手放开积木掉进 ”。

选项:

• A. 测试者的手中

• B. 掉在桌子上

• C. 掉在测试者膝上

• D. 掉在地上

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问题 16: 2. 2‌视觉-运动整合能区项目26脱袜子，2分的评分标准为“小儿 袜子”。

选项:

• A. 脱去1只

• B. 试图脱去

• C. 只是触摸

• D. 脱去2只

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问题 17: 3. 3‍视觉-运动整合能区项目42插形状版，2分的评分标准为“小儿将 个形状块放进对应的洞里”。

选项:

• A. 3

• B. 4

• C. 1

• D. 2

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问题 18: 4. 4‌视觉-运动整合能区项目66搭楼梯，要求检查者按照图片搭建楼梯并 ，然后推到让小儿进行复制

选项:

• A. 保留片刻

• B. 即刻推倒

• C. 一致保留

• D. 保留3秒

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问题 19: 5. 6‌早期握持能力的测试项目包括项目1 握持反射、项目2 抓握毛巾、3 放开花棱棒。

选项:

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问题 20: 6. 7​视觉-运动整合能区追视的评定包括仰卧位和站立位两个体位。

选项:

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问题 21: 7. 8‌插形状板是抓握能区的测试项目。

选项:

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问题 22: 8. 9‏串珠子和系鞋带是视觉-运动整合能区的测试项目。

选项:

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问题 23: 9. 10‎视觉-运动整合能区的用积木搭楼梯和金字塔的测试，不仅考验小儿的空间概念，还需要小儿具有语文基础。

选项:

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问题 24: 1. 1‎PDMS-2中发育商数需要查表 得到。

选项:

• A. A

• B. D

• C. C

• D. B

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问题 25: 2. 2‌PDMS-2中相当年龄查表 得到。

选项:

• A. A

• B. D

• C. B

• D. C

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问题 26: 3. 3‍PDMS-2中发育速度计算方法为，发育速度等于运动发育商除以 。

选项:

• A. 200

• B. 100

• C. 50

• D. 80

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问题 27: 4. 5‍ PDMS-2训练方案包括项目名称、动作图片、 、训练原因、生活中的相关技能 、训练要点、训练方法等内容。

选项:

• A. 评定结果

• B. 动作要求

• C. 动作技能

• D. 训练目标

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问题 28: 5. 6‏PDMS-2中百分位数和标准分需要查表B得到。

选项:

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问题 29: 6. 7‎PDMS-2中发育商数需要查表B得到。

选项:

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问题 30: 7. 8​PDMS-2中各个能区的长期目标为各个能区预期的发育年龄，等于相当年龄加上发育年龄。

选项:

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问题 31: 8. 9‍PDMS-2中各个能区的具体(近期)目标的确定为，底和顶之间未得满分的项目，三个连续0分中，如与上一项目在同一月份，也纳入具体近期目标。

选项:

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问题 32: 9. 10​ PDMS-2中测试中，当被测试儿童在3个项目中连续获得2分时，即可以确定底部，并且底部以下的测试项目都记为2分。

选项:

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问题 33: 1. 1‏GMFM是由 专家研发和编制的。

选项:

• A. 加拿大

• B. 德国

• C. 日本

• D. 美国

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问题 34: 2. 2‎GMFM原版有 个测试项目，新版有66个测试项目。

选项:

• A. 68

• B. 88

• C. 78

• D. 98

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问题 35: 3. 3‎GMFM采用一致的0-3分的 序数标度进行评分

选项:

• A. 四分

• B. 五分

• C. 三分

• D. 两分

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问题 36: 4. 4​GMFM量表中站立位测量维度主要是测试脑瘫儿童保持各种站立位，从不同姿势开始转为站立位，保持 完成特定任务三种运动能力。

选项:

• A. 跑动

• B. 爬行

• C. 坐位

• D. 站立位

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问题 37: 5. 5‏GMFM量表中走、跑、跳测量维度主要是测试脑瘫儿童各种行走活动，完成特定任务(如下楼梯或踢球)，各种 动作三种运动能力。

选项:

• A. 跳跃

• B. 攀爬

• C. 滚动

• D. 摸高

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问题 38: 6. 6​GMFM采用不能启动或完全不能做、启动、部分完成和完成4个等级标准对脑瘫儿童的粗大运动发育功能进行评价。

选项:

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问题 39: 7. 7‎GMFM原版有88个测试项目，新版有66个测试项目。

选项:

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问题 40: 8. 8‌GMFM采用一致的0-3分的四分序数标度进行评分。

选项:

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问题 41: 9. 9‌GMFM量表包括卧位与翻身，坐位，爬与跪，站立位，接、踢、投五个测量维度。

选项:

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问题 42: 10. 10​GMFM量表中走、跑、跳测量维度主要是测试脑瘫儿童各种行走活动，完成特定任务(如下楼梯或踢球)，各种跳跃动作三种运动能力。

选项:

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问题 43: 1. TGMD-3由自主移动能力和 能力2个子测试构成。

选项:

• A. 身体平衡

• B. 身体活动

• C. 物体控制

• D. 身体协调

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问题 44: 2. ‎ACTION-1适用对象为6~18岁 儿童和青少年。

选项:

• A. 身体障碍

• B. 智力障碍

• C. 视力障碍

• D. 听力障碍

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问题 45: 3. 肌力(muscle strengh)指在肌肉骨骼系统负荷的情况下，肌肉为维持姿势、启动或控制运动而产生一定 的能力。

选项:

• A. 张力

• B. 抗阻

• C. 支撑

• D. 力量

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问题 46: 4. 关节活动范围分为主动关节活动度(AROM)和 关节活动度(PROM)。

选项:

• A. 积极

• B. 能量

• C. 力量

• D. 被动

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问题 47: 5. ‏TGMD-3由自主移动能力和物体控制能力2个子测试构成。

选项:

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问题 48: 6. 肌力评定可以采用等张肌力评定、等长肌力评定、等速肌力评定，还可以进行徒手肌力测试(MMT)。

选项:

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问题 49: 7. 关节活动范围分为主动关节活动度(AROM)和积极关节活动度(PROM)。

选项:

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问题 50: 8. 协调运动障碍是指以笨拙地、不平衡地和不准确地运动为特点的异常运动。

选项:

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问题 51: 9. 协调功能中度障碍表现为能完成指定的活动，但协调缺陷极明显，动作慢、笨抽和不稳定。

选项:

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