学起plus教育心理学考核作业参考原题试题

2024秋最新《学起plus教育心理学考核作业参考原题试题》形考作业试题题库、期末题库

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教育心理学

学校: 无

问题 1: 1. 一篇文章中间部分遗忘得最多，这是因为（
）。

选项:

• A. 前摄抑制干扰

• B. 倒摄抑制干扰

• C. 双重抑制干扰

• D. 单项干扰

答案: 双重抑制干扰

问题 2: 2. 认知策略属于（ ）。

选项:

• A. 程序性知识

• B. 陈述性知识

• C. 狭义知识

• D. 感性知识

答案: 程序性知识

问题 3: 3. 共同要素说认为，迁移是（ ）。

选项:

• A. 水平方向的

• B. 一般的

• C. 概括的

• D. 具体的

答案: 具体的

问题 4: 4. （ ）被誉为现代教育心理学之父。

选项:

• A. 华生

• B. 桑代克

• C. 布鲁纳

• D. 罗杰斯

答案: 桑代克

问题 5: 5. 最佳的学习程度是（ ）。

选项:

• A. 50%

• B. 100%

• C. 150%

• D. 200%

答案: 150%

问题 6: 6. 教育心理学的研究对象是 （
）。

选项:

• A. 教师的教

• B. 学生的学

• C. 教学方法

• D. 教师的教与学生的学

答案: 教师的教与学生的学

问题 7: 7. 班杜拉认为，强化包括外部强化、自我强化和（
）。

选项:

• A. 内部强化

• B. 直接强化

• C. 替代强化

• D. 负强化

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问题 8: 8. “举一反三”、“闻一知十”指的是（ ）。

选项:

• A. 学习动机

• B. 学习迁移

• C. 学习策略

• D. 学习定势

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问题 9: 9. 好奇心、求知欲，这是（ ）。

选项:

• A. 认知的内驱力

• B. 附属的内驱力

• C. 自我提高的内驱力

• D. 生理的内驱力

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问题 10: 10. 发散思维又称之为（ ）。

选项:

• A. 求同思维

• B. 求异思维

• C. 辐合思维

• D. 集中思维

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问题 11: 11. 皮亚杰认为，7—11岁的儿童处于（ ）。

选项:

• A. 感知运动阶段

• B. 前运算阶段

• C. 具体运算阶段

• D. 形式运算阶段

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问题 12: 12. “举一反三”，这是（ ）。

选项:

• A. 迁移

• B. 定势

• C. 功能固着

• D. 心向

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问题 13: 13. 人格的核心是（ ）。

选项:

• A. 兴趣

• B. 能力

• C. 气质

• D. 性格

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问题 14: 14. 人与人能力水平有差异，气质、性格不相同，这说明心理发展具有（
）。

选项:

• A. 阶段性

• B. 顺序性

• C. 差异性

• D. 不平衡性

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问题 15: 15. 守恒形成是在什么发展阶段（
）。

选项:

• A. 感知运动阶段

• B. 前运算阶段

• C. 具体运算阶段

• D. 形式运算阶段

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问题 16: 16. 王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到。可是一到冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（ ）。

选项:

• A. 道德认识水平

• B. 道德情感水平

• C. 道德意志水平

• D. 道德行为水平

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问题 17: 17. 华生的小艾尔伯特实验违背了（ ）原则。

选项:

• A. 整体性/系统性

• B. 教育性/伦理性

• C. 发展性

• D. 理论联系实际

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问题 18: 18. 影响自我效能感的最主要的因素是个体的（ ）。

选项:

• A. 兴趣

• B. 气质

• C. 人格特征

• D. 成败经验

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问题 19: 19. 图片、幻灯、影视等的观察和演示，属于（
）。

选项:

• A. 实物直观

• B. 语言直观

• C. 言语直观

• D. 模象直观

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问题 20: 20. “死记硬背”，这是（ ）。

选项:

• A. 接受学习

• B. 发现学习

• C. 机械学习

• D. 意义学习

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问题 21: 21. 属于不可控因素的是（
）。

选项:

• A. 努力程度

• B. 能力

• C. 难度

• D. 运气

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问题 22: 22. 知识直观的方式有（
）。

选项:

• A. 语言直观

• B. 言语直观

• C. 实物直观

• D. 模象直观

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问题 23: 23. 维纳的三维归因模式的三维是（ ）。

选项:

• A. 可控性

• B. 稳定性

• C. 内外因素

• D. 自觉性

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问题 24: 24. 学习策略包括三大类（
）。

选项:

• A. 认知策略

• B. 元认知策略

• C. 复述策略

• D. 资源管理策略

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问题 25: 25. 技能的三个基本特点是（ ）。

选项:

• A. 练习形成

• B. 活动方式

• C. 合乎法则

• D. 自然习惯

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问题 26: 26. 行为目标的陈述具备的几个要素是（ ）。

选项:

• A. 具体目标

• B. 产生条件

• C. 行为标准

• D. 行为结果

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问题 27: 27. 社会学习理论认为，强化可分为外部强化和（ ）。

选项:

• A. 自我强化

• B. 替代强化

• C. 正强化

• D. 负强化

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问题 28: 28. 问题包括的三个基本成分是（ ）。

选项:

• A. 起始状态

• B. 理想状态

• C. 存在的障碍

• D. 达到的目标

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问题 29: 29. 具体运算阶段儿童的思维具有如下特征（ ）。

选项:

• A. 自我中心

• B. 单维思维

• C. 思维的可逆性

• D. 具体逻辑推理

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问题 30: 30. 发散思维的三个主要特征是（ ）。

选项:

• A. 流畅性

• B. 变通性

• C. 求同性

• D. 独特性

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问题 31: 31. 奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为 ）。

选项:

• A. 机械学习

• B. 接受学习

• C. 意义学习

• D. 发现学习

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问题 32: 32. 创造性思维的两种心理成分是（ ）。

选项:

• A. 聚合思维

• B. 常规思维

• C. 发散思维

• D. 逻辑思维

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问题 33: 33. 影响态度与品德学习的外部条件有（ ）。

选项:

• A. 家庭教养方式

• B. 认知失调

• C. 态度定势

• D. 同伴群体

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问题 34: 34. 进行复习要注意（
）。

选项:

• A. 及时复习

• B. 分散复习

• C. 复习方式多样化

• D. 反复阅读与尝试回忆结合

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问题 35: 35. 属于联结学习理论的是（ ）。

选项:

• A. 试误说

• B. 建构主义说

• C. 顿悟说

• D. 操作条件作用说

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问题 36: 36. 小学生品德发展的基本特征是道德言行从逐步分化到比较协调。

选项:

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问题 37: 37. “角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响，称之为水平迁移。

选项:

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问题 38: 38. 道德判断能力发展属于道德情感发展的范畴。

选项:

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问题 39: 39. 程序性知识主要用来回答“是什么”“为什么”的问题。

选项:

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问题 40: 40. 性格具有道德评价意义。

选项:

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问题 41: 41. 由于儿童心理发展具有顺序性之特征，所以我们要因材施教。

选项:

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问题 42: 42. 学习是人所特有的，动物没有学习。

选项:

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问题 43: 43. 顺向迁移即正迁移。

选项:

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问题 44: 44. 教学事项即教师安排的程序性事项。

选项:

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问题 45: 45. 替代强化是一种直接强化。

选项:

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问题 46: 46. 少年期是指小学阶段学生。

选项:

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问题 47: 47. 认知方式有好差之分。

选项:

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问题 48: 48. 广义的特殊儿童既包括弱智儿童，也包括超常儿童。

选项:

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问题 49: 49. 定势导致负迁移的产生。

选项:

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问题 50: 50. 多动症主要发生在小学阶段的学生。

选项:

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