山西开放大学幼儿美术与手工考核作业参考原题试题

2024秋最新《山西开放大学幼儿美术与手工考核作业参考原题试题》形考作业试题题库、期末题库

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幼儿美术与手工

学校: 山西开放大学

问题 1: 1. 儿童对具体生命运动模式的感受更具有（ ）性，这是成人所不及的。

选项:

• A. 情感

• B. 直觉

• C. 逻辑

• D. 有序

答案: 直觉

问题 2: 2. 将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（ ）。

选项:

• A. 艾斯纳

• B. 吕凯

• C. 罗恩菲尔德

• D. 里德

答案: 艾斯纳

问题 3: 3. “透明画”和“展开式”的画是（ ）儿童常用的形式。

选项:

• A. 2--3岁

• B. 4-6岁

• C. 7--8岁

• D. 8--11岁

答案: 7--8岁

问题 4: 4. 引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（ ）岁儿童美术欣赏教育目标。

选项:

• A. 2--3岁

• B. 3--4岁

• C. 4--5岁

• D. 5--6岁

答案: 5--6岁

问题 5: 5. 大班幼儿绘画在色彩的运用上（ ）。

选项:

• A. 只运用单色

• B. 偏好纯度极高的红、绿色

• C. 喜欢运用装饰性色彩

• D. .自发运用固有色和环境色

答案: 喜欢运用装饰性色彩

问题 6: 6. 在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（ ）。

选项:

• A. 表象的变形

• B. 表象的分解

• C. 表象的组合

• D. 表象的添加

答案: 表象的变形

问题 7: 7. 主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（ ）。

选项:

• A. 艾斯纳

• B. 罗恩菲尔德

• C. 里德

• D. 古力

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问题 8: 8. 感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（ ）目标。

选项:

• A. .审美兴趣

• B. 审美感知

• C. 审美情感

• D. 审美创造

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问题 9: 9. 在我国新式学校美术教育产生于（ ）。

选项:

• A. 20世纪初期

• B. 20世纪中叶

• C. 19世纪末期

• D. 19世纪中叶

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问题 10: 10. 引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（ ）岁儿童绘画教育目标之一。

选项:

• A. 2--3岁

• B. 3--4岁

• C. 4--5岁

• D. 5-6岁

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问题 11: 11. 依据艺术分类的物化形式，美术主要是（ ）。

选项:

• A. 动态艺术

• B. 静态艺术

• C. 时间艺术

• D. 空间艺术

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问题 12: 12. 据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（ ）的儿童倾向于形成表现主义风格。

选项:

• A. 内向型

• B. 外向型

• C. 视觉型

• D. 触觉型

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问题 13: 13. 艺术最重要的特征是（ ）。

选项:

• A. 娱乐功能

• B. 认识功能

• C. 审美价值

• D. 实用功能

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问题 14: 14. 认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（ ）。

选项:

• A. 灌输式

• B. 园丁式

• C. 综合式

• D. 对话式

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问题 15: 15. 儿童绘画表象符号的运用依次为（ ）。

选项:

• A. 曼陀罗——太阳——放射形——人

• B. .曼陀罗——放射形——太阳——人

• C. 曼陀罗——人——放射形——太阳

• D. 太阳——曼陀罗——放射形——人

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问题 16: 16. 在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（ ）的形象联系起来谈论。

选项:

• A. 简洁

• B. 复杂

• C. 抽象

• D. 具体

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问题 17: 17. 小班幼儿处于儿童绘画的（ ）。

选项:

• A. 涂鸦期

• B. 涂鸦期至象征期的过渡阶段

• C. 象征期

• D. 象征期至图式期

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问题 18: 18. 涂鸦阶段幼儿绘画引导要领（ ）。

选项:

• A. 让孩子充分的涂鸦，即使作品看起来像是在乱画

• B. 当孩子完成作品之后，老师要注意多通过幼儿的画面与他们进行交流。

• C. 教师在指导幼儿时，要以幼儿的水平与他们共同绘画。

• D. 多表扬、鼓励幼儿，给其自由创作的机会。

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问题 19: 19. 涂鸦阶段幼儿绘画特点（ ）。

选项:

• A. 线条比较杂乱，有时候我们几乎不能看出来，孩子们画的是什么。

• B. 可能会到处涂画，以感受、探索不同的涂鸦效果。

• C. 主要用线条来表达自己的想法。

• D. 不在意使用的颜色种类，很多情况下只使用一种颜色。

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问题 20: 20.

选项:

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问题 21: 21. 幼儿手工能力的发展大致经历了三个阶段：随意玩要探索阶段、基本表现形象阶段、灵活造型阶段。

选项:

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问题 22: 22. 幼儿绘画活动的内容主要有以下四个方面：（1）会工具和料的使用方法（2）绘画的形式语言（3）绘画的题材（4）幼儿绘画创作活动内容选择

选项:

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问题 23: 23.

选项:

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问题 24: 24. 学前儿童美术欣赏能力的发展划分为本能直觉阶段（约0－3岁）、主观的軍美感知阶段（约3一7岁）两个阶段

选项:

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